Module de découverte des IA génératives pour les étudiants – Service Universitaire de Pédagogie. Des supports de formation pour former à l’IA. Ces trois ressources pédagogiques de formation sont proposées sous différents formats : des supports vidéos, un jeu de cartes physique et un diaporama, une application mobile. Une diversification qui facilitera l’acculturation à l’intelligence artificielle dans le secteur de la formation et de l’éducation. 1 – Kit Open Source de formation à l’IA (fichiers zip téléchargeables) par Sébastien Place, expert en solutions pédagogiques pour Microsoft Belgique – 6 cours (Introduction à l’IA, l’IA générative, Boîte à outils pour les formateurs, utilisation responsable dans l’éducation,Boostez votre productivité avec Copilot, IA pour tous)– 44 vidéos de cours Lien : 2- Diaporama de présentation et Set de jeu de cartes à imprimer – Licence CC (2 pdf téléchargeables) Par Pascal Vangrunderbeeck et Manuela Guisset, Université Catholique de Louvain “IA génératives : activités débranchées pour des interactions de qualité avec l’IA”.
Kit Open Source de formation à l'IA - SPLC.be. Donner aux professeurs et formateurs les compétences en IA pour former les apprenants de demain Dans cet article je suis heureux de partager avec vous un projet sur lequel Microsoft planche de longue date : un Kit Open Source de formation à l’IA. Quelques collègues passionnés de chez Microsoft, ont mis leurs idées en commun pour créer cette boîte à outils spécialement conçue pour les enseignants et formateurs.
L’objectif ? Vous aider à intégrer l’intelligence artificielle dans vos cours et à rendre l’apprentissage de ces notions plus claires et plus accessibles au plus grand nombre. Pourquoi ce projet ? L’intégralité de ce kit et des contenus associés sont publiés sous licence Open Source MIT (voir les mentions en bas d’article). Contenu de la boîte à outils Veuillez utiliser une connexion Internet fiable lors du téléchargement du contenu des cours, car les fichiers sont volumineux. Le Kit comprend notamment 44 vidéos, totalisant environ 2,5 heures de contenu média. | 11 modules | 6 modules. 6 nouveaux guides sur l’IA en formation. La diffusion constante cette année de guides sur l’intelligence artificielle et sur ses implications en formation montre à la fois la reconnaissance du potentiel de l’IA, la curiosité quant à l’exploration des usages mais aussi les besoins de cadrage et d’accompagnement nécessaires auprès des acteurs du monde éducatif.
Chacun trouvera dans ces derniers guides une lecture inspirante ! Guide du Ministère de l’éducation au Québec (2024) “L’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’intelligence artificielle générative” – Guide destiné au public ensei Encarts avec les questions à se poser et les faits importants à retenir Guide par le Louvain Learning Lab (Novembre 2024)Intégrer l’IA générative dans les stratégies pédagog Méthode de prompts A.P.R.E.S (p. 21) 6 Outils d'Intelligence Artificielle pour créer des plans de cours. Dernière mise à jour le 18 décembre 2023 L’intelligence artificielle (IA) n’en finit pas de révolutionner le domaine de l’éducation.
Bien utilisée, elle peut offrir aux enseignants et formateurs des outils innovants pour améliorer leur pratique pédagogique avec des jeunes comme avec des adultes. Pourquoi utiliser l’intelligence artificielle pour générer des plans de cours ? La planification des cours peut être une tâche fastidieuse, surtout lorsqu’il s’agit de créer des plans de cours pour plusieurs matières et niveaux. Inutile de préciser qu’il vous faudra vérifier, compléter, adapter les plans fournis par ces différents outils. Découvrez comment ces six outils d’IA peuvent vous aider à créer des plans de cours plus efficaces et engageants. Outil IA n°1 : Khanmigo Caractéristiques Khanmigo est un outil basé sur l’IA de la Khan Academy.
Fonctionnement Avantages Plans de cours personnalisésSuivi des progrès en temps réelGain de temps pour les enseignants Inconvénients Exemple d’utilisation. IA générative et ingénierie pédagogique : de la conception à l’évaluation. Résumé en français Support de la conférence donnée à l’Université Paris Cité sur le thème IA générative et ingénierie pédagogique (28/11/24). Résumé en anglais Support for the conference given at Université Paris Cité on the theme of generative AI and educational engineering (28/11/24). Résumé en espagnol Apoyo a la conferencia pronunciada en la Université Paris Cité sobre el tema de la IA generativa y la ingeniería educativa (28/11/24). Programme de la journée Plan de l’intervention et extraits Document à télécharger Support de présentation A consulter aussi Cao, L., & Dede, C. (2023). DNE-TN2. (2024a, septembre 16). DNE-TN2. (2024b, novembre 12).
