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Didattica per competenze

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Didattica per competenze: libri e materiali gratuiti. In questa pagina vengono raccolti libri gratuiti (per lo più ebook in formato PDF, quindi facilmente leggibili su ogni tipo di supporto) e link che rimandano a materiali, percorsi didattici, spunti pratici per insegnare per competenze.

Didattica per competenze: libri e materiali gratuiti

Le competenze sono come un setaccio. Questa è la storia di un insuccesso.

Le competenze sono come un setaccio

Un test per competenze con esiti sconfortanti. Un terzo della classe ha avuto una valutazione insufficiente, anche gravemente insufficiente. E non è un dato fisiologico. Competenze: I percorsi per competenze di Federi... Tutto il materiale che serve per lavorare con le competenze e per capirci davvero qualcosa.

Di seguito vi propongo, "in fila", una serie di materiali per lavorare con le competenze.

Tutto il materiale che serve per lavorare con le competenze e per capirci davvero qualcosa

Facendo pochissime modifiche si ha la possibilità di avere il lavoro già pronto, dal curricolo generale dell'Istituto (a cui basta aggiungere la Scuola dell'Infanzia) al modello per strutturare UDA, sia disciplinari che trasversali.Per "già pronto" non intendiamo certo suggerire un "copia e incolla", ma un canovaccio, una struttura da personalizzare alle esigenze della propria scuola. Come leggere in sintesi il curricolo riportato al terzo punto? - Si parte dalle Competenze chiave riportate nelle Indicazioni Nazionali (competenza nella madrelingua, lingua straniera, imparare ad imparare etc etc. . ); 2016 – Giugno – BRICKS. Guamodì Scuola: Modello di curricolo verticale per competenze, per ogni anno, per ogni classe. Ci rifacciamo ad un preziosissimo lavoro realizzato e proposto da Franca Da Re sul suo blog.

Guamodì Scuola: Modello di curricolo verticale per competenze, per ogni anno, per ogni classe

Dirigente del MIUR, esperta in modo particolare di didattica per competenze e autrice di molte pubblicazioni, Franca Da Re mette a disposizione, tra le altre cose, modelli e strumenti per la progettazione didattica. Rispetto al materiale proposto, scaricabile alla fine del post, l'autrice specifica: Si precisa, però, che questi curricoli rappresentano meri esempi di metodo e non costituiscono in alcun modo indicazioni d’obbligo. Le scuole potranno utilizzarli come ispirazione per i propri, apportando tutte le modifiche che riterranno opportune, specialmente nella scansione e nel contenuto delle micro-abilità e delle conoscenze.

Franca Da Re: Webinar "Costruzione del cur... Mario Castoldi: La didattica per competenze, 5 ... Didattica per competenza: libri e materiali gratuiti. QUALI COMPETENZE CI CHIEDE L’EUROPA? Una sperimentazione tardiva, però immediata.

QUALI COMPETENZE CI CHIEDE L’EUROPA?

Piazza delle Competenze. Pearson. Impostare nella scuola un curricolo che si ponga come obiettivo il conseguimento di competenze (e non solo di conoscenze e abilità) da parte degli studenti, comporta una profonda revisione delle pratiche didattiche e della visione stessa dell’insegnamento e del modo di fare scuola.

pearson

In questo testo vengono tracciati gli scenari europei e nazionali in cui la tematica delle competenze è inscritta; il tema della competenza viene analizzato e approfondito dal punto di vista didattico, pedagogico, culturale ed etico e vengono offerti ai docenti strumenti teorici e pratici per impostare il curricolo e la didattica quotidiana nella nuova prospettiva. Le competenze di cittadinanza, i quattro assi culturali e le competenze di base by Liborio Cali on Prezi. Le otto competenze chiave Europee per la cittad... La programmazione educativo-didattica del Consiglio di Classe. Alcune indicazioni e un modello. Erasmo Modica - La programmazione educativo-didattica del consiglio di classe è un documento che annualmente il Consiglio di Classe è tenuto a stilare e in cui vengono dichiarate tutte le azioni che intende intraprendere con la propria classe.

La programmazione educativo-didattica del Consiglio di Classe. Alcune indicazioni e un modello.

