Les Hommes lents : résister à la modernité de Laurent Vidal et Éloge du retar... Deux livres qui s’attaquent au mal contemporain, j’ai nommé : l’accélération.
Dans Les Hommes Lents : résister à la Modernité, XVe-XXe siècle, publié chez Flammarion, Laurent Vidal propose une histoire peu connue : celle de la lenteur. L’historien montre comment la Modernité s’est construite sur une discrimination, fondée sur la vitesse érigée en vertu sociale. Mais si la lenteur est un vice, attribué plus volontiers aux pauvres, aux indigènes colonisés ou aux migrants… elle peut aussi devenir une arme de subversion dans les mains des dominés. Même objet, autre regard, Hélène L’Heuillet propose dans son dernier essai un Éloge du retard, publié chez Albin Michel. Pourquoi n’avons-nous plus le temps? Article paru dans Le Temps. À l’heure qu’il est, tout le monde l’aura remarqué: le temps n’est plus tout à fait ce qu’il était.
On ne parle pas ici de changement climatique, du temps météorologique qu’il fait dehors. On parle du temps chronologique: celui qui passe et qui s’écoule, justement, d’une façon qui ne semble pas la même qu’autrefois. Le phénomène ne date pas de la semaine passée, ni même de l’avènement de nos sociétés numériques. Dans une nouvelle mémorable intitulée «Walter» et incluse dans le recueil Il nuovo che avanza, l’écrivain italien Michele Serra imaginait, en 1989, le «temps multiplié par des millions de personnes» qu’on «passe, confus, devant les étagères» d’un supermarché où trônent 64 marques de dentifrice différentes, «en tentant vainement de décider laquelle acheter». Le héros de la nouvelle concluait: «Je n’ai plus le temps.» En classe, le temps consacré à l'apprentissage a tendance à diminuer ces dernières années. Dans les pays de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), les enseignants déclarent consacrer en moyenne 78% de leur temps en classe à l'enseignement et à l'apprentissage, plutôt qu'au maintien de la discipline par exemple.
En 10 ans, ce temps a diminué dans plus de la moitié des Etats pour lesquels des données comparables sont disponibles, ressort-il d'une étude de l'institution publiée ce mercredi. Newsletter info Recevez chaque matin l’essentiel de l'actualité. OKNe plus afficher × Tous les cinq ans, l'enquête TALIS (Teaching and Learning International Survey) interroge les enseignants sur leurs pratiques et conditions de travail. En moyenne, les enseignants de l'OCDE déclarent consacrer 78% de leur temps en classe à l'enseignement et à l'apprentissage (l'équivalent de 47 minutes d'un cours de 60 minutes). Dans 12 des 20 pays pour lesquels des données ont été récoltées depuis 2008, le temps d'enseignement réel tel que perçu par les enseignants a diminué. La Slow education, ou l'éloge de la lenteur.
Pour les promoteurs du mouvement “Slow education” ou “Éducation lente”, la manière d’apprendre prime sur les résultats aux examens.
Découvrez comment cette philosophie se décline aux quatre coins du monde dans ce nouveau numéro de Learning World. Vous avez peut-être déjà entendu parler du Slow food et de son combat contre la malbouffe. Mais connaissez-vous la Slow education ou Éducation lente ? L'École en vie avec Gilbert Longhi : L’ennui en classe. Le docteur Élie Pécaut, dans son dictionnaire publié en 1882 écrivait « Qui n’a pas été frappé, en pénétrant dans la cour d’un de nos grands établissements d’enseignement secondaire, de la mine maussade, éteinte, ennuyée, d’un grand nombre de jeunes … ?
Qui ne les a vus, dans la classe, subir les leçons comme une corvée monotone, sans que leur visage s’animât, sans que le moindre tressaillement vînt annoncer que le cœur prenne part à l’effort de l’intelligence ? (1) ». À l’école je m’ennuie, je deviens papillon …… mes pensées s’envolent par la fenêtre entrouverte,et, dans ce vaisseau, je pars à la découverted’espaces grands comme l’Amérique de Christophe Colomb. Les lointaines paroles du prof hors de mes oreilles,écoutilles fermées, c’est un plaisir sans pareil,que de larguer les amarres de ce port d’attache,l’enseignant est sédentaire, son élève le lâche.
L'école n'est pas faite pour être divertissante. L’ennui, c’est bon pour les enfants - Education. Temps de lecture 3 minutes «Mamaaaaaaan, j’sais pas quoi faire!»
Quel parent n’a pas déjà entendu cent fois ce refrain? Et lequel ne s’est alors pas précipité pour parer au désœuvrement de son rejeton? Désormais, roulez tambours, résonnez trompettes: on n’aura plus à jouer tout le temps les joyeux organisateurs. Car, ainsi que le conseille la psychologue Muriel Heulin, fondatrice du centre périnatal Bien naître, bien grandir à Genève et Lausanne, il est nécessaire de laisser son enfant s’ennuyer de temps à autre. L'ennui à l'école. L’ennui à l’école : un problème insoluble et continuellement d’actualité, d’autant plus lorsque la ministre de l’Education Nationale met les pieds dans le plat.
