Dags att reflektera över reflektionen på engelska! Jag har nyligen satt ihop en planering utifrån förmågan att reflektera, jämföra och diskutera olika samhällsfrågor och livsvillkor baserat på den kris som vi har i Europa.
Jag delade den och fick en förfrågan om det inte är så att eleverna inte ska jämföra den svenska kulturen mot de länder där engelska är ett officiellt språk. Jag har funderat lite över det här och har valt att skriva om det för jag tycker det är viktigt att lyfta fram hur vi ser på engelskan i dag i en föränderlig tid. Vad är syftet med att vi inte ska vara så snäva som vi kanske tolkade in i förmågan enligt de gamla kriterierna? Jag kommer utveckla det mer med stöd av läroplanerna och kommentarmaterialet till kursplanerna i engelska. Och det rör även bedömningen som givetvis även den ska ske på engelska även fast eleverna reflekterar.
Jag börjar med de formuleringar vi har stöd av enligt läroplanerna. Bedömningen för betyget E är: Så här stod det i Lpo 94: A podcast about life as a teenager in Sweden. We will work with podcasts the last weeks. We are going to follow a Syrian family in this podcast. I will give you questions to discuss. You are also going to produce your own podcasts and reflect on your own lives in Sweden. The ability we are going to focus on is this: reflect over living conditions, social and cultural phenomena in different contexts and parts of the world where English is used. reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används This is the assessment: Pupils can understand the main content and basic details in English spoken at a moderate pace and in basic texts in various genres. Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
Tonåringar världen runt - bedömning av realia. Det finns kunskapskrav som vi lärare känner oss bekväma med.
Och så finns det de där andra. De där bitarna som vi försöker låtsas att de inte finns, för att de är så kluriga. Inom språk skulle jag vilja påstå att vi som lärarkår är bekväma med att bedöma de fyra förmågorna: läsa, lyssna, skriva, prata. Men sedan har vi lite smått och gott som är klurigare. Strategier, till exempel. Realian i kursplanen Så, hur ser det ut egentligen? Ur Lgr11, kursplanen i engelska:Syfte: I mötet med talat språk och texter ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att sätta innehållet i relation till egna erfarenheter, livsvillkor och intressen.
Be inspired and make something new ! The Provinces (and Territories) of Canada. London.
The Portal: A Christmas Carol - UR Skola. Kul@lära: Charles Dickens & A Christmas Carol. Av en tillfällighet upptäckte jag att Dickens julberättelse A Christmas Carol finns tillgänglig digitalt i olika svårighetsnivåer, se länkar nedan.
Som lärare brottas man ju ständigt med att plocka fram utmaningar till alla elever och med detta digitala material ges eleverna möjlighet att välja nivå och de kan också växla mellan olika nivåer. Oavsett så behandlas ju samma berättelse och läraren kan leda diskussioner där innehållet tolkas samt kopplas till Dickens liv och den tid berättelsen tillkom och utspelas i. Som start för hela arbetet genomförs en så kallad "blind Kahoot", det vill säga man gör en genomgång av ett nytt arbetsområde med hjälp av flervalsfrågor i Kahoot.
Läraren kan känna av vilka förkunskaper eleverna har och eleverna känner ingen press för de har ju inte arbetat med innehållet än. Många frågor har mer än ett rätt svar och läraren resonerar om dessa alternativ och de rätta svaren efter varje fråga. Här är en länk med mina instruktioner till eleverna (på engelska).
Scenes from schools around the world. Australia. Australia. London, England: British Museum. The Difference between the United Kingdom, Great Britain and England Explained. U.S. System of Education - English Language Notes 2. Q&A: The American school system. Award Winning TV Show. "British Museum". One of the best collections anywhere in the World. London, England. Great Education of Great Britain. Road Trip USA: Cross-Country Adventures in America.
English Speaking Countries - Kimstudies. Columbus Day – WebEnglish.se. Background What is Indigenous Peoples’ Day and why should it replace Columbus Day?
This article raises awareness of the point of view of the indigenous peoples, whose lives, traditions and fortunes were crossed by the White Man. Warm-up Christopher Columbus Cartoon for School! Funny pictures with the Columbus Day song in the background (yr 5-6)Christopher Columbus Song with lyrics (yr 5-7)Columbus vs Captain Kirk A rap with lyrics (yr 5-7)The Story of Christopher Columbus Very Funny (4:59) What do Americans on Hollywood Boulevard know about Columbus? Worksheet Columbus Story Star Main facts worksheet. Lesson Plan.