0 (1515×868) Enfants et écrans : psychologie et cognition. L’Académie des sciences vient de publier un rapport (.pdf) sur la relation des enfants aux écrans (disponible également sous la forme de livre aux éditions Le Pommier), un rapport qui tord le cou à nombre d’idées reçues sur le sujet et fait le point sur les connaissances scientifiques, éducatives et neurobiologiques. Comme le précisait Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des Sciences lors de la présentation publique du rapport, l’Académie a souhaité éclaircir les bases scientifiques de nos usages excessifs des écrans (voir les vidéos des présentations). Un rapport qui a voulu insister pas seulement sur les effets délétères des écrans – des effets qui existent, qui influent par exemple sur le temps de sommeil, l’attention, mais de manière plus rare qu’on a tendance à le penser – mais surtout sur les effets positifs de notre exposition aux écrans et notamment de l’exposition des plus jeunes aux écrans.
A l’inverse, chaque culture apporte également son lot d’avantages. How to Create Your Own Online Course: 100 Tools, Guides, and Resources. How to Create Your Own Online Course: 100 Tools, Guides, and Resources Perhaps you have a special skill, talent, or knowledge-base that you want to share with others, and maybe you’ve heard that teaching online courses can make you a little extra money. The resources below will help you discover how to combine both what you have to offer and what you wish to gain by guiding you through creating and establishing an online course. No matter what age of student, subject you want to teach, or size of the class, you will find resources and information to bring your class online.
Learning Management Systems Learning Management Systems host your online class and provide a place for students to receive and turn in assignments, class communication, and more. Moodle. Resources for Getting Your Class Online Read these articles to find out everything from using a free blog to host your class to selecting and implementing a Learning Management System. How to Teach an Online Course using WordPress. Le droit à la formation suscite peu d’intérêt au sein des entreprises. Huit ans après la loi qui l'a établi en 2004, le droit individuel à la formation (DIF) tâtonne encore.
Selon deux enquêtes publiées fin avril sous le titre "DIF: Huit ans après sa création, quelles évolutions? " par le groupe Demos, un acteur important du marché de la formation professionnelle, la moitié des travailleurs ne l'ont jamais utilisé, mais cette part est en légère diminution. Et, de leur côté, les responsables en ressources humaines se l'approprient lentement, mais régulièrement. Les auteurs ont interrogé 270 salariés d'octobre 2011 à mars 2012 pour l'enquête "Droit à la formation: quelle réalité pour les salariés? ". Un second travail intitulé "Les pratiques d'entreprises en matière de droit individuel à la formation" a été mené parallèlement auprès des responsables RH et formation de 151 entreprises.
Car, dans le détail, le DIF reste entouré d’un grand flou. Résultat : huit ans après sa création, 47% des salariés n’ont jamais utilisé leur droit à la formation. Travail collaboratif à distance et formation par alternance. Le travail collaboratif à distance est une formalisation parmi d’autres d’un travail en réseau, il peut être mis en place dans le cadre fermé d’un ENT (Espace Numérique de Travail) ou bénéficier des nombreux outils disponibles sur les réseaux sociaux.
Il s’inscrit pleinement dans ce qu’on appelle le Web 2.0 (Internet vu comme un lieu de mise en commun, de partage et de création de ressources). Il faut le différencier du travail coopératif pour lequel chacun des acteurs a une mission bien définie au départ, travaille chacun de son côté pour une mise en commun lors de la réalisation finale. Le travail collaboratif met en jeu des interactions entre les acteurs d’un projet et permet à chacun de s’exprimer et de mettre en oeuvre ses compétences pour telle ou telle étape du travail demandé.
Les atouts du travail collaboratif en formation, en terme de compétences à acquérir, développer ou mettre en oeuvre : Quels outils mettre en oeuvre ? Quelques liens indispensables sur le thème : SchoolTools.jpg (660×1386) Boom des formations mixtes et du coaching. Une enquête de l'Observatoire Cegos menée dans plusieurs pays d'Europe dont la France révèle que les formations mêlant présentiel et e-learning dites "mixtes" ont la côte auprès des salariés. Ceux-ci sont également plutôt satisfaits des dispositifs de formation et la considèrent comme une source d'épanouissement. La formation classique a donc de beaux jours devant elle, même si de nouvelles tendances apparaissent... La formation, source d'épanouissement Selon l'enquête de Cegos, 93% des salariés sont satisfaits des formations reçues et 36% se disent même très satisfaits.
C'est notamment le cas des Français. L'une des explications de Cegos est que 36% des salariés français sont à l'initiative de leur formation, c'est donc un projet dans lequel ils sont impliqués personnellement. Mais pourquoi se forment-ils ? Quelle que soit les raisons, les salariés apprécient d'avoir accès à la formation et utilisent celle-ci. Le mélange présentiel/e-learning plaît Le mentorat et le coaching plébiscités. Collaborative Drag and Drop (a prototype for increasing collaboration in Moodle) Welcome to Moodlenews.com A resource site for all Moodle-related news, tutorials, video, course content information and original resources.
If you're new here, you may want to subscribe: RSS feed| Weekly Email Newsletter | Moodle News Twitter Thanks for visiting! Here’s a pretty slick new feature that could be available in Moodle, it’s a collaborative drag and drop workspace that allows students to simply drag and drop from their desktops to Moodle to share images or other files in real-time. The project is created by Felix Albertos Marco of the University of Castilla-La Mancha as part of his Ph D in Advanced Computer Sciences Technologies.
