Confiance en soi : pas si simple ! On connait les nombreux méfaits de la mésestime de soi en matière scolaire. On peut par exemple se référer à l’étude sur une assez grande échelle qui montre qu’un exercice de dessin géométrique conduit à beaucoup d’échecs pour les élèves peu confiants dans leurs capacités en géométrie, alors que les mêmes peuvent davantage réussir si on n’étiquette pas l’exercice comme étant de la géométrie. On peut regarder une vidéo qui filme une véritable leçon de fabrication de la mésestime de soi.
On peut renvoyer à ces enquêtes internationales qui pointent le manque de confiance en eux d’une grande partie des élèves français par rapport à ceux d’autres pays. Tout cela est exact et on ne peut qu’encourager les enseignants à …encourager leurs élèves, à croire en leurs potentialités, à accompagner leurs progrès fussent-ils timides et fragiles. « Tous capables » édicte un célèbre slogan d’un mouvement pédagogique et on a bien envie d’adhérer à cette exhortation. La pédagogie de la sollicitude : une approche gagnante pour favoriser le bien-être des élèves ayant des troubles ou des difficultés d’apprentissage. Ajouter aux FavorisDre Nadia Rousseau et Léna Bergeron La pédagogie de la sollicitude La pédagogie de la sollicitude se caractérise par l’établissement d’une relation authentique entre l’enseignant et l’apprenant, relation empreinte d’attention à la fois soucieuse et affectueuse (Rousseau, 2004).
Ainsi, c’est une pédagogie où la dimension affective de l’apprentissage occupe une place centrale parmi les gestes pédagogiques déployés par le personnel scolaire. Cette approche pédagogique tente de répondre aux constats de nombreuses recherches qui mettent en évidence tant une expérience scolaire difficile chez les jeunes ayant des troubles d’apprentissage, et ce, de façon encore plus importante au secondaire (Théberge, 2008; Ysseldyke, Algozzine, et Thurlow, 2000) que le besoin d’être apprécié et compris par les acteurs scolaires, et ce, malgré les difficultés rencontrées (Bressoux et Pansu, 2003; Espinosa, 2005; Rousseau, 2005a; Swanson, Harris et Graham, 2003). L’unicité de l’apprenant. The Invisible Gorilla: And Other Ways Our Intuitions Deceive Us. Demonstrations, videos from our research, videos of us speaking, etc.
Dan's YouTube Channel includes most of these videos as well as favorites from around the web that are related to or mentioned in our book. You can view more videos on his personal website The original selective attention task This video is the one that started our collaboration and inspired the book. You can read more about it here. The Monkey Business Illusion This was Dan's submission to the 2010 Best Illusion of the Year contest. A movie perception test - conversation This video illustrates how movie perception works and is from a study by Dan and his colleague Daniel Levin. A movie perception test This video illustrates how movie perception works and was from a study by Dan and his colleague Daniel Levin. The original "door" study This video shows a subject in a person-change study conducted by Dan and his colleague Daniel Levin. Dan's presentation at TEDxUIUC 2011 Dan's talk entitled "Seeing the world as it isn't.