enseignement
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propriété intellectuelle
Visualiser pour mieux comprendre
Dans un article publié sur Internet Actu , Hubert Guillaud évoque le succès grandissant de la visualisation d'information et des outils de cartographie mentale tout en précisant que " nos systèmes scolaires et politiques sont conçus pour promouvoir des gens éloquents dont le mode de pensée est essentiellement verbal.
L'Éducation nationale propose aux collégiens une liste d'ouvrages pour enrichir leur expérience de lecteurs et susciter leur curiosité : récits, romans, contes, pièces de théâtre, poésie, bandes dessinées. Cette liste présente les ouvrages conseillés par niveau de classe. Elle complète les titres de la littérature patrimoniale indiqués dans les programmes officiels de français et étudiés en classe.
Lectures pour les collégiens - Liste de «Lectures pour les collégiens»
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REGARDS SUR LE NUMERIQUE: Blog - Une salle de classe sans les murs : l'avenir de l'école ? RSLNmag est édité par Microsoft et se consacre à l’analyse et au décryptage du monde numérique..
Imaginez. Au lieu d'apprendre sagement sur votre chaise d'écolier l’organisation d'une cité au Moyen Âge, vous vous promenez réellement dans les rues d’une ville d'aujourd'hui, guidés, grâce à votre mobile, par un GPS … médiéval. L’expérience, tentée à Amsterdam , pourrait bien faire des émules et devenir la norme d’un cours d’histoire.Diversifier "Un site d’auto-formation pédagogique en ligne, développé à partir des travaux d’André de Peretti - concept : François Muller ..."
[Inspection de l’Éducation Nationale 6ème Circonscription Colombes 1] Penser et théoriser les apprentissages
Le futur des manuels scolaires
Inventer le manuel scolaire du futur ne consiste pas seulement à insérer des vidéos et des liens Internet dans un livre de cours traditionnel. Il me semble qu’avec les nouvelles possibilités des publications digitales nous avons pour la première fois l’occasion de redonner au manuel scolaire un rôle central dans le cœur même de l’activité pédagogique en classe et hors de la classe. L’art d’enseigner est un art de l’orchestration (voir les articles de Pierre Dillenbourg sur ce sujet).
Projet d'établissement
Rendu obligatoire par la loi d'orientation du 10 juillet 1989, et réaffirmé par la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école du 24 avril 2005, le projet d'établissement définit, au niveau de l'EPLE, les modalités particulières de mise en œuvre des orientations, des objectifs et des programmes nationaux, ainsi que du projet académique.pédagogie
innovation pédagogique - un CDI au cœur des apprentissages
Dans cet établissement rural de trois cent trente élèves, les problèmes se posent comme dans tous les collèges : les élèves utilisent internet dans leurs relations privées sans aucune réflexion sur les risques de ce mode de communication. Ils l'utilisent également dans le contexte scolaire sans plus d'informations sur le sens ou l'origine de ce qu'ils voient, de ce qu'ils copient ou s'approprient. Il y a trois ans, dans le cadre des actions du Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté, Marie-Dominique Paccault, professeure-documentaliste, a préparé une exposition sur les dangers d'internet. Sur un mode humoristique et imagé, elle a cherché à susciter un questionnement. Peu de temps après, un blog réalisé par une classe, en amont et en aval d'un voyage en Angleterre, a nourri les discussions, en particulier en salle des professeurs.
J’ai conduit une étude en septembre 2012 sur les pratiques professionnelles des documentalistes . Plus exactement, je me suis intéressé aux activités méta-fonctionnelles . Les résultats de l’étude sont téléchargeables ci-dessous. Sous le vocable d’activités méta-fonctionnelles sont visées des activités marginales, non reconnues souvent, mais finalement essentielles pour l’efficacité quotidienne.
Mais que font donc les documentalistes ?
Pour la quatrième année, le groupe Établissements et vie scolaire de l’Inspection générale de l’éducation nationale produit une synthèse des rapports de spécialité que les IA-IPRS EVS des trente académies lui ont adressés à l’issue de l’année scolaire 2011-2012. Six thèmes (accompagnement personnalisé, livret personnel de compétences, deux ans après, orientation, incidence des nouveaux enseignements sur les pratiques documentaires et la culture de l’information ; climat scolaire et nouvelles procédures disciplinaires) qui ont traversé le fonctionnement des établissements scolaires et mobilisés tous les acteurs, particulièrement les personnels de direction, les personnels d’éducation, les professeurs-documentalistes, les personnels d’orientation, y sont abordés. Ces sujets constituent les ingrédients constitutifs des politiques éducatives d’établissements dont le seul objectif est la réussite des élèves.
Observations sur les établissements et la vie scolaire en 2011-2012
Le CDI dans les nouveaux dispositifs d'aide et d'accompagnement
Quelle est la place du CDI dans les nouveaux dispositifs d'aide et d'accompagnement ? Quel rôle donne-t-on aux professeurs documentalistes ? Quel rôle se donnent-ils ? Six professeurs documentalistes de l'académie de Reims (de collèges et lycées) ont choisi pour répondre à ces questions de les croiser avec celle de la restitution de l'information, une difficulté que rencontrent de nombreux élèves. Lorsqu'on évoque la recherche d'information, on parle plus souvent des premières étapes que des dernières, celles de l'appropriation de l'information et de sa restitution.
Annexes - Circulaire de rentrée 2012 - 7 - Encourager la dynamique pédagogique et l'innovation
Accompagner la formation des professeurs Renforcer la formation professionnelle initiale des professeurs L'amélioration de la qualité de la formation initiale, notamment avec le développement de nouvelles compétences professionnelles, s'inscrit désormais dans une perspective large, de la première année de master, voire plus tôt, aux premières années d'exercice du métier d'enseignant. Les académies, dans leurs échanges avec les établissements universitaires, s'attacheront à la mise en place d'une véritable alternance, dépassant la simple juxtaposition des temps de formation professionnelle, pour développer une meilleure intégration de la formation assurée par l'université, de celle prise en charge par les acteurs académiques (tuteurs, formateurs, inspecteurs) et des stages pratiques en écoles ou en établissements.Après un mois de février très mouvementé et une semaine de vacances à skier les pentes de Whistler-Blackcomb , je débute ce billet par une suggestion de lecture. Comme livre de voyage cette année, j'ai choisi l'ouvrage Toute l'histoire du monde : de la préhistoire à nos jours, un livre d'Histoire écrit par Jean-Claude Barreau et Guillaume Bigot, publié chez Fayard en 2005. Les auteurs se plaisent à le dire, ce livre ne s'adresse pas aux historiens mais je crois que cette lecture peut être un bon rafraîchissement historique pour des enseignants en univers social du primaire et du premier cycle du secondaire.