informations sur la documentation et le métier de prof doc
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Firefox#3 : la gestion de sa veille informationnelle Ce troisième article a pour but de mettre en avant les outils pour la gestion de sa veille dans le navigateur Mozilla Firefox , installé comme outil par défaut, sur les réseaux Scribe/ENOE dans notre académie.
Site des document@listes de l'académie de Besançon «
Le label lycée des métiers - Le label lycée des métiers
Le label « lycée des métiers » met en évidence la cohérence d'une offre de formation, la prise en compte des attentes des élèves et l'adaptation aux besoins des employeurs.
Les Trois Couronnes : analyse critique du document Pacifi
Depuis le premier janvier 2011, Pascal Duplessis débute la publication sur son blog Les Trois Couronnes d’une série de textes analysant le document mis en ligne sur EduScol, en octobre 2010 : Repères pour la mise en œuvre du Parcours de formation à la culture de l’information "texte officiel de recommandations pour structurer les formations info-documentaires du collège au lycée" désigné depuis par le sigle Pacifi .
Par Frédérique Yvetot La circulaire de rentrée est enfin parue et, cette année, un paragraphe va particulièrement intéresser les professeurs documentalistes : l'annexe 7.
Le Learning Centre n'est plus, vive le 3C ?
De la solubilité du professeur documentaliste dans le centre de documentation et d’information
FADBEN
FADBEN
En réponse à l’invitation qui m’a été faite de livrer mon expérience de l’enseignement de ces deux matières, je comptais initialement traiter mon sujet de façon plutôt historique et descriptive : exposer l’essentiel de chaque « culture », puis tenter de livrer quelques éléments relatifs aux « méthodes » des cours correspondants. Cependant, je tiens tout de suite à préciser que j’ai dû travailler, au fil du temps, beaucoup plus à mettre au point leur contenu théorique qu’à réfléchir à la façon de les enseigner.
Actualités - "Vers des centres de connaissances et de culture" : le vade-mecum
Toute l'actualité du site ÉduscolRetour sur la politique documentaire en milieu scolaire (2)
Les Trois couronnes : Quelle a été votre formation initiale ?
Je me propose de développer dans cet article la conclusion d’un précédent billet en la croisant avec le projet énoncé par la Fadben dans le Manifeste 2012 . Il y est précisé, en introduction aux enjeux posés par le « contexte de l’information numérique », que « la compétence informationnelle est [...] présentée par l’UNESCO comme indispensable aux hommes et aux femmes du XXIème siècle ».
Quelle ambition pour les professeurs documentalistes ?
Lors du séminaire "Ressources numériques au CDI : un défi pour le développement des usages", les 10 et 11 mai 2012 au CDDP de Boulogne Billancourt, la sortie du vademecum « Vers des centres de connaissances et de culture » a été officiellement annoncée.
Documentation : Mode d'emploi vers un 3C
Culture de l'information et nouvelles pratiques médiatiques - CRDP de l'académie d'Aix-Marseille - Centre régional de documentation pédagogique - SCEREN
Rendez-vous annuel de la profession, la journée des professeurs documentalistes des Bouches-du-Rhône a eu lieu le 31 mai 2012. Elle nous a permis de réfléchir ensemble aux nouvelles pratiques informationnelles des jeunes et aux conséquences induites pour les professionnels de la recherche documentaire. 10h00-11h00 : Karine Aillerie, CNDPN'étant pas une spécialiste de l'info-documentation, je m'exprimerai en tant que professionnelle de terrain (le lycée, dont il sera exclusivement question) à partir d'observations concernant nos pratiques. Il ne s'agit pas ici de profiler une discipline théoricienne donnant lieu à une magistralité disparue depuis longtemps du second degré, mais pas non plus de venir en simple renfort méthodologique aux savoirs “légitimes” que nous côtoyons en tiers, toujours supplétifs/ves et/ou surnuméraires.
Au-delà de la méthodologie documentaire : Un territoire à investir
FADBEN
La culture de l’information et des médias au sein de l’Éducation nationale : le rôle du professeur documentaliste.Philippe Chavernac, professeur documentaliste au Lycée professionnel Gustave Ferrié, à Paris, a lancé, le 7 juin dernier, un débat qui a déjà été engagé par ailleurs, sans l’honnêteté intellectuelle, éventuellement, de le signaler [ 1 ] .