Pilouzer

Profweb. b2i NivLycee 201271. MENH1506032C. Url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwik0vGG7sXJAhUDuhoKHUzfBV4QFgg3MAM&url= « Dans leurs structures, les nouveaux médias sont égalitaires.

Par le moyen d’un simple processus de connexion, tous peuvent y participer [...]. Les nouveaux médias ont tendance à éliminer tous les privilèges de formation et, avec cela, aussi bien le monopole culturel de l’intelligence bourgeoise [3][3] H.M. Enzensberger, Elementos para uma teoria dos meios.... »Hans Magnus Enzensberger. Url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=12&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwik0vGG7sXJAhUDuhoKHUzfBV4QFghYMAs&url= Par Pierre Lévy Professeur à l'Université Paris-8 St Denis L'articulation d'une multitude de points de vue sans point de vue de Dieu Dans un de mes cours à l'Université de Paris-8, intitulé "technologies numériques et mutations culturelles", je demande à chaque étudiant de faire à la classe un exposé de dix minutes.

La veille de l'exposé, ils doivent me rendre une synthèse de deux pages, avec une bibliographie, qui pourra éventuellement être photocopiée par les autres étudiants désireux d'approfondir le sujet. Sic 00000267. Cyber, informationnelle, numérique...A nouvelles économies, nouvelles cultures ? / E-dossier de l'audiovisuel : L'éducation aux cultures de l'information. Philosophe, Claude Baltz est professeur en Sciences de l’information et de la communication à l’Université Paris 8, et il est membre permanent du laboratoire Paragraphede l’université.

Il a également été professeur aux départements Documentation et Hypermédia et directeur du Master NET « Numérique : Enjeux, Technologies» à l’Université Paris 8. Parmi ses thèmes de recherche : l’épistémologie de l’information et de la communication ; les effets sociaux des TIC ; la cyberculture. Il a assuré diverses consultations et directions d’étude : France Télécom, CNET, Plan Urbain, Observatoire des Télécommunications dans la Ville (OTV), Digital Equipment France, etc.

Outre de nombreux articles, il a publié: « Essai sur le capital idéologique » (Honoré Champion, 1976) ; « La Nébuleuse Inforcom » (CNET/CNRS, 1988); « Shannon en questionS » (Europia, 2009 1 ). On remarquera, pour commencer, que le rapport TIC/culture peut se concevoir selon deux directions inverses. Éléments de cyberculture. “L’honnête homme” de ce début de XXIe siècle, et les autres, ont assisté de près ou de loin à l’explosion de la communication sous toutes ses formes et en particulier, évidemment, celle de l’Internet.

On commence à saisir que se développe sous nos yeux un ensemble inédit de technologies et de connaissances affectant profondément tous les aspects de notre mode de vie, ce dont les représentations culturelles traditionnelles ne suffisent plus à rendre compte. Un ensemble plus vaste est à concevoir. La cyberculture se présente comme un début de réponse. Public concerné Etudiants et enseignants-chercheurs des disciplines infocom, sociologie, sciences politiques, nouveaux médias, commerce électronique des universités et écoles de commerce. Personnels en formation dans les fonctions Dircom et DRH en entreprise. Le thème et sa pertinence. Claude baltz sur les sciences de l'information Nice Fadben.

Claude BALTZ Professeur en information et communication, à l'université Paris VIII a fait une conférence le vendredi 8 avril 2005, lors du 7e congrès de la FADBEN à Nice, sur la cyberculture : " un driver obligé pour la société de l'information ?

". Le terme anglais "driver" désigne le conducteur ou chauffeur dans le langage courant. En informatique, un driver permet de faire fonctionner un nouveau matériel dans un ensemble existant. Sans le bon driver pas de fonctionner possible. FADBEN PARIS fadben paris ADBEN asso nice congres NICE photos reportage. II/ Jacques PIETTE, professeur de communication à l'université de Sherbrooke au Québec, a fait une conférence sur : " le nouvel environnement médiatique des Jeunes : quels enjeux pour l'éducation aux médias ?

