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CAPES NTERNE
Classification, langage documentaire et indexation
Les catalogues informatisés des établissements scolaires doivent répondre aux critères de pertinence (respect des normes, renseignement de tous les champs du bordereau de saisie, adéquation entre le fonds documentaire informatisé et les exemplaires présent au CDI...) en prenant en compte les attentes des élèves, des enseignants ; cela suppose une collaboration réussie entre enseignants de discipline et enseignants documentalistes : politique d’acquisition commune, communication des thèmes de recherche données aux élèves...À noter Les index des imprimeurs par région du volet Livres sont désormais accessibles par des cartes cliquables qui vous permettront de situer directement la région de votre choix. Sur chaque numéro, deux modes de recherche sont proposés : utilisation du cadre de classement, qui regroupe les notices sous de grandes classes thématiques, correspondant à la classification décimale Dewey ; consultation des index (auteurs, titres, sujets...).
Bibliographie nationale française Livres
T ECHNOLOGIE de l'INFORMATION et de la COMMUNICATION : 7 juillet 2012 Presse citron Annoncées hier , les nouveautés liées au moteur de recherche intégré de Twitter arrivent effectivement aujourd’hui.
Veille 9 juillet 2012
Journée d'étude : 14 juin 2012 Paris Expo 1 place de la Porte de Versailles 75015 Paris Programme Retrouvez les interventions de la table ronde : Vers un observatoire ADBS des fonctions « information »: opportunité et enjeux Loïc Lebigre, Responsable emploi formation à l'ADBS, et Claude Fluck, consultante PLM (Product Life Cycle Management) & métiers info-doc ?
Table ronde « Nouveaux territoires pour les professionnels de l’information » animée par Elisabeth Gayon, présidente de l’ADBS, sur le salon i-expo 2012
Esidoc
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E-Dossiers de l'audiovisuel : L'éducation aux cultures de l'information
Sites académiques de docs
Conversation avec Serge Abiteboul, du Collège de France
Serge Abiteboul th©Radio France Nous reçevons aujourd'hui Serge Abiteboul ( blog ) nommé professeur au Collège de France comme titulaire de la Chaire d'Informatique et Sciences Numériques pour l'année académique 2011-2012. Docteur en informatique, directeur de recherche à l' Institut national de recherche en informatique et automatique ( INRIA , @inria ), où ses recherches portent principalement sur la gestion d'information, notamment sur le web, Serge Abiteboul a été maître de conférences à Polytechnique, professeur invité à Oxford et à Stanford. Il est membre de l’Académie des sciences et du laboratoie LSV de l'ENS Cachan .
CONSTRUCTION DE LA PROBLÉMATIQUE
La recherche est un travail d'équipe. La construction d'une problématique débute donc par la formation de votre équipe. Une fois votre équipe formée, vous devez choisir un thème de recherche. Vous avez choisi ce thème?
La formation à l’attention (des jeunes générations):
Pour faire écho aux propos de Philippe Meirieu sur la classe cocotte-minute , et sans doute pour monter aussi les enjeux de former « les petites poucettes « , je publie un extrait de mon article - (2010) « La skholé face aux négligences : former les jeunes générations à l’attention », Communication & Langages n°163, mars 2010, p.47-61 PaternitéPartage selon les Conditions Initiales Certains droits réservés par carmen zuniga Les usages des objets techniques impliquent parfois l’acquisition de compétences qui s’opère de manière « informelle ». Sans nier cette réalité, il convient d’observer que de nombreux champs échappent de ce fait à la formation, notamment ce qui relève des médias qui requièrent pleinement l’exercice d’une distance critique.
