Conge-formation-professionnelle# Vous travaillez depuis 3 ans dans la fonction publique.
Vous aimeriez suivre une formation ou préparer un concours tout en gardant votre emploi dans la Territoriale. Alors le congé de formation professionnelle (CFP) est fait pour vous. Sous certaines conditions... Le point avec Me CatherineTaurand, avocate spécialisée en droit public. Formation.
Aiguiller / rendre transparent. Apprendre par le jeu. RSE & outils collaboratifs. Mémoire. Les micro-apprentissages, un impact de taille sur votre développement professionnel. Exploitez les « micro-apprentissages », ils sont gratuits !
Les « micro-apprentissages » offrent à chacun la possibilité de s’initier et de se perfectionner sur tout, ou presque. A tel point qu’un employé ne pourra plus jamais dire « Je n’ai jamais eu la chance d’apprendre ceci… » et encore moins de prétendre ceci : « On ne m’a jamais formé« . Sous la pression des contraintes budgétaires et temporelles, notre monde hyper-connecté exige de la vitesse et un accès direct. Micro-apprendre, c’est partout, à chaque moment perdu et à chaque étape de votre développement. Apprentissage informel. Mon lycée demain : premiers scénarios. Le numérique, c’est pour tout le monde. APPRENDRE AUTREMENT - APPRENDRE AUTREMENT est le blog dédié aux approches innovantes de la formation dans les organisations.
Comment innover en formation ? Le rebond de la formation professionnelle continue. Tout d’abord, ses fondements idéologiques reposent sur des négociations d’après-guerre où l’accès aux savoirs était plus difficile qu’à l’heure d’internet.
Les partenaires sociaux joueront un rôle très important pour donner à chacun une deuxième chance. PUB_1600_MethodesParticipatives.pdf. Huit entreprises, huit nouvelles façons d'innover, Management. De plus en plus, les grands groupes expérimentent la collaboration avec leurs clients, le partage d’expérience entre industriels, le décloisonnement des équipes… C'est l'open innovation.
A lire aussi dans le "spécial innovation" d'Enjeux Les Echos, septembre 2014. Comment construire une communauté d'apprentissage. Etudier seul ou en groupe, faire preuve d'autonomie ou bénéficier d'un accompagnement, alterner les formes d'apprentissages, autant de modes de fonctionnement qui sont conditionnés par les objectifs et les finalités de l'apprentissage mais qui conditionnent eux-mêmes les choix pédagigiques et techniques de formation.
Mais dans un environnement social marqué par la prédominance de l'interaction favorisée par les outils technologiques participatifs, peut-on assurer que les apprenants se constituent plus facilement en communautés et que le travail collectif, collaboratif ou participatif trouve les conditions favorables à son développement ? Du groupe à la communauté Dans un billet de blogue intitulé Comment passer du groupe à la communauté ? Construire et animer une session de formation : suivez le guide. Avec son livre « Construire et animer une session de formation », Bernard Lamailloux signe un ouvrage essentiel, pour les formateurs débutants comme pour les vieux routards de l’éducation.
Un véritable guide pratique nourri par l’expérience et l’humour un brin désabusé d’un formateur hors pair. « Construire et animer une session de formation » est le premier livre de Bernard Lamailloux et en refermant ses pages, on espère juste qu’il y en aura beaucoup d’autres. Car pour un coup d’essai, c’est un coup de maître. Un livre nourri de l’expérience et de l’humour de l’auteur Le livre de Bernard Lamailloux Bernard Lamailloux est formateur depuis de longues années. L’apprentissage intégratif au coeur du management de l’innovation. Des méthodes inspirées de l’armée pour sélectionner les étudiants. Recevez nos newsletters : Les écoles d’informatique françaises ont adopté les épreuves venues de l’armée américaine pour tester la résistance des candidats.
La «piscine», est une phase d’apprentissage intensif qui fait craquer les moins motivés et soude les autres. Témoignages. «Avec la piscine, on apprend à nager ou on coule». Chapitre 1 : Pourquoi Innover? Séquence 1 : Qu’est ce qu’innover en formation? Cette séquence reprend des éléments de définition de l'innovation en général selon les travaux de Schumpeter sur la destruction créatrice puis de l'innovation en formation en particulier selon les définitions de Françoise Cros.
La vidéo commente le processus systémique mélangeant les dimensions technologiques, sociologiques, identitaires, et axiologiques. Le schéma est en annexe. Le dossier joint propose 3 articles Article 1 - Autour de la définition de l'innovation en éducation et en formation Article 2 - L'école en 2025 "Notre système éducatif a besoin d'innover, sinon il disparaitra" Article 3 - Le tutorat à distance dans les mondes virtuels Une bibliographie vous permettra d'initier vos propres investigations. A l'issue de cette première séquence vous aurez une meilleure vision des enjeux, des éléments de définition. S'approprier un cours sur les réseaux. Et là bien sûr l’angoisse.
Celle qu’ils ne profitent pas de ce cadeau. Celle de voir leur attention s’éparpiller. Et puis l’observation et la collecte. Lionel donne et montre plein d’exemples de la culture du remix en reliant chacun d’entre eux à un point juridique précis (exceptions, fair-use, etc.). Outils nomades.
Smartphones, tablettes numériques, liseuses, objets nomades : quelles nouvelles pratiques pédagogiques ces outils autorisent-ils ?
Pour quels changements ? Cette expérimentation nous a permis de tester en grandeur réelle les objets nomades dans un lieu, la salle de classe, qui est resté pendant des décennies le même. UsagesTICE_outilsnomades.pdf. La formation de demain se fera avec les Google Glass.