". Cet exposé comprend trois parties : représentation, utilisation et appropriation des médias. Quelle est la perception des médias et en particulier d'Internet par les Jeunes ? [FADBEN] Article de Claude Baltz, Professeur émérite, Université Paris 8Equipe « Paragraphe », paru dans le médiadoc n°6 Avril 2011 Effet de cadre, premier niveau : enseigner les SIC [1] en Documentation ?

… Lorsque j’intègre en 1993 le Département « Documentation » (Doc en abrégé), la demande qui m’est adressée est claire et, rétrospectivement, tout à l’honneur de celles qui en ont eu l’intuition [2] . FredCavazza.net. Le guide des égarés - Par Olivier Le Deuff. Les Trois Couronnes - Par Pascal Duplessis. Les pages de Bernard Stiegler. Information literacy, documentation, CDI, Doc pour docs. Veille documentaire en sciences de l’information. [Tic Tac Doc] Accueil. Hervé Le Crosnier - Culturenum : Blog collectif des étudiants (Caen) Carnet de recherche visuel, par Patrick Peccatte. Jean-Michel Salaün. Le cours ouvert en ligne sur l'économie du document s'est achevé fin avril. Le cours n'en est pas à sa première version. Il a précédemment été proposé en format ouvert trois fois sur le web depuis 2008. La dernière version a bénéficié des expériences précédentes, mais elle a compris aussi de nombreuses innovations.

En voici un bref bilan subjectif du côté enseignant. Hervé Le Crosnier - C.E.M.U. - Canal-U. Bertrand Calenge : carnet de notes. Hervé Le Crosnier - Zotero. URFIST Info. Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias. Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique.

Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques. Du texte comme « design de soi » Savoirs CDI  - Accueil. Les programmes européens d’échange et de mobilité ont été profondément remodelés ces dernières années. Le temps était venu de mettre à jour ce dossier. Stéphane Moronval, enseignant documentaliste de l'académie d'Amiens s'étant engagé dans un projet de mobilité professionnelle au niveau européen a revu et augmenté le contenu de ce dossier... Lire la suite » L'écriture numérique n'est pas seulement l'écriture sur un support numérique ; c'est bien plus une re- création, une interprétation de ce qui est donné à voir et à comprendre au travers des données offertes par les outils et leur univers de diffusion.

C’est une écriture plurielle, tant elle est liée à des supports variés qui induisent des... Veille et Analyse TICE. Il y a bien longtemps que les promoteurs du numériques tendent à affirmer que leur entrée dans la classe va transformer les pratiques des enseignants, les pratiques pédagogiques. Tant qu’on n’a pas défini ce que l’on désigne ainsi, cela ne fait de mal à personne de faire ce genre de déclaration. Par contre si l’on demande à ceux qui l’affirment ce qu’ils mettent derrière cette expression, il est bien rare que l’on ait une réponse « opérationnelle »… Ce discours récurrent que l’on voit transparaître dans les auditions menées par B Studer à l’Assemblée Nationale tout comme il y a quarante ans avec les plan Informatique Pour Tous, doit être critiqué sans a priori. La page du site du ministère consacré à l’opération « Territoires Numériques Educatifs » comporte des affirmations, des ambitions et autres modalités de mise en œuvre.

On peut lire cela ici : Encore faut-il essayer d’analyser et de faire des hypothèses sur ce qui est sous-jacent. Urfist Info. L'Urfist pacac vous propose une série de formations d'ici la fin de l'année....

Il reste encore quelques places pour les stages suivants : - Publier du contenu sur le web: blogs, wikis, CMS... 27.11.2009 - 9:00 - 16:30 - Nice, salle Urfist - JALON : Faire des cours en ligne à l'UNS en trois clics - 30.11.2009 - 14h00 - 17h00 Nice, salle Urfist - ZOTERO - Un logiciel de gestion de références bibliographiques - 01.12.2009 - 9H30 - 12H30 et 14 - 17H , Nice, salle Urfist - Adobe-Connect (web-conférences, télétravail : réunion, tutorat et cours en direct à distance) - 02.12.2009 - 9h30-12h30 , Nice, salle Urfist. Recapitulatif auteurs SIC et SE.dot. Merzeau intelligence de l usager. Duplessis 2006 Apports epistemologiques a la didactique de l Information documentation. Ivana Ballarini-Santonocito - Information-documentation et culture de l'information.

