L'activité d'apprentissage. Le connectivisme by Annick Arsenault on Prezi. ÉDITORIAL. Les enfants du cyberespace (2) - L'école débranchée. Les ados ont vu le jour en même temps que le cyberespace et ont grandi avec lui.
Cette génération est sans contredit la plus branchée: 89 % des 12-17 ans utilisent Internet régulièrement et 99 % y ont recours occasionnellement. Le Devoir poursuit aujourd'hui sa série sur cet univers, qui se terminera demain. Aujourd'hui: l'école. L'école est le plus souvent à la remorque de la maison, voire carrément absente du train, en ce qui concerne l'utilisation d'Internet. Ordinateurs désuets, manque de formation des enseignants, résistance au changement, quelles que soient les raisons, un fait demeure: le recours à la Toile et à ses dérivés, comme les outils de clavardage ou le courriel, est encore loin d'être intégré à l'enseignement. Seulement le quart des enseignants utilisent régulièrement les technologies de l'information et des communications (TIC) pour faciliter l'apprentissage de leurs élèves, selon une étude réalisée en 2004. Quatre ans plus tard, le portrait n'est guère reluisant. OUV-karsenti-55-2012. L’école techno: la solution au décrochage scolaire? - Dossiers.
Il y a dix ans, la Commission scolaire Eastern Townships (CSET) affichait un taux de décrochage scolaire démesuré de 42%!
En 2009-2010, selon les données du ministère de l’Éducation, ce taux a chuté à 23,7% et il serait encore plus bas aujourd’hui. «Les chiffres montrent qu’on est en bas de 20%», a révélé la directrice générale, Chantal C. Beaulieu. Tout ça découle de la décision plutôt controversée de la CSET de prêter un ordinateur portable à tous ses élèves de la 3e année du primaire jusqu’en 5e secondaire. Une initiative annoncée en janvier 2003 et mise en place à la rentrée de la même année. 2013-01-08_src_tableaux_interactifs. Vp127_27. L'influence des TIC sur la motivation.
Microsoft Kinect Motion Sensing Debuts at E3 Télévision, playstation, gamecube, ipod, wii, ordinateur, cellulaire, mp3, psp, xbox 360, kinect, cinéma 3D...
En tant qu'enseignant, comment pouvons-nous faire compétition avec toutes les nouvelles technologies? Comment pouvons-nous être aussi « interactifs » et divertissants qu'un ordinateur ou qu'une console de jeu? Comment peut-on demander aux enfants d'être aussi attentifs, motivés et intéressés par la règle de grammaire des participes passés que par un jeu d'ordinateur?
Selon plusieurs, l’utilisation des technologies en salle de classe serait la solution! Grégoire, Bracewell et Laferrière ont fait des recherches qui avaient comme but de vérifier l'impact des TIC sur la motivation. Un autre chercheur ayant fait des études en ce sens est Chouinard. Ch14-ICTandChangingMindset. 07_Karsenti. Contextes TIC et motivation - Notes de lectures.
12 questions sur l’état de la recherche scientifique sur l’impact des TIC sur la motivation à apprendre. Publié pour les étudiants de TECFA avec la permission de R.
Viau 12 questions sur l’état de la recherche scientifique sur l’impact des TIC sur la motivation à apprendre Rolland Viau Université de Sherbrooke Introduction Il se dit beaucoup de choses sur les avantages d’utiliser les Technologies de l’Information et de Communication (TIC) pour favoriser la motivation à apprendre des élèves. Pour tenter de répondre à cette question, nous avons analysé les études scientifiques qui ont été menées dans ce domaine. Les revues professionnelles en éducation, telles que Vie pédagogique ou Québec-Français n’ont pas été considérées, car leur rôle n’est pas de publier des articles scientifiques. Pour rendre plus dynamique la présentation des résultats qui ressortent de cette analyse des écrits scientifiques, nous les présentons sous forme d’une conversation entre un enseignant et un chercheur sur l’usage des TIC en contexte scolaire. 1. 2. 3. 4.
55492ac. Motivation.doc. Les TIC : une solution au manque de motivation? © 2006, Caroline Bleau On sait très bien que depuis plusieurs années, la motivation face aux études est un problème que tous tentent de régler ou du moins d’améliorer.
Diverses théories ont été créées et maintes solutions ont été apportées. «Favoriser la motivation en contexte scolaire est une problématique complexe qui demande une importante réflexion» (Karsenti, 2003b, p.1). Depuis les dernières années, les solutions proposées sont de plus en plus axées sur les technologies de l’information et de la communication (TIC). En effet, «il existe un lien étroit entre le construit de motivation et l’intégration de certaine technologies de l’information et de la communication […]» (Karsenti, 1997, p.477). Motivation et réussite scolaire Il est primordial lorsqu’on parle de motivation face aux études de faire le lien qui existe entre ce concept et celui de la réussite scolaire.
L’intégration des TIC Contexte d’utilisation des TIC Les garçons et les filles Conclusions BARRETTE, C. (2004a).