Meriaux, P. (2025, février 24). OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :Elie Allouche (29 novembre 2024). PRAX-IA - Espace de documentation pédagogique - CSE UNIL. Anders, B. A. (2023). The AI Literacy Imperative: Empowering Instructors & Students. Sovorel Publishing. Baidoo-Anu, David and Owusu Ansah, Leticia, Education in the Era of Generative Artificial Intelligence (AI): Understanding the Potential Benefits of ChatGPT in Promoting Teaching and Learning (January 25, 2023). Available at SSRN: or Burger, B., Kanbach, D.K., Kraus, S., Breier, M., & Corvello, V. (2023). Chan, C.K., & Tsi, L.H. (2023). Cotton, D. Fütterer, T., Fischer, C., Alekseeva, A., Chen, X., Tate, T., Warschauer, M., & Gerjets, P. (2023). Hooda, M., Rana, C., Dahiya, O., Rizwan, A., & Hossain, M. (2022). Kilani, A., Hamida, A.B., & Hamam, H. (2019). Mao, J., Chen, B., & Liu, J.
Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., Fernández-Batanero, J. Moorhouse, B. Ng, D.T.K., Leung, J.K.L., Su, J. et al. (2023). Perkins, M. (2023). Perkins, M., Furze, L., Roe, J., MacVaugh, J. (2024). F. UNESCO. (2024). Quel est l'impact de l’IA dans le conseil et la conception pédagogique? - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM. Trois hypothèses et trois constats Quelle part du travail des conseiller·ères et concepteur·rices pédagogiques (CP) pourrait être confiée à une IA générative?
C’est la question que la Dre Philippa Hardman a explorée lors d’une expérimentation menée à l’été 2024 auprès de 200 professionnel·les de la conception pédagogique. Parcourons les résultats. Une méthodologie en trois temps Si l’on en croit ces résultats, l’avenir de la conception pédagogique réside probablement dans une relation symbiotique entre l’humain et l’IA. Trois tâches de conception pédagogique de complexité variable ont été sélectionnées : rédiger des objectifs d’apprentissage, sélectionner une stratégie pédagogique, créer un plan de cours. Trois hypothèses ont été formulées : Les méthodes traditionnelles (sans IA) sont les meilleures; L’IA améliore la vitesse et la qualité du travail des CP expérimentés; L’IA permet à n’importe qui de faire le travail d’un CP de manière efficace.
En troisième position En deuxième position. Welcome. 6 façons d’utiliser l'IA dans mon quotidien de prof. Un générateur de prompt automatique – Guide Sydologie ChatGPT - Sydologie. Si vous avez suivi les différents articles de ce guide, vous noterez qu’il est en théorie possible de réaliser de nombreuses tâches à l’aide de ChatGPT. Si vous êtes malin, vous avez réussi à trouver le prompt parfait pour réaliser votre tâche. Si vous êtes malin et feignant, vous vous êtes dit : “Pourquoi je devrais travailler si l’IA est capable de réaliser cela à ma place ?”. Et vous auriez raison, vous pouvez vous créer votre générateur de prompt automatique ! En effet, pour tout vous avouer, je n’écris plus mes prompts moi-même, je préfère diriger la création.
J’utilise donc UN seul prompt, le prompt pour prompter, le métaprompt, le prompt pour les gouverner tous, celui qui permet de créer des prompts : le générateur de prompt automatique. Mais comment ça marche, ce générateur de prompt automatique ? Ce prompt ultime, c’est comme avoir un assistant pour votre assistant AI. Les avantages du générateur de prompt automatique, oh que oui ! Mais attention, ce n’est pas si simple. Principes directeurs sur l'utilisation de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur.
