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Discover Babylon TM is an educational video game that features Mesopotamia’s diverse contributions in writing, mathematics, literature, and law. The game is a joint project of the Federation of American Scientists Learning Technologies Project, UCLA’s Cuneiform Digital Library Initiative , Escape Hatch Entertainment , and the Walters Art Museum . Located in what is now modern Iraq—Mesopotamia was the birthplace of written language, the first cities, the concept of the 360° circle and the 24-hour day, not to mention the earliest known laws and literature—yet its contributions are not well known to many Americans. Targeted at ages 8 –14, Discover Babylon TM will use sophisticated video gaming strategies and realistic digital environments to engage the learner in challenges and mysteries that can only be solved through developing an understanding of Mesopotamian society, business practices, and trade.
Délégués par les Etats grecs pour administrer le sanctuaire et organiser les Jeux Pythiques, les douze amphictyons forment un demi-cercle devant lequel vous vous trouvez. Ils ont la mine défaite. L'inquiétude est visible sur leur visage. Le plus âgé, Démocrite, s'adresse à vous :
"Ecoutez-moi, jeunes gens d'Europe, car ma voix vous parvient d'un lointain passé. Vous vivez au XXe siècle, dites-vous... Pour ma part j'ai l'habitude de compter en olympiades! Je suis mort depuis longtemps, mais je veux vous parler, à vous qui construisez l'Europe.
Construisez et développez vos bâtiments dans votre village. Les constructions vous apportent des améliorations, augmentent votre production et vous permettent de rechercher et d’entraîner de meilleures troupes.
Cette activité a été réalisée avec les deux classes de 5e du collège Les Bruyères à La Clayette. Bien que s’appuyant sur l’environnement immédiat du collège, elle peut s’adapter à d’autres lieux. Les éléments spécifiques au terrain ne sont donc pas présentés.
Ce jeu utilise la forme classique du « livre dont vous êtes le héros ». Il s’agit donc d’une fiction, mais qui reste la plus « vraisemblable » possible. Il suffit à chaque élève de suivre la narration en faisant à chaque fois que cela lui est demandé les choix qui lui semblent les meilleurs. Les "mauvais choix" conduisent à une impasse, l’élève doit donc recommencer l’aventure jusqu’à ce qu’il atteigne son objectif, à savoir devenir un seigneur puissant et riche… Certes, la situation est fictive, ainsi que le personnage principal, mais l’élève doit s’appuyer au cours du jeu sur des documents authentiques et, étant acteur principal de l’histoire, il parvient à s’approprier de manière vivante et animée quelques connaissances indispensables à l’étude de la société féodale. Les documents auxquels il est fait référence au cours du jeu sont issus du manuel Belin 5 e , mais on trouvera des documents équivalents dans tous les manuels.
À l'assaut est une aventure interactive qui VOUS permet de faire l'expérience de la vie dans les tranchées pendant la Première Guerre mondiale . En la personne d'un jeune soldat canadien stationné quelque part le long du front ouest à la fin de l'automne de 1916, vous vivrez en quelque sorte l'excitation, le désespoir, la brutalité et la pure horreur de la guerre dans les tranchées. À l'assaut est fondé sur les témoignages de Canadiens qui ont vécu et qui sont morts dans les tranchées pendant la Première Guerre mondiale . En partie histoire et en partie roman d'aventure, À l'assaut est divisé en épisodes.
Selbst gestalteter Schmuck ist immer etwas Besonderes. Er kann perfekt auf das persönliche Outfit abgestimmt werden. Meist ist er preislich günstiger als gekaufter Schmuck. Statt nur in ein Schmuckgeschäft zu gehen und das jeweilige Schmuckstück zu kaufen, verbringt man mit selbst gestaltetem Schmuck viel Zeit. Das beginnt mit der Idee, über die Umsetzung und die Ausführung.
Ce site est le résultat d’un travail mené en classe de 4ème au collège André Malraux de Granville dans le cadre du programme d’histoire-géographie ( partie II : la période révolutionnaire, 1789-1815 ). Origine de “J’ai vécu la Révolution et l’Empire” Pendant plusieurs années, l’académie de Caen a mis en place des stages sur l’utilisation du jeu en cours d’histoire-géographie et éducation civique, au sein du réseau Ludus . Parmi les productions ludo-pédagogiques figure le désormais célèbrissime “J’ai vécu la révolution”. Les élèves construisent un personnage en 1789 et traversent la révolution en le faisant réagir aux événements qui parsèment les 25 années suivantes. Cette démarche originale et stimulante n’en répond pas moins aux exigences des programmes de 4ème en histoire.