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Cnarela > Accueil. Internet en complément du cours de latin : exploration vécue de quelques sites au niveau collège. Remarque Cette expérience remonte à l’année 96.

Internet en complément du cours de latin : exploration vécue de quelques sites au niveau collège

La démarche reste pertinente et le compte-rendu mérite d’être laissé en ligne, mais un certain nombre d’adresses utilisées alors ne sont plus valides. Elles ont donc été retirées. Il resterait, pour une démarche analogue, à rechercher sur le web des sites exploitables à l’heure actuelle. Origine de ce travail Il s’agit de l’extrait d’un article paru dans l’EPI, n°87, septembre 97. Cet article fait suite à la sélection de sites publiée ici-même en septembre 96, et à un premier compte rendu d’expérimentation paru dans le Dossier n° 24 de l’Ingénierie Educative (Internet dans le monde éducatif) en décembre 96. Conditions matérielles Salle de 14 postes multimédias (Pentium 120) sous Windows 95 communiquant sous réseau Novell 3.12 ; Partage de deux imprimantes sous W95, une laser noir et blanc et une jet d’encre couleur ; Internet arrivant sur un poste du réseau équipé d’un modem Olitec 33600. La citoyenneté à Rome Sources utilisées Des extraits.

Une correspondance en latin. La preuve par l’image : deux productions d’élèves Lettre de Yves Cliquer pour télécharger le document Lettre de Sana et Sonia Compétences.

Une correspondance en latin

Cette activité a été entreprise avec une classe de latinistes de Quatrième, sachant donc déjà produire des énoncés simples en latin. Doubler un péplum en latin. La preuve par l’image : un exemple de doublage.

Doubler un péplum en latin

Produire des énoncés en latin. « Il s’agit tout simplement de s’appuyer sur le besoin naturel des élèves de ’parler’ une langue inconnue présentée à leur apprentissage, quelle que soit cette langue ; nous avons là un levier pédagogique tout à fait normal aux yeux des élèves, dont les professeurs se sont privés à tort jusqu’ici, faisant apparaître du même coup le latin comme une langue qui ne s’apprend pas comme une langue, en l’utilisant tant à l’oral qu’à l’écrit, mais qu’on se contente de lire avec les yeux et dont on ne commente ensuite les termes qu’en traduction. » extrait du document LCA – Refondation pédagogique – oraliser le latin S’intégrer dans un système linguistique est une préoccupation des élèves qui débutent en langues anciennes.

Produire des énoncés en latin

Il est, pour eux, difficile de cerner une langue uniquement par sa résonance culturelle, à savoir pour l’Antiquité sa transmission par la lecture, sans participation à son parler. Autour du mot latin iugum « le joug » Objectifs Travailler sur les allomorphes d’un radical et éviter les confusions ; construire de façon ordonnée une famille de mots en classant les mots par catégories grammaticales ; enrichir le vocabulaire.

Autour du mot latin iugum « le joug »

Durée 1 heure Support A partir de l’article du Petit Robert joug (n. m., XIIIe ; d’apr. le lat. jugum ; joug XIIe) 1) Pièce de bois qu’on met sur la tête des bœufs pour les atteler. 2) Fig. Une lecture intéressante pour travailler des inscriptions latines. Ce compte-rendu de lecture a été réalisé par Patricia Cochet-Terrasson, professeure au Lycée J-H Mansart à Saint-Cyr l’École.

Une lecture intéressante pour travailler des inscriptions latines

Enseigner le latin. Coin antiquisants. Dernière mise à jour des pages du site : 25 août 2014 Dernière mise à jour des liens internet : 29 août 2014 1.

Coin antiquisants

Idées de cours, séances, textes, etc. - Pour tous : - L'antiquité gréco-romaine dans l'actualité et dans notre vie de tous les jours : liste de toutes sortes de noms de marques, produits courants, dessins animés, grandes entreprises, chanteurs à la mode, etc. qui ont un lien avec l'antiquité grecque ou romaine. - Les expressions et mots français tirés de la mythologie et de l'histoire gréco-romaine : une liste thématique que j'ai voulu la plus exhaustive possible d'expressions et de mots, certains tellement courants que l'on n'y pense plus, d'autres moins connus, tirésde la mythologie et de l'histoire gréco-romaine. Explore Grecian Lore and Legend with this Informative Teacher's Guide! By Rebecca Ray Have you ever wondered where some of these sayings came from: "He has the Midas touch," "You have to find their Achilles heel," or "don't be fooled by the Trojan horse!

Explore Grecian Lore and Legend with this Informative Teacher's Guide!

" Well all these sayings and many more come from Greek Myths. Besides the fact that the Greeks lent us many words and phrases, we still learn about their ancient culture because of the relevant themes they portray. No matter how much time has passed, these works of literature stay relevant to us for the morals and lessons that are still important in today's age.

By the end of this lesson your students will create amazing storyboards like the ones below! Origins of Mythology Greek Mythology is the study of the ancient Greek’s polytheistic beliefs. Many people are most familiar with the particular gods as they pertain to domains such as love, war, and trades. Latin oral, première cours de l'année : faisons connaissance. La question du latin. Langues anciennes. Enseigner les langues anciennes.