Pour soutenir la réflexion sur les enjeux et opportunités liés à la présence des outils d’intelligence artificielle, cinq principes concernant l'utilisation de l’intelligence artificielle générative dans l’enseignement et l’apprentissage ont été rédigés par une équipe interdisciplinaire de l'Université Laval. Les objectifs sont: Les cinq principes Primauté de la relation humaine Ouverture, exploration et formation Prudence et utilisation éclairée Intégrité et transparence Intelligence collective et collaboration Dès la première lecture du document de 13 pages, on comprend que la qualité des énoncés s'appuie sur une large consultation et sur une démarche cohérente et pratique.
Il s'agit de véritables principes directeurs, des balises sensées et discutées qui permettent de s'écarter des principaux écueils et de profiter des avantages de l'utilisation de l'I.A. en éducation et aussi en recherche. La vidéo ci-dessous explique en détail les principes et leur application Visiter ulaval.ca. Intelligence artificielle et intégrité académique | Enseigner | Université Laval. L'utilisation d'agents conversationnels comme Copilot ou ChatGPT soulève différents enjeux pour l'enseignement supérieur, en particulier: La possibilité de vérifier l’authenticité de la réponse ou de la tâche produite par une personne étudiante lors d’une activité d’évaluationL’identification des contextes où ces outils peuvent contribuer aux apprentissagesLa sensibilisation des personnes étudiantes à l’importance de l’activité intellectuelle pour les apprentissagesLa qualité, la pertinence et la validité des informations et des contenus générés par ces outilsLe respect des règles de protection des renseignements personnels, du droit d’auteur, et des règles de référencement Certes, des outils comme Copilot ou ChatGPT posent plusieurs défis, mais ils permettent aussi d’envisager une transformation positive de l’expérience d'apprentissage des personnes étudiantes.
Intelligence artificielle générative | Enseigner | Université Laval. Dans ce type de dossier disciplinaire, la commissaire aux infractions relatives aux études vérifie si elle peut établir la preuve d’une infraction par balance des probabilités, sans nécessairement chercher de preuve spécifique d’une utilisation d’un outil d’IA. L’utilisation d’un outil d’IA peut, de façon générale, être considérée comme une aide non autorisée au sens du Règlement disciplinaire. Selon les faits du dossier, cette infraction peut également être de l’ordre du plagiat, si la personne étudiante n’a pas correctement inséré les citations et/ou références nécessaires, ou de la possession de tout document, appareil ou instrument non autorisé. L’analyse de la commissaire se centre donc essentiellement sur les faits qui portent la personne responsable du cours à croire que la personne étudiante ne serait pas à l’origine de ce qu’elle a remis.
La personne responsable peut fournir toute preuve pertinente à la commissaire. Délégation de Région Académique au Numérique Éducatif - Site de l'académie de Versailles. DRANE - Site de Lyon - Délégation Régionale au Numérique pour l'Éducation Site de Lyon. À propos des cookies Un cookie (ou “traceur”) est un fichier texte déposé sur votre ordinateur lors de la visite d’un site ou de la consultation d’une campagne de communication.
Il permet de conserver des données utilisateur afin de faciliter votre navigation et de vous offrir certaines fonctionnalités. Les cookies et les adresses IP des internautes, collectés à des fins statistiques, sont conservés pendant treize mois, puis sont supprimées. La DRANE - Site de Lyon s’engage à suivre les lignes directrices de la CNIL concernant les cookies et autres traceurs adoptées le 4 juillet 2019 avec notamment l’obligation, sauf exception, de recueillir le consentement des utilisateurs avant toute opération d’écriture ou de lecture de cookies et autres traceurs. Cookies internes nécessaires au site pour fonctionner Il convient de distinguer les cookies que nous émettons sur [ pour le bon fonctionnement du site, des cookies de mesure d’audience et de ceux émis par des tiers.
Templates prompts. Prompts pour créer des fiches persona d'apprenants et des cartes d’empathie d'apprenants Commencer Catherine et Anne-Marie ont développé des prompts GPT4 pour créer des cartes d’empathie et des fiches persona d’apprenants.Ce ne sont pas les prompts du siècle 😉 mais ils ont l’avantage d’être simples, faciles à modifier, à adapter et à optimiser au niveau du contenu, des sorties, du style, etc.A exécuter en mode prompt ou en mode GPT, en solo, en duo ou en atelier, en apportant des réponses beaucoup plus détaillées que les données de test qu’on voit dans les sorties. Utilisables en mode conception pédagogique et en mode analytics, en agrégeant plusieurs fiches ou plusieurs cartes.Bons prompts ! La carte d'empathie Le learner persona 👉 Exemple de fiche de Learner Persona générée avec le prompt. 👍 Téléchargez le prompt. 🔎 Exemple de résultat. 👉 Exemple de carte d'empathie générée avec le prompt.
