Onana Noah
Enseignement, TIC, Evaluation
Enseignant et enseignement. Cache.media.education.gouv.fr/file/2014/41/6/DEPP_NI_2014_14_numerique_educatif_portrait_europeen_317416.pdf. Comment améliorer la qualité de l’éducation en Asie du Sud ? Comment améliorer la qualité de l’éducation en Asie du Sud ?
Même s’il n’existe pas de recette magique pour améliorer la qualité de l’éducation en Asie du Sud, le rapporténonce quelques priorités stratégiques. « Le problème étant multidimensionnel, laStratégie de la Banque mondiale pour l’éducation : Horizon 2020 est particulièrement pertinente. Elle consiste à investir tôt, intelligemment et pour tous »,précise Amit Dar, responsable du secteur de l’éducation à la Banque mondiale. Intel aims to eliminate all PC cables in 2016. (Usage pédagogique des tablettes) La gestion de classe. Suite du dossier… Les conditions gagnantes 1 à 3, en lien avec la gestion de classe. 1.
Avoir le courage de changer sa gestion de classe Un des plus grands changements qu’amène la tablette, c’est d’inciter les enseignants à redéfinir leurs façons de faire. La tablette étant un outil dispendieux, les budgets des écoles ne permettent généralement pas d’en mettre une dans les mains de tous les élèves. Chercher sur le Web, ça s’apprend! Par Andréanne Poirier, JournalisTIC À l’occasion du dernier colloque de l’AQUOPS, Julie-Christine Gagné et Caroline Mottet, de l’Université Laval, ont offert un atelier à propos de la recherche sur le Web, notamment via Google et Wikipédia.
Une étudiante en enseignement y a participé et nous livre son compte-rendu. Du 15 au 17 avril derniers se tenait à Québec le 32e colloque de l’AQUOPS. Sur place, des étudiants en enseignement de l’Université Laval ont assisté à différents ateliers et livré leurs impressions sur le blogue de l’Association. Nous avons l’occasion de vous présenter certains de leurs compte-rendu. Martine Mottet, professeure en technologie éducative, et Julie-Christine Gagné, professionnelle de recherche à l’Université Laval, ont fourni dans leur atelier des outils intéressants pour enseigner aux élèves comment utiliser efficacement Google et Wikipédia. Chercher efficacement dans Google. Analyse des recherches sur les TICE.
Notre collègue et ami Guy Béliveau a réalisé à l’hiver dernier une étude sur les TICE.
Ayant pour objectif de se dégager des discours impressionnistes sur les TICE que l’on peut entendre de part et d’autre, il a analysé les études scientifiques sur le sujet. Bien sûr, on peut – et doit – se questionner sur les éventuelles limites des études scientifiques étant actuellement disponibles. Tout comme on peut se demander si les constats observés essentiellement dans les domaines des sciences de la nature sont transposables aux domaines des Humanités – ou encore se demander si les impacts observés chez des étudiants du MIT sont un indicateur signifiant lorsque nous affrontons les défis pédagogiques de la formation générale des étudiants au collégial. Mais il reste qu’il est utile de connaître les études à prétention scientifique sur le sujet, et l’analyse de Guy Béliveau constitue une belle porte d’entrée sur ce vaste domaine de publications.
Projet de recherche et de développement pédagogique. Folksonomies. Le terme de folksonomie est apparu récemment sur le web pour désigner le phénomène d’indexation des documents numériques par l’usager.
On rencontre également fréquemment le mot tag qui désigne en quelque sorte un mot-clé. Le terme de folknologie est aussi employé, mais plus rarement. L’usage du mot folksonomie semble donc plus opportun. L’architecte de l’information Thomas Vander Wal a forgé ce terme en combinant la taxinomie (règles de classification, taxonomy en anglais) et les usagers (folk). La décolonisation de l'Afrique revisitée. La responsabilité de l'Europe. Bien connu pour ses engagements dans les luttes de la décolonisation, Ahmed-Baba Miské revient dans ce livre, après les cinquante ans d’indépendance, sur les raisons profondes du décalage de nombreux pays africains en comparaison de ceux d’autres continents de l’ex-Tiers-Monde. « La recherche consacrée à cette énigme, écrit-il, m’a amené au constat que l’Europe a joué un rôle déterminant dans les événements aux racines de ce mal ».
