Jean-Edern
Circulaire règlementation usage portable école-collège - MENE1826081C -26/09/2018. La nouvelle rédaction de l'article L. 511-5 du Code de l'éducation, issue de la loi n° 2018-698 du 3 août 2018, pose le principe de l'interdiction de l'utilisation des téléphones portables à l'école et au collège. 1. La portée de l'interdiction du téléphone portable L'interdiction s'applique à l'ensemble des écoles et collèges et couvre la totalité de leur enceinte. Elle porte sur tous les équipements terminaux de communications électroniques : téléphones de toutes générations, montres connectées, tablettes, etc.
Elle s'applique également aux activités liées à l'enseignement organisées en dehors de l'établissement scolaire, par exemple l'éducation physique et sportive, les sorties et les voyages scolaires. Les élèves présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant sont autorisés à avoir recours à des dispositifs médicaux associant un équipement de communication. 2. La loi du 3 août 2018 est d'application immédiate. 3. Des documents sont à la disposition des équipes éducatives. Centre de documentation et d'information – GROUPE SCOLAIRE SAINT BLAISE DOUARNENEZ.
Créer un magazine gratuitement : Madmagz. Les chroniques d'Yvan Amar à lire, écouter et visionner. CHAFOUIN (France) Script « Je me sens tout chafouin, ce matin ! » Une phrase qui n’est peut-être pas si fréquente, mais qu’on envisage comme possible… C'est-à-dire… je suis mal réveillé, pas d’excellente humeur, les yeux encore mi-clos et l’esprit embrumé… Un peu « rétrignolé » quoi ! Mais ce « rétrignolé » appartient à un français un peu familier du Midi. Alors que chafouin est moins senti comme un mot régional ou périphérique.
Une chose est sûre : son sens a évolué depuis le XVIe siècle, époque où on le voit apparaître : si l’on peut s’avouer soi-même chafouin, c’est que le terme n’est pas trop injurieux. Pourquoi celui qui est chafouin fait-il ainsi ses coups en douce, par-derrière, alors qu’il se présente comme faible, timide, vaguement victime ? Et n’oublions pas que le chafouin, au XVIIe, était l’autre nom du putois. Plus de ressources sur chafouin à découvrir sur le site de Canopé. CHAMPAGNÉ (République du Congo) « Il est champagné ! DÉPANNEUR (Quebec) DRACHER (Belgique) Script.
Capsules vidéos de formation. Les jeunes et l'info. Publié le 14-10-2015 - Mis à jour le 09-11-2015 Le 10 novembre 2015, francetv éducation, le Clemi, Canopé, enjeux e-médias et le ministère de l'éducation nationale proposent un débat autour des Jeunes et de l'information. Pourquoi cette défiance des jeunes envers les médias ? Et comment faire pour faire le tri dans l’information ?
Des éléments de réponse et des pistes pédagogiques dans ce dossier. 130 élèves venus de toute l'Ile de France poseront leurs questions à un panel de journalistes : Hervé Brusini, directeur des rédactions de francetv info Caroline Roux, présentatrice de C Politique, France 5 Nordine Nabili, directeur du Bondy Blog Hélène Roussel, journaliste sur France Inter, présentatrice de T'as tout compris, France 4 Cyril Lemieux, sociologue, EHESS Ce débat est animé par Patricia Loison, présentatrice du Soir 3, France 3. Vous retrouverez fin novembre dans ce dossier, les temps forts du débat, accompagnés de fiches pédagogiques. Nos Partenaires : Animate Your Life | Tellagami® Tellagami® is a fun, new way to share animated messages. Customize your character. Change its mood or outfit.
Record your voice or add dialogue. Then share your Gami video. Character Choose a Character Change your character’s hair, eyes and skin tone. Choose a Mood Give your character some personality by choosing a mood. Place the Character Move your character anywhere on the screen. Background Change the Background Use one of our backgrounds or your own photo to add a setting. Draw a Doodle Use your finger to write a message or create a drawing on the background. Message Record Your Voice Record a message for your character to say.
Add Some Dialogue Don’t want to use your own voice? Share Preview and Save See your Gami video in action by clicking preview. Share Your Gami Video. Des idées d'appréciations pour vos bulletins scolaires (exemples) Vous n’avez pas d’idées pour remplir vos bulletins ? Vous cherchez un catalogue d'appréciations ? Cette page peut vous aider. J'ai essayé de classer les appréciations par trimestre puis par leur signification. Le but n'est pas de mettre les élèves dans des cases, mais juste de donner des idées d'appréciations selon le profil de l'élève. Pour rechercher un mot dans la page, utilisez la fonction de votre navigateur (Ctrl + F) Voici des petits liens pour vous repérer dans la page : 1er trimestre Mauvais trimestre, manque de travail X a beaucoup de difficultés dues à des lacunes mais aussi à un manque de travail qui ne permet pas de les combler.