Lara, votre Learning Designer Pour les learners personas Pour les cartes d'empathie C'est à vous ! NXUS.fr - Hub IA - Apprentissage - Innovation - Rudy IO Nexus. Une IA par jour - IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting, pistes de travail et applications. Résumé en français Pistes de travail sur la conception d’instructions pour les systèmes d’IA générative : principes de base, enjeux, exemples.
Résumé en anglais Directions for IA generative prompting : basic principles, issues, examples. Résumé en espagnol Instrucciones para la estimulación generativa de IA: principios básicos, cuestiones, ejemplos. [Dernière mise à jour : 27/08/24] Extraits Test assistant vocal ChatGPT (28/05/24) IA générative et ingénierie pédagogique : proposition de modélisation (mai 2024) Documents à télécharger IA génératives et ingénierie pédagogique : pistes de travail et prospective IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 24/11/23) IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 29/11/23) IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 31/01/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 20/03/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 27/03/24) Matrice de prompting Format .odt.
Boite à outil «Prêt-à-former» | CHUM. Outils basés sur l’intelligence artificielle pour la conception et le développement de formation en milieu professionnel Les personnes professionnelles ayant des responsabilités de formation découvriront ici des ressources variées : de l’assistance textuelle avancée pour la création de contenu à des outils visuels révolutionnaires pour l’engagement des personnes apprenantes. Ces outils, basés sur des avancées récentes en IA, sont choisis pour leur capacité à transformer et à enrichir les processus pédagogiques.
L’objectif est de fournir des ressources constamment mises à jour, reflétant l’avant-garde de la technologie éducative. Cette boîte à outils sera maintenue par la Direction de l'enseignement et de l'Académie CHUM. Kit de démarrage en IA pour enseignants. Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques (édition 2024) Replay CV#49 “Zoom sur 3 outils de l’IA pour la formation” Microsoft Designer - Des designs époustouflants en un éclair. A quoi peut servir un outil d’intelligence artificielle dans le domaine de la formation ? Découvrir & Comprendre - L'intelligence artificielle. Sensibiliser les enseignants à l'IA par l'IA. Comment créer des personnages persistants avec Dall-E 3.
Generative AI exists because of the transformer. AI Prompt Library for Educators — AI for Education. Table des matières - @yannhoury - Obsidian Publish. Une toute petite histoire de l'IA. Droit d’auteur et contenus générés par IA : que dit la loi ? □ AI. Innovation and Technology Education - Education Bureau. Comment exploiter ChatGPT-4 GRATUIT Sans inscription. Les 9 Meilleurs Outils IA pour Créer des Diaporamas et Présentations | Appylearny. AI Quiz Generator in PowerPoint - ClassPoint AI. Un outil en ligne pour converser avec les PDF et les analyser. Notion – The all-in-one workspace for your notes, tasks, wikis, and databases. Microsoft Designer : le guide pour créer vos visuels à l’aide de l’IA. Harvard Business Publishing Education.
CITE DE L'IA - INTELLIGENCE ARTIFICIELLE HAUTS-DE-FRANCE. Des outils de formation qui intègrent l’IA. ChatGPT a-t-il des limites dans sa compréhension de la langue ? AI Background Generator. L’art du « Prompt » : Guide 101 pour les personnes enseignantes - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM. Moodle stories : chatGPT [2023] - La boite à idées de Christophe.
Attention : L’intelligence artificielle qui change l’éducation est arrivée et vous devez vous y intéresser aujourd'hui. Après quatre mois de workshops dans les écoles de design utilisant les intelligences artificielles! - étienne mineur. 10 outils de l’IA sans inscription (3/3) Au fait, c'est quoi un prompt ? Formation professionnelle avec ChatGPT : création de cours. 15 AI tools for the classroom. Ressources : Les intelligences artificielles dans l’éducation - Ludomag. Session PUNCh - ChatGPT - 24 janvier 2024 - Médias UNamur.
La Veille de Gérald #ChatGPT – La Veille de Gér@ld. Replay#41 « Testons ChatGPT : comment l’utiliser en formation ? »