JOGGING D'ECRITURE CE1. Un document intéressant : ECRIRE et REDIGER : Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? En classe, il y a de nombreuses occasions pour écrire : compte-rendu après une sortie, compte-rendu d’expérience, écrire un portrait, une poésie, un récit de vie, un texte narratif… Cette année, j’ai décidé de mettre en place un rituel d’écriture régulier et très structuré pour stimuler le plaisir d’écrire.
Cette activité sera assez courte dès l’arrivée en classe, ludique ( à partir du vidéo-projecteur) et fréquente ( 3 à 4 fois par semaine). Les objectifs du jogging d’écriture semaines 1 à 12 : A suivre ! VERSION MODIFIABLE SEMAINES 1 et 2 ANNEXE ETIQUETTES PHRASES semaines 3 et 4 Fichier modifié le 29/12/2018 Images : ICI Une série autour de la correspondance : e-mail, texto, invitation, carte postale, lettre…Les annexes se trouvent dans le même fichier.
Une série autour de la bande dessinée : Une série autour du portrait : Toute la séquence sur le portrait : ICI A suivre … Ajout du 01/02/2019. Expression écrite CE1. (illustration couverture: Mysticlolly) édition du 08/07/2016 : ajout des couvertures CE2 et CE1-CE2 édition du 24/07/2016 : ajout des progressions CE2 et CE1-CE2 Tinsel fait équipe avec moi pour revoir toute notre progression d'expression écrite au CE1. Notre idée de départ est de faire quelque chose de très progressif et structuré, pour apprendre à nos jeunes élèves, qui savent fraichement lire et écrire, à rédiger. Ainsi, nous allons commencer par le mot, l'action, puis la phrase. Nous sommes en train de faire un véritable fichier, avec des exercices pour apprendre à écrire et des propositions de sujet d'écriture. Pour vous faire patienter, je vous livre la programmation sur l'année: Notre idée est d'imprimer les fiches en recto-verso, puisqu'elles contiennent 2 pages.
Nous souhaitons faire une fiche par semaine, mais en la scindant en 2 séances, de cette façon, la quantité de travail ne sera pas trop importante et nous pourrons exiger de la qualité. Télécharger « couverture.pdf » 1. 2. 3. 4. JOGGING D'ECRITURE CE1. 20 jeux pour conjuguer les verbes (élémentaire et collège) - Apprendre, réviser, mémoriser.
Je vous propose une sélection de jeux pour conjuguer les verbes. J’ai classé ces jeux par niveaux croissants de difficultés (temps et mode). Tous ces jeux sont en téléchargement gratuit et peuvent être librement retravaillés selon les besoins des élèves et des enseignants. Indicatif Présent [GRATUIT] Les dominos de conjugaison (auxiliaire être au présent) : un jeu pour s’entraîner à conjuguer Dominos de conjugaison du présent de l’indicatif (3 groupes + auxiliaires) Un jeu pour réviser la conjugaison des verbes au présent (J’ai, Qui a) Mots croisés de conjugaison au présent- trois groupes Cocottes de conjugaison du présent (3 groupes) : un jeu pour s’entraîner à conjuguer Futur Dominos de conjugaison du futur de l’indicatif (3 groupes + auxiliaires) Mots croisés de conjugaison pour travailler le futur des verbes des trois groupes Cocottes de conjugaison du futur (3 groupes) : un jeu pour s’entraîner à conjuguer Imparfait Dominos de conjugaison de l’imparfait de l’indicatif (3 groupes + auxiliaires)
