Lararmalin. Ninas Språkrum. Jag kan väl inte programmera heller... LPP:er. Sedan 2011 är jag kontaktlärare för läromedelsförlaget Natur och Kultur. Därigenom får jag använda mig av ett mycket genomtänkt läromedel och även delge andra mitt arbete, som framför allt handlar om läs- och skrivinlärning F-3. Jag har lagt ner mycket värdefull tid på att göra tydliga LPP:er, Lokala Pedagogiska Planeringar, i svenska, som knyter an till God Läsutveckling och vår läroplan, Lgr 11.
Planeringarna har jag haft stor nytta av i omdömes- och IUP-skrivande. I år har jag föreläst för Natur och Kulturs räkning runt om i Södermanland och Östergötland kring hur jag arbetar på ett lustfyllt och målinriktat sätt utifrån forskningsbaserad teori, högläsningen som modell, läsförståelsestrategier och digitala lärresurser. Det är nyttigt att reflektera och sätta ord på hur jag själv arbetar och oftast får jag med mig nya infallsvinklar och idéer från kollegor jag möter. Här nedan finns mer lättlästa LPP:er som jag delar till elever och föräldrar via klassbloggen. Bra kompis i Flipsnack. 4:an. I stället för att måla höstträd gjorde vi college med höstfärger.
Stammarna målade med pastellkritor på svart papper. Först visade jag exempel på hur platt och dött det blir om man använder enfärgade papper. (ex1 ) I stället letade vi efter höstfärger i veckotidningar. Gult, orange, rött,brunt....Vi klippte/rev ut mindre bitar som vi sen limmade på stammarna. Ser man nära består trädkronorna av hud, köttbullar, stickade tröjor,pasta... Börja med att måla trädstammar i pastell Klistra sen fast bitar ur tidningsbilder i höstfärger Du behöver: svart papper veckotidningar pastellkritor lim sax.
Upptäcktsresor | Sökresultat | frokenlundgren. Skolan, datorn, eleverna och jag. Ullis skolsida. Engelska. Ett tag hängde jag ganska mycket på Twitter och gav mig in i olika diskussioner med olika lärare. Det var väldigt givande men tog också mycket tid. Nu för tiden är jag bara inne på Twitter då och då för att leta efter undervisningstips och för att sprida mina blogginlägg. Det var där jag såg att @metabolisterna tipsade om en engelskuppgift som handlade om "New Year resolutions". Jag frågade om jag fick ta del av uppgiften och två dagar senare låg den i min inkorg. 1) Warm up in groups of four. 1. 2. 2) Pair discussion. Traditional New Year resolutions such as quitting smoking have been replaced by modern life changes like __________and ___________, a study has revealed.
Discuss which words you think are missing. Correct answers: reading more, saving money Surprised? 3)Show them examples of New Year resolutions and have them guess which are the seven most popular. Number them. Answers: 1. 4) Short writing assignment. Assignment: 1. 2. Example: This year I’m going to save more money. Läs- och språksatsningen. Fortsättning på hur jag som lärare kan lära ut self-monitoring, självövervakning, till elever i tidiga skolår integrerat med RT i lässtrategiundervisningen.
Fortsättning på förra inlägget, dvs. del 2. Läraren modellerar Läraren startade med att modellera medvetenhet om när något verkar konstigt i innehållet. Eleverna fick använda något de kallar clicks and clunks. Ett click är när läsaren förstår handlingen eller de centrala idéerna i texten och ett clunk är när läsaren inte förstår. För att visualisera dessa clicks and clunks tog läraren små pinnar (ex. glasspinnar) och satte på en symbol. I det här fallet en bil som kör respektive en bil som krockar. Lärarens modellering skedde under högläsningsstunderna. Strategier för självövervakning och självkorrigering modelleras och lärs ut under lärarens modellering och i minilektioner. Läraren modellerar hur denne med sina självövervaknings-frågor skapar mening av texten. Hur undervisar jag/du/vi i självövervakning och självkorrigering? Läsförståelse och lässtrategier. Det här med begrepp, och vad vi lägger in i dem, är alltid lika intressant att fundera kring.
Jag har lite då och då hört läsförståelsestrategier och lässtrategier användas synonymt, som om det vore samma sak. Vilket det i och för sig kan vara men det behöver inte vara så. På facebook idag såg jag en fråga där Cecilia Sundh funderade över detta med vad som menas med lässtrategier när kunskapskraven i svenska delar upp lässtrategier och läsförståelse i olika meningar: Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Jag svarade att det blir lite förvirrat när vi ibland pratar om läsförståelsestrategier och ibland lässtrategier och att jag föredrar Skolverkets begrepp läsförståelseprocesser som i sin tur kräver att eleverna kan olika lässtrategier.