La C.I en sept leçons E07 (épisode final) : La culture de l’information repose sur le contrôle de soi et la prise de soin (de l’autre):
Fin de série. Voici le dernier épisode de la série. l’épisode 1 est ici , le second est là , le troisième ici , le quatrième puis le cinquième et le sixième . La culture de l’information repose sur des hypomnemata qui présentent un caractère double. La formation aux objets techniques notamment numériques constitue une piste intéressante afin de montrer aux élèves les possibilités pédagogiques et les potentialités de construction. Les blogs peuvent ainsi constituer de possibles supports d’apprentissage et des réponses aux usages domestiques qui sont souvent ludiques voire mimétiques et basés sur le besoin d’affirmation.
3.1. Bibliothèques et lieux de ressources Quel intérêt pour les bibliothèques, lieux physiques, à l’ère de la dématérialisation : importance de la médiation et de la diversité culturelle (comparaison entre la durée de vie d’un livre en bibliothèque et en librairie).
3. Catalogues et langages documentaires « Etudoc’s Weblog
Objectifs Savoir choisir un outil de recherche pour trouver des articles de presse sur un sujet Quand on cherche des articles de presse sur des bases de données, on doit savoir faire la différence entre les bases de données qui comportent uniquement des références ou descriptions d'articles et celles qui permettent de lire les articles en texte intégral. Les questions suivantes devraient m'aider à faire cette distinction. <p style="text-align:right;color:#A8A8A8"></p>
cours de méthodologie documentaire licence niveau 1 - Exercices : recherche d'articles de périodique
Selon un rapport, les moins de 20 ans, dits «génération Z» ne sont pas si compétents avec les nouvelles technologies. Ils les utiliseraient plus dans un but récréatif que formateur. Missionné par François Fillon , le député Jean-Michel Fourgous, spécialiste UMP du numérique à l'école, vient de lui remettre un épais rapport « Apprendre autrement à l'ère du numérique ». S'il est de bon ton aujourd'hui d'affirmer que la «génération Z», comprenez les moins de vingt ans, est parfaitement à l'aise avec les nouvelles technologies et dépasse de loin ses aînés, rien n'est moins sûr. Les compétences de cette «génération numérique» sont «très superficielles» selon le député.
France : «Génération Z» : des connaissances superficielles
Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique Compétence informationnelle (ou Maîtrise de l'information ou Culture informationnelle ou Culture de l'information ) (En anglais : Information competency ou Information literacy ) « L'expression « Compétences informationnelles » désigne en fait l’ensemble des compétences permettant à une personne d’évoluer dans la société du savoir et d’utiliser l’ information de façon critique en vue de répondre à un besoin, qu’il s’agisse de résoudre un problème, de prendre une décision, de développer ses connaissances , de créer un document, une oeuvre ou un produit ou, plus simplement, de poursuivre sa formation. » (Direction des bibliothèques, 2004)
Compétence informationnelle
Un réseau de professionnels
Votre maison professionnelle Créée en 1963, l'ADBS, forte de ses 4 000 adhérents, est la première association de professionnels de l'information et de la documentation en Europe. Elle offre à ses adhérents les moyens de : partager leurs expériences ; de mutualiser leurs pratiques ; d'échanger des services et actions ; de constituer des réseaux. Elle a pour mission :CURRICULUM
Méthodologie
CAPES INTERNE
REFLEXION
Cinq modèles Le référentiel de compétences de la FADBEN Publié dans la revue Médiadoc en décembre 1997, ce référentiel est le fruit d'un travail de réflexion conduit dans le cadre de l'association professionnelle de la FADBEN. Il a pour objectif d'aider les professeurs documentalistes et les professeurs de disciplines à construire des situations pédagogiques visant l'acquisition de compétences informationnelles clairement identifiées. Les compétences apparaissent dans l'ordre d'une démarche en sept étapes et sont déclinées en compétences spécifiques qui se réfèrent à des savoirs de référence, mettent en oeuvre des savoirs-faire, font appel à des moyens ou à des méthodes, donnent lieu à une production. (Dernière mise à jour : nov. 2011)
Référentiels pour la maîtrise de l'information
INDEXATION
MICHEL SERRES