L'information-documentation est-elle une discipline scolaire ?

D'un point de vue institutionnel elle n'a certes aucune existence car non inscrite au rang des disciplines enseignées dans le secondaire. Elle ne dispose, de ce fait, d'aucun programme officiel ni d'heures inscrites à l'emploi du temps des élèves pour être enseignée. Sa seule présence dans le système éducatif français se manifeste par l'existence d'un corps professoral spécifique de certifiés, les professeurs documentalistes.

Créé en 1989, le CAPES de documentation se voit de plus en plus rattaché au domaine universitaire des sciences de l'information et de la communication. Qui sont donc ces professeurs documentalistes qui, malgré leur présence dans les établissements scolaires et leur statut de certifiés, restent des enseignants sans enseignement clairement désigné, souvent méconnus en tant que tels et désignés par la simple appellation de « documentaliste » ? Comme le fait remarquer P. Simonnot2008 CompetencesUsagers. Educationaparlinformation. Briet. Learning Center. Tableau doc et tech intellect 2013. Salaun JM Arsenault Cl Sciences de linformation Intro Index TdM. Mediadoc Savoirs scol Mars2007 Der. Ivana Ballarina-Santonico - La didactique appliquée à l'information-documentation. Mediadoc - Sept notions organisatrices.

Olivier Le Deuff - La documentation dans le numérique : Introduction. Philippe Quéau : Cyber-culture et info-éthique. Qu'est-ce que la "culture"?

C'est ce qui peut donner à chaque personne des raisons de vivre et d'espérer. C'est ce qui peut donner les moyens d'agir afin d'accroître la beauté et la sagesse du monde. Une culture autistique, fermée, serait un évident contre-sens, parce que la culture est comme la nature: elle vit de respirations, de flux, de souffles, de fécondations et de métissages. C'est pourquoi la culture vivante d'aujourd'hui est fortement affectée par la mondialisation à marche forcée qui domine l'actualité.

La mondialisation reste essentiellement économique et technologique pour le moment. La mondialisation économique et financière, la globalisation des technologies, la planétarisation des questions environnementales devraient être accompagnées d'une conscience morale et politique à la hauteur des enjeux. Nous avons besoin d'une culture capable de nous aider à penser le global avec le local, c'est-à-dire d'une culture "glocale". Une révolution culturelle, d'abord. Conclusion. Ressources sur l'évaluation de l'information. Liste de ressources Sites-ressources, sites spécialisés sur l'évaluation de l'information Guides méthodologiques, grilles d'évaluation.

Journ%C3%A9eMediadix Urfist ASerres Evaluation information web2 0. ArticleEvaluationInfoBBF. AutorInfo. Évaluation et validation de l'information sur Internet. Petite Poucette, la génération mutante. Stéphane Chaudiron. Chronologie des supports, des dispositifs spatiaux, des outils de repérage de l'information. Sylvie Fayet-Scribe. Sérendipité. Savoirs CDI - Petit dictionnaire des concepts info-documentaires. Le réseau de création et d'accompagnement pédagogique. CERISE. L’innovation technologique au service de la pédagogie : oui, mais comment ? / André Tricot - Université Toulouse-Jean Jaurès. TRicot, A. (2017). L'innovation pédagogique. CHAPITRE 6. 3C. Eirick Prairat - Quelle morale pour l'Ecole ? - Le café pédagogique. Si l'art d'enseigner n'est pas une technique, quelles valeurs peuvent fonder ses propres obligations ?

Socle commun de compétences 2006. Socle commun et éducation aux médias et à l’information : quelles évolutions de 2006 à 2015 ? Socle commun de connaissances, de competences et de culture 2016. Tutoriels et ressources. URFIST. Éducation aux médias. Métier doc. Formation au numérique. Lecture numérique. Information - Documentation. InfoDoc. Ressources pour les CDI. CDI.