Get the low down from Get the login information from Simple and effective collaboration and sharing. Les 6 grandes tendances 2010/2011 du secteur de la formation professionnelle - AFPA : Espace presse, communiqués de presse, dossiers de presse. Baromètre de la formation professionnelle - A la Une - Place de la Formation. Le Baromètre de la Formation Professionnelle© – édition 2011 Avec le Baromètre de la Formation Professionnelle©, Place de la Formation propose de mieux cerner l'évolution des pratiques, des besoins et des offres. Ce baromètre annuel livre les tendances actuelles du marché de la formation et s'adresse à tous les acteurs de la formation professionnelle (directeurs des ressources humaines, responsables de la formation, organismes de formation, salariés, institutionnels...).
Publié au mois de janvier, le Baromètre de la Formation Professionnelle© est établi à partir des demandes émises à Place de la Formation par les entreprises privées et publiques, de toutes tailles, tous secteurs et localisations confondus, au cours de l’année de référence. Les langues, en particulier l’anglais, occupent la première place des demandes de formation émises par les entreprises avec 20,02% de celles-ci. Ces six domaines de formation représentent, à eux seuls, 67,51% des demandes de formation des entreprises. Les tendances lourdes de la formation professionnelle : professionnalisation, intégration et concurrence. Parmi les données qui entrent en considération dans la planification de la formation, celles qui concernent les grands nombres représentent l’essentiel des éléments décisionnels.
Dans un contexte de rigueur budgétaire généralisée, les exigences sur les résultats augmentent : on en veut pour son argent et on veut des assurances et des éléments de mesure.Dans un contexte de chômage élevé, la concurrence est forte et la correspondance précise entre un travail et une qualification (la spécialisation) augmente en importance.Dans un contexte de concurrence accrue, du seul fait de la comparaison permise par Internet, le niveau d’exigence de qualité, que ce soit pour des produits ou des services, augmente et la fréquence des innovations nécessite une adaptabilité accrue; ce qui résulte en une demande de formation professionnelle de qualité, plus fréquente et spécialisée. Une mise en oeuvre professionnelle par des joueurs de taille Un secteur encore en effervescence Photo : Heather Buckley - Foter. Marché de la formation professionnelle continue : quelles tendances à moyen terme ?
Panorama des modèles de formations les plus appréciés en Europe. Article publié le 16/04/2012 Selon l’enquête récente publiée par l’Observatoire Cegos et portant sur « la formation professionnelle en Europe », le présentiel reste le modèle de formation privilégié par les entreprises. En France, 95 % des salariés sont formés via ce type de dispositif et ils sont 90 % en Europe. Par rapport à 2011, les formations distancielles subissent un léger recul de 2 points et affichent un taux d’utilisateurs de 43 %. Parmi les formations distancielles les plus prisées : le e-Learning (47 %) arrive en tête. C’est le Royaume-Uni qui est d’ailleurs le grand champion avec 53 %. Si le distanciel pur ne progresse pas, il a néanmoins tendance à être associé avec d’autres modes de formation. Le coaching progresse fortement Bien que l’ancrage du présentiel soit fort, les experts constatent depuis deux ans que les entreprises expérimentent d’autres voies pour former leurs salariés.
Emilie Vidaud Consultez notre dossier spécial formation pour en savoir plus. E.learning et statut social. « J’ai commis plusieurs billets dans ce blog interrogeant la notion de temps et d’espace dans les dispositifs d’apprentissage. Lors de chacunes de ces analyses je n’ai jamais remis en cause le principe de la formation en ligne, partant du principe qu’il y aurait une adhésion du public., J’ai bâti mes argumentaires en mettant en exergue des éléments significatifs comme, les dispositifs horaires des statuts, l’aspect chronophage, l’inadéquation des salles d’informatique etc … Et si la formation en ligne ne se diffusait pas aussi simplement et qu’il fallait tenir compte de freins sociaux liés à la notion de pouvoir ? Dans son livre "l’intimité au travail" Stéfana Broadbent (1) évoque la place qu’occupait le téléphone comme attribut du pouvoir chez les cadres : A l’ère de la très large diffusion d’internet et des moyens de communication avoir accès à l’information est moins discriminant, les symboles du pouvoir existent toujours mais sont autres.
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How to Gamify Your Company : The World. Venture capitalist Bing Gordon talks at SXSW about gamification and what it can do for your business. March 10, 2012 Mark Henricks is reporting live at SXSW in Austin. Players of games like World of Warcraft and Farmville display the kind of absorption and devotion that business owners would love to inspire in their employees. What entrepreneur hasn’t dreamed of workers willing to forego eating, sleeping and other seeming essentials in order to help their business fulfill its goals? Don’t give up hope, suggests Bing Gordon, a partner at renowned Silicon Valley venture capital firm Kleiner Perkins Caufield & Byers.
Gamification, which tries to transfer design elements of successful computer games to other areas of work and life, offers a realistic opportunity for almost any entrepreneur to generate near-fanatical devotion from his staff. “Architect a company like you’d architect a game,” Gordon (pictured) told an audience at SXSW Interactive in Austin on Friday. Photo credit: Mark Henricks. Learning Theories. Www.kelformation.com/seformer/fileadmin/user_upload/Newsletter_1_sept_09/2-2-Resultats_etude_ifop_salaries.pdf.