Att förenkla bedömningsprocessen genom att klippa sönder kunskapskraven kan säkert vara bra. Strategier och funktionellt språkanvändande. Christian Lundahl - filmade föreläsningar. Mitt Flippade Klassrum. Nyckelstrategiernas nyckelstrategi. Det är 1988 och en 11-årig Joakim sitter i sin skolbänk, redo för eftermiddagens OÄ-lektion. ”Då kan ni slå upp böckerna på sidan 82 och så börjar Sofia läsa”. Så kunde en lektion inledas. Jag hade ingen aning om vilket syfte eller mål lektionen hade.
Jag visste inte vad den skulle leda fram till, vad jag skulle vara särskilt uppmärksam på eller varför jag över huvud taget satt där jag satt. Jag lyssnade bara lydigt på Sofia när hon läste om Brasiliens naturtillgångar. Och jag höll stenkoll på klockan. 79 minuter kvar tills det skulle ringa ut. Det här är ingen personlig vendetta mot min mellanstadielärare. Det där var en annan tid och de flesta lärare gjorde säkert likadant, men idag framstår det som lite sorgligt. I ena änden av vårt uppdrag har vi läroplanen och i andra änden eleverna. Det bästa sättet är att jobba med tydliga exempel. Men det är inte alltid man har tid att konstruera egna exempel. Skoltankar | Inspiration och tips om undervisning och skolutveckling. Förmågorna i svenska. Kulor i hjärtan Förmågorna i svenska Skriva - Förmågan att kommunicera i skrift. Vad innebär det? Jo, att: Skriva enligt genre. Skriftspråk. Ta instruktioner. THE BIG 5 Gemensamt för alla ämnena är de så kallade Big Five.
Sobloggalfa. Tack! Först av allt så vill jag säga ett stort TACK för att du tog dig tid att göra utvärderingen. Varför ska man göra en utvärdering? Jo, det finns många anledningar. En anledning är att man får tillfälle att öva på den metakognitiva förmågan, förmågan att reflektera över sin insats, vad man gjorde bra och vad man ska tänka på tills nästa kurs. En annan anledning är givetvis att det ger MIG ett bra underlag när jag ska bygga upp nästa kurs i SO (som är religion). Vad har jag då fått för respons och tankar från er? Jo, att 73% ger detta område en 4 eller 5:a i betyg betyder ju att det var övervägande positivt :) Ni verkar ha tyckt om upplägget, med studiebesök på rådhuset, presentation för Carl Fredrik och Hallandsposten. Strax över 70 % tycker att det för det mesta varit tydligt när vi tränat och när jag bedömt era förmågor. Nästa cirkeldiagram som handlar om feedback måste jag dock ta till mig och förbättra.
Kul att se att nästan 80 % känner att de har mycket hjälp av blogg/facebook. Språkförhållanden i Norden, Svenska 2 | Lejonet och räven. Språkförhållanden i Norden är ett område som fått ett lyft i Gy11. I Svenska 2 förväntas eleverna både läsa skönlitteratur på såväl norska som danska (nå, exempel på i alla fall), och kunna diskutera språk i Norden. Det här är förstås ett ämnesområde som skulle kunna utvidgas otroligt mycket, och många gör säket det med den äran. Det mesta beror ju på hur man kombinerar olika delar av det centrala innehållet.
På Skolverket finns väldigt mycket användbart för skolan när det gäller Norden och nordiska språk, inte minst i den digra materialsamlingen med musik, film och skönlitterära texter på olika nivåer. Här finns också länkar till språkkurser i miniformat, virtuella rundturer… ja, det finns material som jag GÄRNA skulle använda – och det skulle ta månader. När det gäller dialekter, som också nämns i det centrala innehållet för Svenska 2, finns också mycket bra material för skolan på webben. Men man har ju sällan så mycket tid till detta, hur gärna man än ville. Språklänkportalens blogg | Tankar och tips om IKT i engelskundervisningen. Books. Photo: www.oakconsult.co.k I have been an avid reader ever since I was little. I would safely call myself a bookworm. I remember spending hours in my room reading all sorts of books. My favourite books at the time were the Famous Five, Mallory Towers, the Naughtiest Girl, basically anything written by the legendary Enid Blyton.
I also loved the Nancy Drew mysteries. Photo: The Bright Old Oak The love of reading and books has never left me. So, it is only natural for me to talk about my love of books and reading with my clients. I have two clients in particular with whom I can happily spend hours talking about books – Roberta and Elzbieta. What are you reading at the moment? Photo: www.bubblecow.net The question is swiftly followed by an enthusiastic exchange of news. Genres In the non-fiction category, you will find genres like biography, art, photography, history, travel, food and wine, cookbooks, politics, business and finance and many more. Photo: www.jennifercobum.com Shanthi Like this: