identité professionnelle
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« Réinventer les CDI » : analyse d’un slogan. Regard sur la stratégie de communication de l’IGEN EVS pour faire entrer les Learning centres dans le secondaire
1- « Repenser les espaces CDI et salles de permanences au niveau des collèges et des lycées »
Des séances pédagogiques assurées par le professeur documentaliste - billiejoe.fr
Considérant comme acquise la nécessité d’apprentissages liés à l’information-documentation et du développement accru de l’éducation aux médias [ 1 ] , je propose une réflexion très pratique sur la possibilité de mise en œuvre concrète en collège [ 2 ] .
- Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
En préambule, François Daveau relève que l'enseignant documentaliste n'est pas le seul professeur à gérer un lieu, en plus d'assurer un enseignement, mais que les autres professeurs (EPS, Physique-Chimie) ne sont pas pour autant réduits à ce lieu. Il rappelle également que les seuls textes officiels de référence qui légitiment la mission d'enseignant des professeurs documentalistes demeurent la circulaire de missions de 1986 et l'arrêté du 12 mai 2010 ( BO n°29 du 22 juin 2010 ) .Toute nouvelle retraitée active, Françoise Chapron s'est prêtée au jeu de l'interview sur le site doc pour docs en répondant aux questions de Ghislain Chasme. Actrice engagée et grand témoin depuis les origines de la profession, elle revient sur les étapes clés de la construction de notre métier, ainsi que sur la remise en question récente de notre mission enseignante par l'Institution.
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Les activités principales recensées dans la fiche «enseignant» du Répertoire des métiers de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur [1] comptent deux activités corrélées à la fonction de professeur documentaliste. Elles sont ainsi libellées :
Culture de l’information et politique documentaire : au milieu du gué ?
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Le Ministère de l’Éducation nationale vient de mettre en ligne (nov. 2011) son nouveau « Répertoire des métiers » . Classé selon 13 familles professionnelles en fonction du domaine d'activité, les professeurs-documentalistes participent de l'ensemble « Éducation et formation tout au long de la vie » où ils sont associés aux enseignants. On peut ainsi se féliciter de prime abord du respect du statut d’enseignant dans cette taxinomie, notamment dans le contexte actuel de dévalorisation de la profession.
Un accès égal à l’information et à la communication nécessaire pour se former, se réaliser et s’insérer socialement et professionnellement, accès à la fois technique, intellectuel et éthique.
FADBEN
« Cours d’info-com, cours magistral » : pour en finir avec quelques clichés - Table Ronde - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
Du « cours » tout court à la situation d’enseignement-apprentissage Le passage introductif par le mot « cours » semble inévitable, puisqu’il paraît devoir effrayer.
Savoirs CDI, des ressources professionnelles pour les enseignants documentalistes » Débat sur la profession : ressources
Ajouts du 6 janvier 2012, le débat et la réflexion se poursuivent et s’enrichissent : Extrait : Dans le cadre du « Congrès des milieux documentaires » qui s’est tenu à Montréal fin novembre début décembre 2011, l’un des colloques avait pour thématique « Le développement des compétences informationnelles dans l’espace universitaire ». L’occasion de nous intéresser à la notion de compétence informationnelle telle que Vicky Gagnon, une intervenante, nous la présente sur le blog la « Tribune compétences informationnelles » et d’entrevoir les difficultés à dégager un consensus sur sa définition ainsi qu’à en délimiter les contenus.La FADBEN a publié le 14 novembre dernier une lettre ouverte adressée aux signataires de deux circulaires récentes pour dénoncer l’utilisation répétée du terme « documentaliste » à la place de « professeur documentaliste » au nom de l’identité enseignante de celui-ci. La circulaire du 14 septembre dernier relative à la professionnalisation des formations pour les étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement, fait à 21 reprises la distinction entre enseignant et documentaliste, appuyant ainsi l’idée que les professeurs-documentalistes ne seraient pas des enseignants. Le second texte montré du doigt est l'arrêté du 12-5-2010.
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Professeur-documentaliste ou professeur documentaliste ? - Table Ronde - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
Nous sommes à un moment crucial où une question essentielle se pose : ne devons-nous pas être détachés du lieu que nous gérons pour ne plus être assimilés à lui ? Nous sommes aux abois face au gâchis qui risque de se produire si nous ne disons pas notre désaccord avec ce qui se profile, au début sournoisement, désormais ouvertement, mais avec tant de mépris. Sous couvert d’une pseudo reconnaissance de notre professionnalisme, on veut nier notre circulaire de 1986 pourtant bien en vigueur et faire de nous des maîtres du temps hors classe et des maîtres de l’espace (celui que financent les collectivités territoriales).- Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis
Tout d'abord, je pense qu'il faut cesser de parler de sa "petite situation personnelle" au sein des établissements et voir plus haut ! Nous n'arriverons pas à entamer une discussion intelligente et à repenser notre profession sous l'angle unique de nos pratiques tellement elles diffèrent d'un CDI à l'autre et d'une personnalité à l'autre.Dans le cadre du salon de l’éducation, Jean-Louis Durpaire, IGEN EVS, a participé le 24 novembre à une table ronde sur « Les enjeux de la veille pour le professeur documentaliste » . Abordant la question du temps nécessaire à la veille, il a suggéré « d'utiliser les fameuses 6 heures citées dans les textes anciens ». Heures pourtant aujourd’hui toujours utiles " aux tâches de relations avec l’extérieur qu’implique la mission de documentation " (circulaire n°79-314 du 1er octobre 1979) .