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A l’école, avec des enfants autistes. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Mattea Battaglia Dans la classe de Camille Schneider, on trouve, comme dans n’importe quelle maternelle, un coin jeux et un coin bibliothèque, des espaces aménagés pour le goûter ou le repos, et un « lieu de regroupement » – avec son tableau noir et ses petits bancs – où ont pris place, lundi 11 avril, Wael, Mohamed, Mael et Jaswanth.

A l’école, avec des enfants autistes

Tous ont entre 4 et 5 ans. Besoins éducatifs particuliers et inclusion scolaire : actualités, réflexions et recherche. L’inclusion scolaire au primaire et au secondaire. Image / FRQSC Par Nadia Rousseau et Mathieu Point (UQTR), avec la collaboration de Raymond Vienneau (Université de Moncton), projet de recherche financé par le FRQSC et le MEES Une importante synthèse des connaissances permet de mieux comprendre les enjeux de l’inclusion des élèves à risque au primaire et au secondaire.

L’inclusion scolaire au primaire et au secondaire

D’emblée, plus les élèves à risque arrivent tôt dans une classe ordinaire, plus facilement ils s’y intègrent. On observe alors souvent des progrès concernant l’apprentissage, l’autonomie et le comportement de ces élèves. Accueil. Schéma départemental d’action sociale ou médico-sociale. Au collège. Le parcours Avenir - parcours individuel d'information d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel, débute en 6ème et se poursuit chaque année du collège, puis au lycée.

au collège

Le FOLIOS est le support numérique des activités réalisées et des informations collectées dans le cadre de ce parcours éducatif. C'est un outil mis à la disposition des parents pour suivre la progression de leur enfant. Le parcours Avenir Le parcours Avenir s'adresse à tous les élèves de la 6e à la terminale. Au collège, il concerne chaque niveau de la 6e à la 3e y compris les sections d'enseignement général et professionnel adapté - SEGPA et les unités localisées pour l'inclusion scolaire - ULIS. Atelier-principes-pratiques-inclusion. Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) collège et lycée. Les ULIS sont des dispositifs ouverts au sein de collèges ou de lycées ordinaires afin de faciliter la mise en oeuvre des projets personnalisés de scolarisation des élèves qui ne peuvent s'accommoder des contraintes parfois lourdes de la scolarisation individuelle.

Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) collège et lycée

Elles doivent favoriser la continuité des parcours personnalisés de formation.Ces unités offrent en effet des modalités de scolarisation plus souples, plus diversifiées sur le plan pédagogique. Elles permettent d'apporter plus aisément des soutiens pédagogiques particuliers pour reprendre, si nécessaire, certains apprentissages rendus plus difficiles par la lenteur ou la fatigabilité des élèves. À cette fin, elles rendent possible pour les élèves la fréquentation de leur classe de référence, à la mesure de leurs possibilités, aussi bien que des temps de regroupement durant lesquels des enseignements leur sont dispensés, en fonction de leurs besoins. Chaque Ulis repose sur un projet pédagogique spécifique. Texte de référence.

L'École inclusive : une dynamique qui s'amplifie en faveur des élèves et des étudiants en situation de handicap. L'École inclusive : déjà une réalité Une meilleure évaluation des besoins La loi d'orientation et de programmation pour la Refondation de l'école de la République et de récents textes réglementaires permettent une meilleure prise en compte des besoins spécifiques des élèves et des étudiants en situation de handicap.

L'École inclusive : une dynamique qui s'amplifie en faveur des élèves et des étudiants en situation de handicap

À l'Éducation nationale Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) et le guide d'évaluation en milieu scolaire (Geva-Sco) La scolarisation des élèves en situation de handicap. Conférence nationale du handicap 2016 : un point d'étape positif pour l'école inclusive "L'école inclusive, c'est surtout une réalité, inscrite dans la loi depuis 2013 et rendue concrète au quotidien pour plus de 280 000 élèves en situation de handicap, scolarisés en milieu ordinaire" souligne la ministre.

La scolarisation des élèves en situation de handicap

La Conférence nationale du Handicap s'est tenue le jeudi 19 mai 2016 au Palais de l'Élysée. Présidée par le président de la République, François Hollande, elle a réuni Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Marisol Touraine, ministre des Affaires sociales et de la Santé, Emmanuelle Cosse, ministre du Logement et de l'Habitat durable, Clotilde Valter, Secrétaire d'État chargée de la Formation professionnelle et de l'Apprentissage et Ségolène Neuville, secrétaire d'État chargée des Personnes handicapées et de la Lutte contre l'exclusion.