Essa ha l'obiettivo di adattare tutte le indicazioni contenute nel P.O.F. dell'Istituto alla classe in questione, facendo riferimento anche a quanto stabilito nei vari Dipartimenti Disciplinari. Tale programmazione deve sempre essere coerente con gli obiettivi dichiarati nel Piano dell'Offerta Formativa dell'Istituzione Scolastica e deve far sempre riferimento ai profili in uscita presenti nei documenti emanati dal Ministero dell'Istruzione. In linea teorica, i traguardi formativi per gli studenti di ciascun indirizzo in cui si opera, sono già stati elaborati dalle varie commissioni P.O.F. che, partendo dalle Indicazioni Nazionali, hanno avuto cura di contestualizzarle nella realtà territoriale in cui opera l'istituzione scolastica.

La progettazione a ritroso: identificare i risultati desiderati - L’ingrediente segreto - di Barbara Scapellato - Biologia e Scienze della Terra. Iniziare con in mente la fine significa iniziare con una chiara comprensione della propria destinazione.

La progettazione a ritroso: identificare i risultati desiderati - L’ingrediente segreto - di Barbara Scapellato - Biologia e Scienze della Terra

Significa sapere dove si sta andando così da meglio comprendere dove ci si trova ora, in modo che i passi che si fanno vadano sempre nella giusta direzione. Vi spiego cos'è la didattica delle competenze. ARGOMENTI.

Vi spiego cos'è la didattica delle competenze

Nonostante i molti riferimenti dottrinali e normativi sulla didattica delle competenze, resta da chiarire che cosa esse siano. Nei documenti ufficiali di enti nazionali (es. Miur) e internazionali (es. Dalla «A» alla «D»: ecco i nuovi voti per valutare le competenze. Le otto competenze chiave Europee per la cittadinanza by Liborio Cali on Prezi. 16 competenze da sviluppare a scuola (secondo il WEF) L’economia dell’innovazione sta cambiando il mondo.

16 competenze da sviluppare a scuola (secondo il WEF)

E il settore dell’educazione deve stare al passo con il cambiamento, abituando gli studenti ad acquisire capacità nuove, idonee al mercato del lavoro che l’economia dell’innovazione produce. Problem solving, creatività, capacità di guidare un team. Competenze in cerca d'autore by Jenny Poletti on Prezi. Definire conoscenze, abilità, competenze - Maurizio Tiriticco. Problem Solving Collaborativo - Le competenze. In breve: in allegato le tabelle di valutazione delle competenze di apprendimento del XXI secolo, da un MOOC della University of Melbourne Tanto per cambiare sto seguendo un altro MOOC.

Questo, ACT21S (Assessment and Teaching of 21st Century Skills) su Coursera, riguarda la valutazione delle competenze di apprendimento. Imparare a imparare, Didattica Metacognitiva di Claudia Valentini per PavoneRisorse. L'implementazione di abilità metacognitive facilita gli apprendimenti specialmente nelle aree del transfer di apprendimenti e del problem solving. Il problem solving potrebbe essere definito come un approccio didattico teso a sviluppare, sul piano psicologico, comportamentale ed operativo, l'abilità di soluzione di problemi. Generalmente il problem solving viene associato allo sviluppo delle abilità logico-matematiche di risoluzione di problemi, tuttavia questa non si rivela l'unica area didattica che può giovarsi di dette abilità: problem solving, in ottica interdisciplinare, vuol dire uso corretto dell'abilità di classificazione di situazioni problematiche e capacità, quindi, di risolvere problemi-tipo analoghi, siano essi pertinenti all'area logico-matematica o meno.

Cosa è il processo di problem solving se non una routine metacognitiva? Programmazione per competenze: idee, materiali, modelli già elaborati. La scuola cambia: cambia il modo di pensare la didattica, cambia il tempo scuola, l'organizzazione oraria, i mediatori didattici... cambia il nostro modo di considerare gli alunni e i traguardi attesi rispetto al loro sviluppo armonico e globale. Tradate - Il curricolo per competenze: le scuole si mettono in rete. Ha convinto anche alcune scuole di Bari, la rete partita dall'Iis Montale che ha coinvolto 12 istituti. Professionalità e buone pratiche condivise per migliorare il rapporto con il mondo produttivo Quale il curricolo per competenze all’indomani del riordino della scuola superiore? Se lo sono chieste alcune scuole del territorio che hanno deciso di fare rete per adottare modelli meglio rispondenti alle richieste del mondo del lavoro.

Tredici istituti varesini hanno deciso di unire professionalità e idee per condividere le buone pratiche. La rete di Tradate è partita dall’Iis Montale e comprende , di Tradate anche il Geymonat ” e il “Don Lorenzo Milani”, l’Isis “Città di Luino”, l’Isis"Facchinetti" di Castellanza, l’Isis “E.