Le travail de X n'est pas assez soutenu pour qu'elle prétende à de meilleurs résultats. Un début d'année catastrophique, dû à une absence totale de travail personnel. Je me demande si X a ouvert un cahier depuis le début de l'année. Les résultats sont insuffisants et la participation quasiment inexistante. Un trimestre en dents de scie. Trimestre décevant. Les objectifs de la webradio scolaire. La radio à l’école a pour objectif principal de réduire les inégalités scolaires et de permettre, par le biais d’un outil motivant, une meilleure maîtrise de la langue écrite et orale, premier facteur de liberté dans un pays démocratique.
La parole en radio passe le plus souvent par l’écrit préparé. Les enfants et les adolescents ressentent le besoin de s’améliorer pour parvenir à un produit fini de qualité. Faire de la radio, c’est écrire des textes, les assumer, être en cohérence avec son image. C’est grâce aux ateliers d’écriture mis en place pendant les stages et dans les classes que l’élève peut élaborer une recherche dans et par l’écriture, ou il apprend à lire les journaux, à comprendre l’actualité, à s’informer du monde qui l’entoure. C’est aussi pour les non-lecteurs, par des techniques de mémorisation, l’occasion de prendre la parole tout en étant confrontés à différents types d’écrits (conducteur d’émission, affiches, fiches diverses).
Gloria Bouaziz, ACTIC radio départementale.
Je suis Charlie. Mind Mapping. Vacances. Livres. 5e. Projets collège. Généalogie. Vie scolaire. PC bureau. Étonnants voyageurs. Professeur-documentaliste. Documentaliste. Histoire-Géo. Vocabulaire. Jacques Chaumier. Jean Michel Salaun. Paul Otlet. Marie France Blanquet. La science de l’information. En s'informatisant, l'information s'industrialise, il faut la stocker, la communiquer, la rechercher et ces opérations sont de plus en plus techniques. Cet ouvrage fait le synthèse des domaines, concepts et méthodes de la science de l'information. Page 1 à 2 Pages de début Chapitre I Page 5 à 14 L'objet : l'information Chapitre II Page 15 à 19 Les premières disciplines Chapitre III Page 20 à 27 Une science, une industrie pour l'information Chapitre IV Page 28 à 56 La science de l'information Chapitre V Page 57 à 86 Épistémologie et histoire de la science de l'information Chapitre VI Page 87 à 108 La technologie de l'information Chapitre VII Page 109 à 113 Les nouveaux paradigmes en science de l'information Chapitre VIII Page 114 à 116 L'éducation à l'information Page 117 à 118 Conclusion Annexe 1 Page 119 à 121 Les principales revues scientifiques et techniques en science de l'information Annexe 2 Page 122 à 123 Les principales banques d'informations en science de l'information Annexe 3 Page 124 à 125 Page 128 à 128.
2015 - Le Métier de documentaliste, 4ème édition, préface de Véronique Mesguisch et Anne-Marie Libmann présidentes de l'ADBS - Ouvrages publiés- Jean-Philippe Accart. Sommaire de la 4ème édition Préface par Véronique Mesguich er Anne-Marie Libmann, co-présidentes de l’ADBS Introduction I. L’Environnement 1. L’information 2. 3. 4. II. 5. 6. 7. 8. 9. 10. III. Introduction : L’organisation de la documentation : le circuit du document 11. 12. 13.
IV. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. V. 21. 22. 23. 24. Le mot de la fin : du documentaliste à l’architecte de l’information Conclusion Annexes PREFACE d'Anne Marie Libmann et Véronique Mesguich Quinze ans se sont écoulés depuis la première édition de cet ouvrage. Contrairement à des métiers voisins comme les bibliothécaires ou archivistes, qui remontent à la plus haute antiquité, le métier de documentaliste est relativement récent. Durant ces quinze dernières années, le paysage informationnel s’est considérablement modifié. Durant ces quinze ans, nous sommes passés de la gestion d’une certaine rareté informationnelle à une situation de surabondance. Nous vous en souhaitons bonne lecture. Co-présidentes de l’ADBS.
Je ne travaille jamais en bibliotheque. BBF. XG_BlogNotes. Documentaliste.