Stratégies intégration TICE. Il était une fois un homme qui voulait modifier son alimentation. S’il veut ajouter de bons aliments à son alimentation, cela veut dire qu’en plus des repas habituels qu’il prend, il ajoutera des légumes, des fruits, etc. Il aura donc encore plus de nourriture dans son alimentation, ce qui ne donnera pas les effets désirés. Par contre, s’il intègre de bons aliments dans son alimentation, cela veut dire qu’il remplacera certains aliments pas de bons, sans pour autant augmenter la quantité de nourriture, seulement améliorer l’ensemble. Attention ! Nous ne disons pas que les TIC sont les bonnes choses et les non-TIC les mauvaises. Toute analogie a ses faiblesses, mais le principe derrière cette histoire est le même pour les TIC. Mais qu’est-ce que ça veut dire intégrer les TIC ? Pour notre part, nous apportons des indices d’intégration (tirés d’une rencontre de construction du RÉCIT, automne 2003) : On s’approche de l’intégration : Que peut-on considérer comme des TIC ?
De l’information. (accessible qu'aux utilisateurs chamilo) stratégies apprentissages et TICE. Tuto messagerie électronique. Résumé Mise en place d'une correspondance par messagerie électronique entre les élèves d'une classe de troisième année de cycle 3 et un adulte référent. Cette activité se déroulera sur l'année scolaire au rythme souhaité par les élèves et l'enseignant de la classe. Objectifs Apprendre à utiliser la messagerie électronique en vue d'acquérir les compétences du domaine 5 du B2i; Compétences visées Je sais adresser un message électronique à un ou plusieurs destinataires.
Déroulement Phase 1 : L’élève envoie le premier message à l'adulte de référence. Phase 2 : L’élève ouvre un logiciel de traitement de texte, saisit un court texte en respectant les consignes, enregistre le fichier dans un dossier spécifique. Phase 3 : L’élève enregistre le fichier joint dans son dossier personnel. Phase 4 : L’élève réceptionne le message,l'imprime et utilise la fonction répondre pour informer l'adulte de référence que le message a bien été reçu. Organisation de classe Index référencés dans le projet. Netiquette. Les règles de la Netiquette (accessible) Un mémoire. Les étapes d'une correspondance.
La correspondance individuelle Quand une lettre des correspondants arrive, elle est immédiatement distribuée - les enfants surveillent les grosses enveloppes quand je relève le courrier. Après un temps de lecture, les enfants s'expriment. Certains montrent la lettre qu'ils ont reçue. Ensuite, nous préparons la réponse. Ils disposent alors d'une semaine pour rédiger le brouillon, travail qu'ils peuvent effectuer en classe pendant l'expression écrite ou en travail personnel, ou à la maison. Arrive le jour de l'envoi : nous vérifions qu'il y a bien toutes les lettres, que le destinataire est indiqué et qu'elles sont signées. Une activité : recherche documentaire. Exemple de projet. Scenario lettre.