TICE et Enseignement/Apprentissage
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De quoi s'agit-il ? "Métacognition" ! Avec "autosocioconstruction des savoirs", ce terme fait partie des deux "gros mots" pédagogiques plutôt jargonnants dont on parle beaucoup aujourd'hui. Concept issu des travaux basés sur une conception cognitiviste de l'apprentissage, c'est un peu la cerise sur le gâteau d'un dispositif constructiviste.
Métacognition et transfert
Les nouvelles technologies : révolution culturelle et cognitive
http://interstices.info/m-serres-lille « Les nouvelles technologies nous ont condamnés à devenir intelligents ! ».
Il est courant d’entendre poser la question de la plus value des TIC dans l’enseignement. Cette demande est souvent assortie d’une extension qui concerne l’efficacité des TIC.
Quelles TIC dans l'enseignement pour quelles "plus values"
Discours d’ouverture de Philippe Champy , directeur général, Retz.
Forum Retz 2011 : Les professeurs des écoles sont-ils des enseignants comme les autres ?
Discours d’ouverture de Philippe Champy , directeur général, Retz. Voir la vidéo
Forum Retz Sciences Humaines
L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ?
Par Jean Heutte Comme il n’existe pas de déterminisme pédagogique des technologies numériques, la maîtrise réfléchie de leur usage, selon les attendus du C2i n°2 « enseignant », ne peut se concevoir sans des dispositifs d’accompagnement et de formation de l’ensemble des acteurs (1) s’appuyant sur des compétences et des connaissances éprouvées, mêlant astucieusement des exemples de pratiques pédagogiques éclairées par les avancées de la recherche scientifique concernant l’apport du numérique dans les actes d’enseignement/apprentissage. L’idée que l’apprentissage serait facilité par le numérique est souvent admise comme une évidence.
1985, vingt ans après...
1985, vingt ans après... Une histoire de l'introduction des TIC dans le système éducatif français
Les TIC à l'école : proposition de taxonomie et analyse des obstacles à leur intégration Robert Bibeau Introduction
Les TIC à l'école : proposition de taxonomies
APPORT DES NOUVELLES T.I.C.
Le développement de diverses habiletés intellectuelles Les technologies nouvelles ont le pouvoir de stimuler le développement des habiletés intellectuelles telles que la capacité de raisonner, de résoudre des problèmes, d'apprendre à apprendre et de créer. La spécificité de l'apprentissage à l'aide des nouvelles technologies
Laurent Lacroix enseigne à l'école maternelle publique de Ste Gemme La Plaine (85). Il nous explique comment ses élèves utilisent l'ordinateur et deviennent acteurs de leur progression par l'intermédiaire des dossiers informatiques individuels. Le projet
L'Agence nationale des Usages des TICE - Les cahiers numériques
N°482 - Le Web 2.0 et l'école
Accueil > Publications > Les dossiers des Cahiers > N°482 - Le Web 2.0 et l’école (Coordonné par Caroline d’Atabekian et Caroline Jouneau-Sion) - juin 2010 Facebook , Twitter , MSN et Skyblog , vous avez entendu parler de ces stars du Web 2.0 dans vos classes ou en dehors. Ce dossier donne la parole à des enseignants qui se sont emparés de ces nouveaux outils. Il souligne aussi combien il est devenu incontournable de nous préoccuper de l’éducation au média Internet. Il faut informer les élèves de leurs droits, des limites à ne pas dépasser, leur apprendre à construire leur identité numérique, l’image qu’ils donnent à voir d’eux-mêmes sur Internet, tout cela étant désormais partie intégrante de l’éducation à la citoyenneté.Scénarios pédagogiques ÉDU'bases, des usages répertoriés pour les enseignants Animés au niveau national, les réseaux disciplinaires académiques mettent à la disposition de tous des documents, des contributions d'enseignants, des séquences pédagogiques, des idées de démarches, etc. Qu'est-ce que PrimTICE ? Pour accompagner le développement des TIC dans l'enseignement et favoriser l'échange de bonnes pratiques, le ministère de l'Éducation nationale a créé le dispositif PrimTICE.