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Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble

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Apprendre, apprendre à “apprendre” et … apprendre à “apprendre à apprendre” Plusieurs d’entre vous le savent : je suis physicien de formation initiale issu du domaine des particules élémentaires (ce que ne sont pas nos étudiants, n’est-ce pas ?), devenu technopédagogue par déformation, réformation … successives.
Florence Meichel VEILLE OUTILS Florence Meichel VEILLE OUTILS J'attire votre attention sur cette expérimentation menée auprès d'enfants d’école maternelle. http://www.educavox.fr/Ecole-maternelle-Premiers-pas-dans L'article présente le site comme un espace de jeu sans aucune contrainte ou les enfants pourront explorer librement...C'est un parti pris, car les mondes virtuels ont des contraintes cachées : celles des industries de l'attention qui les produisent plus ou moins directement (écosystème)...C'est d'ailleurs clairement énoncé un peu plus loin en ces termes : "Les élèves pourraient donner un prénom différent à l’avatar qui deviendrait ainsi un jouet ou un doudou virtuel. " On se situe clairement dans des stratégies de captation de l'attention.
florence meichel (fmeichel) on Twitter
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PédagoTIC

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General 10 bonnes raisons pour bannir les stylos et les crayons de nos salles de classe 23 décembre 2013 On a beau répété, certains ne veulent juste pas comprendre!
Un blog pour apprendre, apprendre avec un blog À l’origine cet espace était destiné à mener une réflexion sur le rôle du blog comme espace numérique d’apprentissage (in english) Depuis mon travail a évolué et s’est orienté sur les enjeux de l’enseignement et de l’apprentissage dans les mondes virtuels. Une notion que j’ai essayé de définir pour cerner l’objet de mes analyses : 1 ) Le monde virtuel est un monde en trois dimensions (3D) créé à l’aide d’un logiciel et d’une programmation spécifiques. Le monde est en général une représentation de lieux réels mais il peut être aussi une construction purement imaginaire élaborée dans le cadre d’une démarche plastique.

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