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Educagri.fr: Le site d'information et de promotion des établissements publics d'enseignement agricole. Viadeo.com - France : réseau social pour professionnels. PEPITE : pôles étudiants pour l'innovation, le transfert et l'entrepreneuriat. Les campus des métiers et des qualifications. La carte de France des Campus labellisés La carte de France des 95 Campus labellisés Depuis le 1er août 2018, 17 nouveaux campus ont été labellisés, s'ajoutant aux 78 déjà existants.
Le territoire compte désormais 95 Campus des métiers et des qualifications dans des champs d'activités très divers. Retrouvez par régions les Campus labellisés régulièrement mis à jour Retrouvez par filière d'activités les 95 Campus labellisés À l’issue de la quatrième vague de labellisation qui concerne, le territoire national compte désormais 78 Campus des métiers et des qualifications dans des champs d'activités très divers, classifiés selon 12 filières d’activités dynamiques et porteuses d’emplois : Les Campus des métiers et des qualifications, pôles d'excellence L'enseignement professionnel innove : lancement d'un nouvel appel à projets pour la création de Campus des métiers et des qualifications Lettre du 10 février 2017 Le label "campus des métiers et des qualifications" Télécharger le guide. Fiche9137.pdf.
Classe média : concours « Je filme le métier qui me plaît | «fenetresur. Dans le cadre de l’option média en 5e (voir progression envisagée en début d’année), j’ai inscrit les élèves au concours « Je filme le métier qui me plait ». A l’origine, j’avais prévu d’y consacrer un peu moins de 2 mois (de la Toussaint à Noël). En réalité, on vient juste de finir le projet… Donc je vous propose un petit retour sur les activités et le déroulement du projet. phase 1 : présenter le projet et trouver un sujet / un métier J’ai présenté le projet aux élèves à l’aide d’un prezi et en leur fournissant une fiche récapitulative. Cliquez sur l’image pour lancer le prezi Cliquez sur l’image pour afficher la fiche récapitulative de présentation du concours (pdf) Puis les élèves ont été invités à visionner les films des sessions précédentes et à formuler ce qui leur plaisait / ne leur plaisait pas et pourquoi.
Par la suite, nous avons effectué un remue-méninges pour choisir le métier que les élèves voulaient filmer. A partir de là ont commencé les recherches sur le métier. Bilan.