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Quelques réflexions pédagogiques et ressources...

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Le cerveau d’un enfant varie selon la pédagogie qu’on lui applique. Chercheuse en neurosciences cognitives affiliée à l’Inserm, Manuela Piazza a travaillé avec Céline Alvarez à l’école Jean-Lurçat de Gennevilliers. « Je me suis rendue plusieurs fois dans la classe de Céline Alvarez pour observer les enfants, faire des tests, comparer leurs performances cognitives par rapport à la moyenne de la population française, en termes de lecture et de calcul.

Le cerveau d’un enfant varie selon la pédagogie qu’on lui applique

Non seulement leurs résultats n'étaient pas inférieurs à la moyenne, comme on aurait pu s'y attendre – la plupart de ces enfants étant d'origine immigrée, donc objectivement confrontés à davantage de difficultés – mais ils étaient supérieurs ! L'empathie de l'enseignant, source de réussite scolaire. Pour renforcer la motivation et les compétences des élèves, la clé du succès tient en un mot : empathie !

L'empathie de l'enseignant, source de réussite scolaire

C’est ce que tend à démontrer une étude de grande ampleur menée par trois universités finlandaises (1). Depuis 2006 et jusqu’en 2016, les chercheurs suivent les parcours de plusieurs milliers d’enfants, en se focalisant sur les interactions avec leurs professeurs, ainsi que les coopérations entre parents et enseignants. Ces relations peuvent-elles expliquer les bons résultats du système scolaire finlandais dans le cadre du programme Pisa de l’OCDE ? Un enfant dyslexique n’est pas une dysgrâce. Fiamma Luzzati ne publie pas régulièrement, mais vous pouvez vous abonner à ce blog ou la suivre sur Twitter, Facebook , Google+ et même Instagram MERCI à tous les lecteurs: grâce à vous mon livre a été réimprimé!

Un enfant dyslexique n’est pas une dysgrâce

En vente sur amazon ou Mille mercis à Mario Speranza, Professeur de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent, Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines, Chef du Service de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent, Centre Hospitalier de Versailles. Empathetic Children Are Better at Learning.

By Daphne Muller Childhood psychology has long studied how children learn and synthesize information, but less understood is the way children understand adults.

Empathetic Children Are Better at Learning

Certain negative interactions with adults — such as lying — have been examined at length, while more positive ones — such as attention disorders — have been less understood. Interested in how children connect language and “theory of mind” (i.e., empathy), researchers in Canada constructed an experiment that set out to connect juvenile empathy with learning. As Science Daily reports: “The participants were first introduced to several different figurines and given some background information about each: Mr.

Jones likes carrots; Linda thinks her cat is hiding in the bushes; Polly and Peter have never seen what's inside the box. Ne demandez pas l'impossible à votre enfant ! Soyez exigeant avec votre enfant, cela le fera progresser à l’école.

Ne demandez pas l'impossible à votre enfant !

Mais n’en attendez pas trop, car vous risquerez au contraire de faire chuter ses résultats scolaires ! Ecole Bienveillante. 2014 ecole bienveillante bdef 315435. L'effet pygmalion à l'école. Il est très important de rappeler ici que les enseignants ne sont pas conscients des différences de comportements qu'ils opèrent en fonction des élèves.

L'effet pygmalion à l'école

On parle également d'autoréalisation des prophéties pour qualifier ce processus. On peut d'ailleurs faire un parallèle avec l'effet placebo en médecine ou encore la suggestion en psychologie. On sait aujourd'hui que les élèves appartenant à des groupes dits stigmatisés réussissent moins bien l'école. Pédagogie et andragogie : soyons précis ! (Part 2) Cet article est le 2nd d’une trilogie ; cliquez ici pour voir le 1er et là pour voir le 3e !

Pédagogie et andragogie : soyons précis ! (Part 2)

En Occident, on distingue généralement trois modèles en matière de pédagogie : le modèle de l’empreinte, le modèle béhavioriste et le modèle constructiviste. Dix conseils pour…Développer une bienveillance scolaire globale. Par Gilbert Longhi Le déficit de considération au détriment des élèves résulte souvent d’une kyrielle d’usages ne paraissant pas prêter à conséquence.

Dix conseils pour…Développer une bienveillance scolaire globale

Voici des exemples extraits des travaux de l’Observatoire déontologique de l’enseignement (1). Lycée Emile Flamand …Les demi-pensionnaires patientent pour entrer au réfectoire tandis que les profs empruntent un raccourci qui les dispense de la longue file d’attente dans le froid, le vent et la pluie. Et si on revoyait les valeurs de l'école ? Etre prof. Méthodes pédagogiques. Etre prof, c’est parfois punir. Des punitions intelligentes et constructives, c’est possible?

Des punitions intelligentes et constructives, c’est possible?

Des punitions intelligentes et constructives, c’est possible?

Posted by Kiara Papillon on 25 octobre 2013 · 14 commentaires. Pour une école bienveillante. Gestion de classe. Noter ou pas ? Formation. SES Besançon. Cité de l'Économie et de la Monnaie. Faire appel à un réserviste citoyen de l'Éducation nationale : un accès direct pour les enseignants. Réserve citoyenne Nom féminin (n.f.) : ensemble de réservistes volontaires et bénévoles venant en appui des établissements scolaires publics et privés pour mener la grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République.

Faire appel à un réserviste citoyen de l'Éducation nationale : un accès direct pour les enseignants

Bénévoles d’associations, étudiants, retraités, salariés, etc. Comment puis-je faire appel à un réserviste dans le cadre scolaire ? Seul ou dans le cadre d’une démarche collective, vous avez besoin d’intervenants extérieurs pour illustrer un thème précis : citoyenneté, laïcité, égalité filles-garçons, lutte contre la discrimination, le racisme, l’antisémitisme, le harcèlement, monde professionnel, médias et information.Vous consultez via le portail Arena la liste et le profil des réservistes de votre département.Vous contactez directement le(s) réserviste(s), avec l’accord de votre chef d’établissement ou de votre directeur d’école, pour convenir ensemble des modalités de l’intervention.

La Délégation académique à l'éducation artistique et à l'action culturelle.