Valoración de la materia Educación Física por el alumnado en su formación académica. 1.
Presentación, motivaciones personales y justificación de la investigación Si hace unos años la educación de nuestros jóvenes se centraba en una instrucción teórica y elitista, a día de hoy lo que se busca es una formación en valores que permitan al alumno ya no salir instruido para un campo laboral concreto, sino salir formado como persona y como ciudadano capaz de convivir en la sociedad que le rodea (formación académica). Por esta razón el currículo se actualiza sin cesar en búsqueda de ese equilibrio que permita dicha formación integral. ¿Qué pongo en el examen, lo del libro de texto o lo que he aprendido? Rbrica carpeta d aprenentatge. Evaluación inicial en educación física: Una propuesta con 4 pruebas. Evaluación inicial en educación física: Una propuesta con 4 pruebas. IES SAAVEDRA FAJARDO. ¿Qué tipo de rúbricas? ¿Una mejor que otra? - Practica Reflexiva. Resulta insoslayable mencionar a las rúbricas como instrumentos valiosos en el marco de la evaluación formativa.
Sin embargo, existen diferentes tipos de rúbricas. ¿Una es más valiosa que las otras? La tecnología, la gran aliada de la evaluación: Aplicaciones que simplifican el proceso evaluador. La evaluación, indudablemente uno de los elementos más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, implica no solo la constatación, al término de una unidad, de que nuestro alumnado ha asimilado los contenidos impartidos o –en sentido menos estricto– ha alcanzado unos determinados objetivos: más allá, la evaluación también debe diagnosticar sus conocimientos o habilidades antes de iniciarse el proceso (tanto sus fortalezas como sus debilidades) y, especialmente hoy, debe dar respuesta durante él a la diversidad, a los distintos ritmos de aprendizaje, etc.
Este es el verdadero espíritu de la archiconocida “evaluación continua”: la evaluación no se puede reducir a la fase sumativa, en que concretamos (normalmente de forma cuantitativa) el grado de aprendizaje alcanzado por nuestro alumnado: debemos diagnosticarlo antes y “orientarlo”, o incluso orientar nuestra propia práctica docente, a partir de los resultados extraídos de la evaluación formativa. Videotutorial de @Princippia. Proyecto EDIA: 75 rúbricas para Primaria, Secundaria y Bachillerato. Webinar #7: Nuevos modelos de evaluación, por Víctor M. López Pastor. Educación Física Pedanías Altas: Blog de aula. Ya no hay alumnos en el centro y toca escribir sobre todo lo que ha pasado con ellos a diario durante los últimos diez meses.
Toca hacer memoria. Toca “documentear” y proponer, para que con suerte esta tarea de rellenar papeles sirva de algo. Handbol. Unidad didáctica: 'El voleibol' 1 / 1 Introducción Esta Unidad Didáctica está pensada para cursos de 3º ESO.
Tiene una duración de 8 sesiones, de 50 minutos cada una. Con ella pretendemos introducir a los alumnos en la práctica del voleibol de una forma lúdica, fomentando el interés hacia este deporte y la motivación hacia su práctica. De "forma lúdica" quiere decir que desde el principio se van a plantear situaciones jugadas de 2x2, 3x3 y por equipos, aunque su dominio técnico no sea bueno, porque prefiero captar su interés, al principio, a través del juego e introducir después una práctica más analítica.
Además, los beneficios de este deporte, para el desarrollo de los alumnos, son muy elevados, tanto a nivel coordinativo como cognitivo y de relación social. Contextualización En el Centro, existe una pista exterior de voleibol, con red. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS. La evaluación formativa y compartida en Educación Física. Webinar #7: Nuevos modelos de evaluación, por Víctor M. López Pastor.