Pour la période de la décolonisation autour de l’année 1960, l’auteur réexamine la transmission de l’État colonial. Il souligne que les colonisateurs – les Français au premier plan ici –se sont souvent opposés à l’émergence de dirigeants jouissant de la confiance des populations et non inféodés aux administrations coloniales. Publications/MDeschenes_PREP.pdf. Formation des enseignants : répondre aux émotions des enfants. Texte traduit et adapté de Teachers may need training to respond to children’s emotions, publié sur le site de l’Université de l’Illinois le 7 juin 2012.
Certains enseignants ne sont pas préparés à aider les jeunes enfants à apprendre comment gérer leurs émotions. Lorsque c’est le cas, le personnel enseignant a tendance à répondre aux émotions des enfants d’une manière qui reflète celle avec laquelle ils ont été éduqués. Cette aptitude à gérer la frustration doit être enseignée aux enfants d’âge préscolaire. Nancy McElwain, professeure à l’Université de l’Illinois, a mené une recherche sur le sujet. Pour l’étude, 24 étudiants en enseignement ont rempli une autoévaluation portant sur leurs propres réponses aux situations émotives ainsi que leur conception de la meilleure manière d’intervenir auprès des enfants et de leurs émotions. Les chercheurs voudraient que les enseignants apprennent des stratégies de gestion d’émotions dans le cadre de leur formation professionnelle.
U of I study: Teachers may need training to respond to children's emotions. Teachers learn a lot about how to teach curriculum in college, but they don't get much training in helping very young children learn to handle frustration, anger, and excitement, skills that kids need for kindergarten readiness, said Nancy McElwain, a University of Illinois professor of human development and family studies who conducted a study on the topic.
"When teachers aren't trained to respond to emotional outbursts in supportive ways, they often fall back on responses that reflect the way they were raised and whether they feel comfortable with their own emotions," said Rebecca Swartz, a doctoral candidate and the study's first author. For the study, 24 student teachers in the U of I Child Development Laboratory (CDL) filled out self-assessments, rating their responses to hypothetical emotional situations and reporting their beliefs about the best ways to handle children's emotions.
Kids learn less in classrooms with too many decorations. When it comes to decorating elementary classrooms, less may be more.
A study with a small group of kindergarten students found that kids in highly decorated classrooms were more distracted, spent more time off-task, and demonstrated smaller learning gains than when the decorations were removed. “Young children spend a lot of time—usually the whole day—in the same classroom, and we have shown that a classroom’s visual environment can affect how much children learn,” says Anna V. Fisher, lead author and associate professor of psychology in the Dietrich College of Humanities and Social Sciences at Carnegie Mellon University. “We do not suggest by any means that this is the answer to all educational problems. 728 000 $
BD_Évaluation_Compétence. Nina's Arena-Teaching & Learning in the Australian primary classroom. I’m often asked about the Constructivist Theory and to be honest, I’ve had to research this myself to really embed it into my practice.
I’ve taken Kevin Blissett’s post about the Constructivist Theory from his blog, as I found his summary excellent. His last paragraph states his beliefs and I have to agree with him. Kevin Blissett writes a fantastic blog of which I am a regular reader.
Pearles_Laval_onana-noah. Apprendre2.0_onana. Mes amis_onana. Web2.0_onana. TIC_onana. Cours7023_onana. Apprentissage et évaluation. Décoration de la salle de classe : trop, c’est comme pas assez ! Alphabet, jours de la semaine et mois de l’année sont quelques exemples d’affiches visuelles présentes dans les salles de classe. Tout au long de l’année, les enfants sont fiers de décorer leur classe de leurs plus beaux dessins. Doit-on imposer une formation continue aux enseignants? Lundi, 10 Février 2014 11:30 Journal FORUM. U of I study: Teachers may need training to respond to children's emotions. La décolonisation de l'Afrique revisitée. La responsabilité de l'Europe.