Un problème qui nous concerne toutes et tous J’ai été prof de français pendant presque dix ans, alors l’ennui à l’école, je m’y connais un peu. Dans mes cours ou dans ceux de mes collègues, j’ai vu des élèves s’ennuyer pour des tas de raisons et j’ai souffert pour eux. Quand l'ennui rend créatif. Les tâches répétitives, généralement perçues comme ennuyeuses et sans intérêt, pourraient être bien plus utiles qu’on le pense.
Qu’est-ce qui motive par exemple un enfant à passer de longues minutes sur un coloriage ? N’est-ce pas aussi le fait de pouvoir rêver tranquillement à autre chose en faisant une tâche simple ne nécessitant pas d’effort mental ? Selon une récente étude britannique, ces temps de repos offerts au cerveau permettraient non seulement de souffler, mais également de stimuler la créativité des enfants comme celle des adultes. Deux chercheurs britanniques, Sandi Mann et Rebekah Cadman, ont présenté à un groupe de sujets deux tâches différentes. Tout d’abord un exercice ennuyeux (recopier ou lire des numéros de téléphone d’un annuaire) et ensuite diverses activités faisant appel à leur créativité. L'ennui est-il un facteur de créativité ? Quel titre incongru à une époque qui glorifie la productivité !
Et pourtant, laisser son esprit vagabonder dans les abîmes de votre cerveau vous aiderait à être plus créatif. Pourquoi faut-il le laisser s’ennuyer ? “ Je sais pas quoi faaaaaire !
“ Quel parent n’a jamais entendu cette plainte dans la bouche de son enfant ? Et quand c’est le cas, nous avons tendance à vouloir immédiatement trouver quelque chose pour occuper son bout de choux. Or, ce que l’on ne nous a pas appris, c’est que l’ennui est plutôt bon pour le développement de notre enfant ! Éducation : les merveilleuses vertus de l'ennui. Pour son bien, il faut laisser son enfant s'ennuyer. Abonnement à la patinoire, virées en luge, balades en forêt... À quelques jours de la reprise de l'école, ont est souvent à court d'idées pour occuper son enfant jusqu'à la fin des vacances. Tant mieux. Profitons-en pour le laisser s'ennuyer, une «activité» essentielle à son bon développement, selon la professeure émérite de psychologie de l'éducation Claire Leconte.
Explications. À lire aussi » Burn-out des enfants : quand les petits s'effondrent Lefigaro.fr/madame. - Semaines d'école surchargées, vacances au programme millimétré... (Ap)prendre le temps ? - Les mardis des Bernardins. Apprendre à savourer le temps. L'école et les temps de l'enfant. Le bon usage du temps pour apprendre. Les mémoires sont certainement le champ des sciences cognitives relatif à l’apprentissage celui qui a été le plus étudié au cours des dernières décennies. Et sur lequel nous pouvons nous appuyer avec confiance pour bâtir des modalités pédagogiques efficaces. Nous avons par ailleurs démontré dans une autre section du site (cf. Rubrique SE FORMER, « TOUTES LES MEMOIRES SONT MOBILISEES ») à quel point les mémoires sont au cœur de toutes les activités scolaires. Nous avons choisi d’insister, en les explicitant ci-dessous, sur 4 conditions hautement favorisantes – car elles ont fait leurs preuves – pour une mémorisation efficace :
Le temps : Donnez-leur leur temps ! Prenez votre temps ! C'est un vieux billet (2007) malheureusement toujours d'actualité « Déménageant tous les deux ou trois ans, je désespère vraiment d'arriver un jour à créer (ou à participer à) ce genre d'initiative ». voir commentaire suite à un billet sur une association de parents. Dans ce commentaire, Laurence met le doigt sur ce qui est très certainement le plus important, dans ce blog, dans l’éducation, dans la vie : le temps ! Ce foutu temps ; pas celui du ciel, bien sûr. Celui qui ne pourrait à la rigueur avoir un sens que parce qu’il ne peut être ponctué dans le monde du vivant par deux événements immuables : naître et mourir. Apparaître et disparaître. Mais nous vivons dans un monde régulé, découpé et imposé par notre propre invention du temps et Laurence a raison de souligner à quel point nous en sommes les victimes.
Il m’a fallu du temps pour moi-même d’abord. Et les enfants ont eu la chance de disposer aussi du temps de la classe unique. Le temps: source de stress à l'école. Education: «L'histoire suisse est parfois sacrifiée par manque de temps» - News Genève: Actu genevoise. Que fête-t-on le 1er août? Qu’est-ce que la Réforme? Et les fonds en déshérence? Les jeunes Genevois devraient pouvoir répondre à ces questions. Car le Plan d’étude romand (PER) — qui décrit ce que les élèves doivent apprendre durant la scolarité obligatoire — stipule que le cours d’histoire doit englober des thématiques nationales, voire locales. Mais en pratique, les professeurs font parfois l’impasse sur cette dimension suisse. Il a donc lancé une pétition réclamant un enseignement chronologique et factuel de l’histoire suisse, au lieu d’un «saupoudrage».
Au bon vouloir du maître. Prendre le temps d'apprendre paroles d'experts. Les temps de collaboration : ce que dit la recherche. Ralentir pour mieux apprendre. Bibliographie de la Documentation pédagogique - MV-Valais Saint-Maurice.