Le petit cartable de Sanleane - Séquence MOTS de la même FAMILLE CE1 / CE2. Les fables de La Fontaine - Loustics. Compte tenu de mon programme d’histoire, c’est tout naturellment que j’ai décidé de travailler sur « Les fables de La Fontaine » ! Voici le déroulement de mes séances : Un petit travail en littérature, assez court, sur les fables et leur morale. (Si d’autres idée me viennent, je les rajouterai ….) Recueil de fables : .doc .pdf Travail sur fables : .doc .pdf Sources : Deux fois par semaine, le matin, je leur lirai ou leur ferai écouter une fable qu’on expliquera ensemble (voir les fables à écouter ci-dessous) Une mise en voix (enregistrement) et l’illustration de certaines fables par les élèves. Production d’un didapage par groupe avec les illustrations des élèves et l’enregistrement de leur fable. Champs disciplinaires travaillés : Littérature : étude des fables. Lecture à voix haute et oralisation. Arts visuels : illustration par dessin, collages etc… Pour aller plus loin : WordPress:
Etude de quelques fables de la Fontaine | MA MAITRESSE DE CM1-CM2. Voici quelques fiches de travail que j’utiliserai avec mes élèves pour travailler les fables de La Fontaine : La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Bœuf (CM1-CM2, pour un travail accompagné) La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf ED (version prévue pour faire répondre les élèves sur leur cahier) La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf (version où la rédaction est “allégée”, notamment pour les élèves en difficulté) La Cigale et la Fourmi (niveaux distincts, pour un travail en autonomie) La Cigale et la Fourmi CM1 La Cigale et la Fourmi CM2 La Cigale et la Fourmi CM2 O (version où la rédaction est “allégée”, notamment pour les élèves en difficulté) Le Corbeau et le Renard, pour évaluer : Le corbeau et le renard éval CM1 Le corbeau et le renard éval CM2 Pour travailler sur cette dernière, je pense leur donner la planche en couleur trouvée ici et en noir et blanc là.
Tapuscrits - La trousse de Lia. Rallye-lecture Documentaires. /! \ Cet article sera alimenté au fil des créations des fiches. 4 nouvelles fiches : Les trésors de la nuit, L'Inde, Le Mexique et les hiéroglyphes ! Dans le cadre d'un travail en autonomie, vous trouverez ici une série de fiches documentaires sur des thèmes variés. Attention tout de même à ne pas proposer indifféremment toutes les fiches à vos élèves, certaines sont plus complexes que d'autres.
Fonctionnement : A la manière du fichier de lecture "Je lis seul, tu lis seule", les élèves prennent la fiche principale, la lisent avec attention, puis répondent aux questions en autonomie. Enfin, ils utilisent la fiche auto-corrective pour vérifier leurs réponses et les corriger si nécessaire. Fiches disponibles : (clic sur l'image pour télécharger) A voir aussi : Rallye-lecture documentaires cycle 2. Rallye lecture - Documentaires. Rituels Français CE2. Exercices quotidiens en grammaire et conjugaison. Tout au long de l'année du CE1 nous allons aborder plusieurs notions en grammaire et conjugaison. Pour faire un retour régulier sur ces différentes notions, j'ai prévu de petits exercices à faire quotidiennement en autonomie sur le cahier du jour. Deux possibilités : Je réalise l'exercice sur la feuille que je colle ensuite dans le cahier du jour sous la date et le titre "exercice de grammaire".le dessin apparait, je colle la feuille d'exercice et réalise celui-ci en dessous sur mon cahier.
Enregistrer Liste des exercices 4 / Reconnaître une phrase. - 4 / Reconstituer une phrase.« exos quot. gram 1 - la phrase (1).pdf » 4 / Compter le nombre de phrases et de lignes. - 4 / Recopier en séparant les mots.« exos quot. gram 2 - la phrase (2).pdf » 8 / Passé, présent, futur.« exos quot. gram 4 - la phrase (4).pdf » 4 / Trouver le verbe et les mots de négation. - 4 / Reconnaitre une phrase négative.« exos quot. gram 5 - la phrase neg. (1).pdf » 8 / Masculin ou féminin ? 4/ Les adverbes. Rituels en grammaire. C'est quoi une information ? - CLEMI. Une « vraie » information, c’est ça ! Discussion au Kebab du quartier.
