EDUCACIÓN DISRUPTIVA. «Hay quien trata de repetir aquellas categorías consideradas como universales durante siglos para intentar explicar la práctica política que viene, y me temo que muchas de éstas ya no sirven.
A un ritmo vertiginoso todo ha cambiado y todo se reinventa. Michel Serres piensa que incluso ha nacido un nuevo ser humano: «la pulgarcita», que se comunica tanto con los pulgares como con el resto de instrumentos tradicionales. Pulgarcita y pulgarcito viven en una sociedad en red, están creando un orden nuevo y se quedarán atrás los viejos gruñones que no lo entiendan.
La derecha no lo acierta a comprender, pero muchos representantes de la izquierda clásica tampoco. Las actuales estructuras, las instituciones vigentes, las jerarquías y las diferencias son dinosaurios moribundos: nace un consenso que las juzga obsoletas cuando no indecentes». José Ignacio González Nuestra sociedad ha demostrado que ha sabido sobreponerse a innumerables adversidades. #EED2016: ¿Cómo pasar de la práctica a la teoría? Toma nota: Fecha: Enero - Junio 2016: 1ª Sesión: 23 enero 2015. 2ª Sesión: 20 Febrero. 3ª Sesión: 12 marzo. 4ª Sesión: 23 abril. 5ª Sesión: 21 Mayo. 6ª Sesión: 18 JunioLugar: Auditorio Espacio Fundación Telefónica Vuelve al Espacio Fundación Telefónica la Escuela de Educación Disruptiva (EED), el programa diseñado para catalizar el cambio de paradigma en la educación española.
Si eres profesor, alumno de estudios superiores sobre educación o investigador y te interesa este reto, puedes formar parte de nuestro Equipo de Profesores Innovadores EPI. ¿Eres una de esas personas interesadas en llevar el cambio de paradigma en la educación a la realidad? Entonces, seguro que quieres unirte al Equipo de Profesores Innovadores de la Escuela de Educación Disruptiva de Fundación Telefónica. El EPI participará de forma activa como investigadores en las seis jornadas de la EED2016, diseñarán la última sesión del ciclo y colaborarán en una publicación sobre la experiencia vivida. Cómo participar. Curtis Johnson. Revisando: Educación y Aprendizaje Disruptivo (30/07/2012) Si algo no anda, no es por casualidad Estamos hartos de las fórmulas mágicas.
De los profetas y los gurúes que dicen venir con la solución a males ancestrales con solo escucharlos y poner en marcha sus maquinaciones y promesas. Porque cada día queda mas claro que los problemas que tenemos -en todas las áreas del conocimiento y la acción- los hemos inventado nosotros. Que si las cosas no funcionan no solo es por negligencia y malicia, sino porque hay intereses -explícitos e implícitos- que a eso llevan. Todas razones atendibles, pero que si se tratara de ellas solas podrían ser atacadas de a una o en conjunto, y la mayoría de los países estaría hoy mucho mejor de lo que lo está. HBS Professor & Disruptive Innovation Expert. Rethinking Student Motivation. BOOK "Disrupting Class" Update: A revised, second edition of Disrupting Class has been published!
We have made a new chapter available for download. Disrupting anything seems scary, but the disruption now taking place in the schooling industry will end up as a success story. Here's a book rooted in years of research on why well managed enterprises – even whole industries – fail and find themselves disrupted by upstart innovations. Right away you will see that what disruption means is new organizations using different technologies and different business models to do what established organizations either cannot or do not want to do. If the best managed and financed businesses in major industries inevitably face disruption, how would anyone expect it won't happen in education? For business and civic leaders, teachers and school administrators, and especially parents, this book goes to the heart of your deepest worries – and your highest hopes.
Education Evolving. Curtis Johnson, a teacher for several years and then a community college president, has been for nearly 30 years contributing to the advancement of major policy innovations with Education Evolving's partners.
Johnson co-authored, with Harvard Business School professor Clayton Christensen and Michael Horn, the provocative 2008 book Disrupting Class. This book explains why even the best managed schools will be disrupted by changing learning models and how both school districts and the chartered sector can respond. The authors make a vigorous argument for the effectiveness and economics of personalized learning. He is also the co-author of three books about public policy issues in urban regions, most recently Century of the City, published in late 2008 by the Rockefeller Foundation.