
Gestion de classe
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Différenciation
Les violences dans les établissements scolaires sont le sujet de faits divers surmédiatisés. Pourtant, la plupart ne sont pas constituées d’actes de délinquance graves mais plutôt de petites violences quotidiennes et d’incivilités, des « micro-violences ». Certaines humiliations néanmoins constituent un véritable harcèlement (school bullying) pouvant aller très loin et créant parfois un climat d’insécurité perçu et vécu comme une véritable violence. L’institution scolaire, lieu de transmission du savoir, peut être pensée comme un meilleur espace de socialisation.
médiation pairs
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Psychomotivation - Psychologie de la Motivation
Docteur Cahen, l’on constate aujourd’hui un malaise chez beaucoup de gens, alors même qu’ils sont matériellement privilégiés.Les recherches actuelles indiquent que les premiers troubles, repérés sur les films familiaux d'enfants autistes, touchent l'émotion, l'attention conjointe et l'imitation. Ce fait se confirme par la suite grâce au dépistage à l'âge de 18 mois. L'étude des signes précoces de l'autisme nous rappelle que le premier lieu de soin est la consultation pédopsychiatrique ; diagnostic, évaluation individuelle, premières orientations thérapeutiques sont indissociables. Cette démarche de diagnostic et soins précoces implique le développement de nouveaux travaux de recherche pour mieux en cerner les contours et la validité. La description et les répercussions du trouble obsessif-compulsif (TOC) chez les adultes sont bien documentées et de plus en plus connues de la population générale. Mais qu’en est-il des enfants qui en sont atteints?
LE BLOGUE DE L'ÉDUCATION : 17- Le TED / Le TOC
Transformer la violence des élèves - L'auteur Daniel Favre
Pédagogie et gestion de classe
Une histoire récente. L'apprentissage de la langue maternelle est une question assez récente dans l'histoire des programmes de l'Education Nationale. La place de l'oral n'a cessé de croître avec le développement plus récent dans les années 60/70 de la linguistique. Mais il faudra attendre la définition des cycles en 1991 et les derniers programmes pour voir apparaître les étapes programmées d'un enseignement aujourd'hui considéré comme « majeur ». La question du sens de la communication orale à l'école est une question encore plus récente. Si la volonté de faire parler les élèves dans des situations variées est clairement affirmée dans les programmes de ces dernières années, un rapport de l'Inspection Générale de l'Education Nationale souligne que la réflexion concernant l'apprentissage de la langue doit avant tout envisager le sens réel de cette communication.
Espace Pédagogie Coopérative
Elèves ayant des besoins spécifiques
Trousse pédagogique
Principes pédagogiques

