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Éducation aux médias et à l'information - L'EMI dans les parcours M@gistère. Offre de parcours Ces parcours conçus par le ministère ou par les académies et les partenaires sont mis à disposition des formateurs, des inspecteurs et des responsables de formation pour une mise en œuvre locale.

Éducation aux médias et à l'information - L'EMI dans les parcours M@gistère

Une version en démonstration de chaque parcours est accessible à ces publics directement sur M@gistère. Maîtrise de l'identité numérique (Dgesco) Concevoir une webradio (Académie de Reims) L'enseignant sera amené à préparer et à mettre en œuvre un projet de webradio. Apport de connaissances : en particulier sur l'éducation aux médias, mais aussi à la méthodologie et au vocabulaire propre à la radio.Préparation : concevoir la ou les émissions prévues, s'appuyer sur une méthodologie précise.Mettre en œuvre les émissions prévues, évaluer et analyser les compétences développées. Parcours esprit CriTic (Université Rennes 1) EMI 1 Construire un projet pédagogique autour d'un média scolaire numérique (Académie de Dijon) EMI 2 Sur internet, les images parlent (Académie de Dijon)

EMI - cult num- humanités digitales -information literacy

Processus de recherche d'information - Martine Mottet. Il existe de nombreux référentiels de compétence en matière de recherche d'information.

Processus de recherche d'information - Martine Mottet

Nous vous proposons un modèle simplifié, que nous espérons plus facile à retenir par les élèves. Téléchargez l'affiche du processus. Chaque étape du processus est détaillée dans les différentes sections du site. Nous vous en donnonc donc ici seulement un aperçu : Nous avons aussi ajouté, au centre du schéma, l'action Évaluer son travail, qui ne constitue pas une étape en soi, mais devrait être effectuée tout au long du processus de recherche. Martine Mottet, Licence Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 2.0 Canada. Educomédias : Classeur de 16 ateliers d’éducation aux médias et au numérique. L’éducation aux médias et au numérique est un enjeu pour bien des acteurs de la société (EPN, associations, établissements scolaires…) qui mettent en place des actions auprès des publics de différents âges sur cette thématique de recul critique, d’analyse de dispositifs et donc d’être un citoyen à part entière.

Educomédias : Classeur de 16 ateliers d’éducation aux médias et au numérique

L’association Les Petits Débrouillards de Bretagne a conçu des contenus pédagogiques opérationnels à partir de l’animation d’ateliers d’éducation aux médias (télévision, journaux, radio, internet…) qui donnent lieu aujourd’hui à la publication (en Creative Commons) du classeur Educomédias téléchargeable gracieusement en pdf (76 pages). Le dossier Educomedias comprend des jeux et des activités créatives sur la thématique de l’éducation aux médias. Educomédias est destiné aux animateurs, médiateurs, professeurs, intervenants ou personnes amenées à animer des ateliers d’éducation aux médias. La plupart de ces jeux sont destinés, à un public enfants-adolescents. Publication des actes du séminaire « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » - Lettres - Éduscol. Le séminaire des rencontres numériques du ministère de la Culture et de la Communication publie les actes de ses dernières rencontres.

Publication des actes du séminaire « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » - Lettres - Éduscol

La restitution de la 2e édition de la rencontre « Éducation à l’image, aux médias et au numérique » qui s’est déroulée les 12 et 13 octobre derniers au Forum des images à Paris est désormais consultable en ligne. Elle comporte la captation vidéo intégrale de la rencontre ainsi que les fiches du dossier de la rencontre et les présentations des intervenants. On retrouvera notamment les interventions portant sur : Voir aussi sur le portail : Collèges et lycées au cinéma Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes : Scénarios pédagogiques indexés dans l’Édu’bases Lettres pour la lecture de l'image.

Usages numériques des jeunes et formation à la culture de l'information. La démarche d'investigation, comment faire en classe. Est présenté ici un guide à la démarche d'investigation en classe, issu du projet eurpéen Pollen: La démarche d'investigation: Comment faire en classe?

La démarche d'investigation, comment faire en classe

Parmi les douze pays européens qui ont participé au projet Pollen, certains ont expérimenté depuis plusieurs années un enseignement des sciences à l’école primaire basé sur une démarche d’investigation, d’autres ont développé des recherches sur l’enseignement. L’expérience des uns et des autres, les obstacles rencontrés et les résultats de recherche ne peuvent que servir l’ensemble des pays concernés par le projet. Ce guide est destiné à tous les enseignants du primaire des douze pays et a pour objectif de les aider à mettre en place un tel enseignement, en explicitant ce qu’implique une démarche d’investigation et en donnant quelques outils qui s’inspirent de ceux qui ont été mis en place dans un certain nombre de pays.

On retrouve ses différents chapitres dans le sommaire à droite de l'écran.

Webdocumentaire

WebMedia2. Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie - Contributeurs - Canal-U.