Carte 2011 des outils 2.0 en français pour les formateurs. eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology. Pour une application pédagogique réussie de Twitter. À la lecture du rapport de S.
Parent et de M. Deschênes (2012), Les applications pédagogiques de Twitter et de Wikis, Blogues et Web 2.0. Opportunités et impact pour la formation à distance de Lucie Audet (2010), j’ai compris que Twitter pouvait servir à l’apprentissage de l’argumentation et du débat, et aussi à des fins de créations collectives de contes ou de romans, par exemple, dans une approche éducative issue de la collaboration. Il est aussi possible d’y jumeler une multitude d’options, entre autres pour la réalisation de sondages.
La littérature a aussi mis en lumière des expériences menées par une poignée d’enseignants, passionnés par les innovations techniques au goût du jour. Dans cet article, il sera question de scénarisation pédagogique et d’une grille d’utilisation du microblogue en éducation. 1-À la recherche d’études scientifiques sur les microblogues Il est vrai que l’étude portait sur la FAD et non sur les projets éducatifs en salle de classe. Formateur 2.0, la boite à outils du formateur innovant. Animateurs multimédia, formateurs, enseignants vous souhaitez innover dans votre pédagogie et apporter à vos apprenants de nouveaux usages et outils web 2.0 ?
Pour répondre à votre besoin j’ai créé pour vous la boite à outils du formateur innovant « formateur 2.0 ». En effet, dans un monde ou la formation professionnelle est en constante évolution cette ressource vous permettra notamment de diversifier votre pratique mais aussi de démultiplier et faciliter les apprentissages de votre public.
Cette carte heuristique est constituée de 7 branches et pour chacune d’elles un ensemble d’outils web 2.0 et les d’usages professionnels qui compléteront vos techniques de formation La ressource est disponible sur Mindmeister sur ce lien. Cette Mindmap est en constante évolution alors n’hésitez pas à déposer un commentaire à cet article pour partager vos outils et usages professionnels. Choisir un outil de curation de contenus web. EXe. Cet article est incomplet.
Il est jugé trop incomplet dans son développement ou dans l'expression des concepts et des idées. Comment les cartes mentales peuvent stimuler le cerveau de vos enfants » Operation-Succes.com. Vous rappelez-vous le Petit Prince de Saint Exupéry ?
Son livre n’est pas seulement un ouvrage brodé de jolis mots, de phrases magnifiques, écrites avec style, sensibilité et poésie. Il est aussi composé de dessins. Quand nous pensons à cette œuvre splendide, nous ne pouvons la détacher des dessins de son auteur. Si je vous en parle et que vous avez lu ce petit livre extraordinaire, même si vous ne vous vous rappelez pas de tous les chapitres, je suis certaine que l’image du Petit Prince et de sa rose, du mouton, du renard, ou de sa planète… vous viennent à l’esprit.
Paraphrasant Saint Exupéry, au lieu de dire monsieur, dessine-moi un mouton, nous pourrions dire ici dessine-moi une carte mentale. La semaine dernière, je vous ai proposé de réfléchir ensemble sur les avantages qu’un enfant peut tirer de l’utilisation des cartes mentales. Le cerveau d’un enfant est une éponge prête à absorber tout ce qui lui est présenté, bien ou mal, car il n’a pas la possibilité de faire le choix. PedagoGeeks. Le WebZine du social learning et de l'innovation pédagogique. L'Agence nationale des Usages des TICE - Les tablettes tactiles dans l’enseignement : premières études.
Par Mônica Macedo-Rouet * Les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans les établissements scolaires français depuis à peine un an.
Le site Educnet recense sept expérimentations au niveau national, qui concernent des écoles, collèges et lycées (consulter le menu « Voir aussi »). Alors que ces expérimentations se développent, il est encore trop tôt pour en tirer des conclusions concrètes, affirme Michèle Monteil, chef de projets « Tablettes » à la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO-A3) du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative (MENJVA). Concernant la recherche scientifique, peu d’études existent sur l’impact des tablettes dans l’enseignement et l’apprentissage.
Nous en avons recensé quelques-unes, au niveau international, qui font état du potentiel des tablettes et de leur acceptabilité par les élèves dans un cadre scolaire et universitaire. L’importance des applications logicielles Mobilité et besoins particuliers Pistes d’usage. Quelles utilisations des jeux sérieux pour l’apprentissage de la langue française ? Le 7 décembre, deux enseignantes du GREID lettres sont venues travailler sur la question de l’apprentissage de la langue française à l’aide de jeux vidéo.
A partir d’un court rapport préliminaire, présenté ci-dessous, utilisé pour ouvrir un débat et fournir quelques réflexions concernant l’utilisation des jeux dans leur cadre pédagogique, plusieurs pistes ont été explorées. Deux d’entre elles ont notamment émergé : La première concerne le versant « création » (adaptation, réinterprétation de textes existants, comme des contes, des fables, … avec des logiciels de création de fiction interactive).La seconde concerne le versant « rédaction » (tenir un journal de bord, rédiger une autobiographie, en se basant sur son expérience au sein du jeu). La suite du travail va s’organiser autour d’une veille des jeux à potentiel pédagogique, et par le suivi des expérimentations sur ces thématiques. Sommaire. Dossiers technopédagogiques : ce que dit la recherche des outils de constructions de cartes de connaissances. Le magazine des Jeux Sérieux et des Technologies d'Apprentissage, e-learning, elearning, serious games, edugames, socialgames, advergames, mobile-learning, ipad, tablettes numériques.