Germany’s Approach to School Reform: Standards and Testing Without Any Penalties. To make a good national school system, a country needs to help its most disadvantaged students.
So says Andreas Schleicher, the man in charge of the most authoritative international test. “It’s the capacity of those systems to invest in those students from disadvantaged backgrounds” says Schleicher, the education director for the Organization for Economic Co-Operation and Development (OECD), which administers the triennial Programme for International Student Assessment (PISA) among its roughly three dozen member countries. Mixité sociale : Pourquoi il y a urgence. N.
Vallaud Belkacem devrait présenter lundi 9 novembre des mesures concernant la carte scolaire. Elles ont déjà été très largement dévoilées à l'issue du comité interministériel qui s'est tenu aux Mureaux le 26 octobre. La ministre devrait annoncer la mise en place de secteurs multi collèges dans une dizaine de départements. Mais pourquoi imposer davantage de mixité sociale dans les établissements ? "Pour améliorer à la mixité sociale des publics scolarisés au sein des établissements", dit le communiqué du CIEC publié le 26 octobre, "le code de l’Éducation prévoit dorénavant que « lorsque cela favorise la mixité sociale, un même secteur de recrutement peut être partagé par plusieurs collèges publics situés à l’intérieur d’un même périmètre de transports urbains ». La empatía del maestro es clave para el desarrollo académico del alumno. La relación maestro-alumno es fundamental para su desarrollo.
Imagen: woodleywonderworks. Fuente: Flickr. Los maestros empáticos mejoran la motivación y las habilidades académicas de los niños, como la lectura, la escritura y las habilidades aritméticas. Un ambiente positivo creado por el profesor también salvaguarda y aumenta la motivación de los niños para el aprendizaje, de acuerdo con el estudio finlandés Primeros pasos actualmente en curso en la Universidad de Finlandia Oriental, la Universidad de Jyväskylä y la Universidad de Turku, todas de Finlandia. La importancia de la empatía y una actitud cálida en el aula sigue siendo un fenómeno poco estudiado en ciencias de la educación. Artículos relacionados Mecanismos Según explica Siekkinen en una nota de la universidad, los primeros años de la escuela elemental, es decir, de los 7 a los 10 años, son un período crítico durante el cual el niño tiene que tener una relación segura con su maestro. Las diez claves de la neurociencia para mejorar el aprendizaje.
En la mayoría de propuestas ofrecidas para mejorar la educación en nuestro país predominan los razonamientos teóricos y filosóficos sobre cómo lograrlo.
Aquí pretendemos complementar esas propuestas con un conjunto de sugerencias de carácter práctico para mejorar el rendimiento académico de enseñantes y alumnos a corto y medio plazo. Son procedimientos avalados por la investigación reciente en neurociencia y psicobiología, que pueden tener su versión particular en cada nivel y contexto educativo. 1. Practicar regularmente deportes o actividades físicas El ejercicio físico aeróbico beneficia las capacidades cerebrales tanto en el niño como en el adulto.
Ello es posible porque la actividad física genera BDNF, una proteína del cerebro que aumenta la plasticidad o capacidad de las neuronas para formar conexiones entre ellas, el número de las que nacen diariamente y la vascularización y aporte de sangre que reciben. 2. 3. 4. 5. La meva mestra té nòvia: el docent com a model de diversitat. Un dels temes més debatuts i tractats a les escoles avui dia és la diversitat.
Cada vegada més, les nostres aules estan conformades per un teixit d’alumnat més heterogeni quant a cultura, tipologia familiar, experiències personals, procedència, ideologies, etc. Amb més o menys èxit, a totes les escoles es treballa de valent per fer d’aquestes diferències un recurs més d’ensenyament-aprenentatge que permeti a l’alumnat enriquir la visió del món que té, així com ensenyar-li a conviure entre una diversitat que, més que un fenomen generacional, és ja una realitat. Ara bé, es pot abordar realment la normalització de les diferències des d’un agent escolar que encara avui es presenta i es concep com un arquetip que encarna un model social tradicional?
En altres paraules, és tant profund i real aquest discurs d’inclusió com per acceptar aquestes mateixes diferències en els mestres? Mestres homosexuals, bisexuals, transgènere. Incentius mestres. DEBAT ENTRE CÉSAR BONA I TONUCCI. El Blog que te hará pensar: César Bona, el mejor profesor de España, nominado para el "Nobel" de los docentes. César Bona es un maestro de primaria de Zaragoza que ha entrado en la lista de finalistas para el 'Nobel' de los docentes.
Se ha convertido en el único español que figura en la lista de 50 finalistas del Global Teacher Prize, un galardón internacional que reconoce la labor del profesorado y al que presentaron su candidatura más de 5.000 aspirantes de 127 países. El premio está dotado con un millón de dólares (unos 800.000 euros), lo que lo equipara, al menos en el aspecto económico, al Nobel. «Ser el único español es una responsabilidad, sí.
Pero estoy convencido de que aquí hay un montón de profesores que hacen un gran trabajo innovador, anónimo y con pocos medios, y que podrían ser finalistas en lugar de mí», dice el maestro, que este año ha empezado a dar clases en el colegio Puerta de Sancho en Zaragoza.