Romain, Leonard, Cindy et Fama se racontent leur week-end. Un seul a une vraie information à donner aux autres : lequel ? Leonard : c’est celui qui raconte quelque chose de vraiment nouveau, qui n’intéresse pas que lui, et qui a des conséquences pour tout le monde. Pour aller plus loin : le Scoop-it! Production d'écrits aux CP CE1 CE2 CM1 CM2. La page du brevet 2023. Production d'écrit - Chez Monsieur Paul. Dans mon cartable. Il y a pas mal d'années, j'avais trouvé toute une série d'histoires en images qui racontent des épisodes de la vie courante mais de manière un peu loufoque. Ces planches sont de très bons déclencheurs d'histoire que ce soit à l'oral ou à l'écrit.
Je m'en suis beaucoup servi avec les CE ou certains CM n'ayant aucune imagination et séchant systématiquement dès qu'on leur proposait d'écrire une histoire. Au début, je leur proposais une fiche d'aide à l'écriture et une grille de relecture qui était la même quelque soit l'histoire. Puis peu à peu j'ai personnalisé cette fiche en ajoutant un petit lexique propre à chaque histoire permettant à l'élève d'être le plus autonome possible dans son travail de rédaction, à la fois pour l'aider à bien orthographier les mots mais aussi pour fournir un minimum de vocabulaire à ceux qui en manquent cruellement. Sur la grille de relecture figure un barème pour évaluer le travail de l'élève. Rallye-copie. - Recherche. Conjugaison – les exercices. Grammaire Montessori : apprendre les natures de mots en jouant.
La grammaire, ce n’est pas la matière qui fait le plus rêver…. Pourtant, c’est important d’en comprendre les grands principes, pour écrire correctement, et même comprendre ce que l’on lit ! Dans la pédagogie Montessori, la grammaire est présentée de façon vivante, concrète et colorée. Je t’explique dans cet article comment présenter à ton enfant les natures de mots de la grammaire Montessori ! ++ Si tu cherches une méthode complète, je t’invite à jeter un coup d’oeil à mes formations de Grammaire : les Natures de mots sur cette page...et les Fonctions sur cette page !
La grammaire Montessori s’apprend très tôt. Eh oui, pas besoin d’attendre que ton enfant sache déjà bien lire pour ui présenter les bases de la grammaire. Plus l’enfant apprend tôt la grammaire, et mieux il s’en souviendra. Propose cette activité à un moment où ton enfant est bien attentif, sinon il ne s’y intéressera pas. Grammaire Montessori #1 : masculin et féminin Sur un papier, tu écris le nom d’un animal : coq. Classe de Florent.
Les machines à fabriquer des phrases niveau 2 Inspiré directement du dispositif Apprentilangue avec les boîtes à écrire (2015) et d'un article d'Audymaikresse (2018). Les machines simplifiées (niveau 1) sont inspirées du travail de "La classe de leia" sur Instagram. Sorcière et sorcier Chaperon rouge Contes Animaux Packs à imprimer Thème : sorcière et sorcier Thème : chaperon rouge Thème : les contes Thème : les animaux et le zoo Packs pour les cartes (clic droit et "enregistrer sous") Format ZIP Format 7Z Conseil : mettre les images à un format 200px sur 140px et les mots à un format 100px sur 100px Format ZIP Format 7Z Le seul intérêt à ce pack est le type d'écriture. Dictées CP en lien avec Taoki. Les dictées sur un an en CP avec la méthode Taoki. Voici des dictées sur 36 semaines testées sur presque un an dans nos deux classes de CP .
Mon organisation : Les élèves collent en debut de chaque semaine la liste de 4 mots sur une feuille colorée scotchée dans le cahier de devoirs/liaison. A la maison : ils révisent un mot chaque soir . A l’école : un temps « révision/jeu » sur le mot du jour ( jeu de lettres mélangées)un temps « recherche » sur la phrase du jour un temps « écriture » de la dictée journalière . un temps « jeu mots mêlés » en autonomie Tous les jours , une dictée est proposée. J’arrive assez vite sur les phrases très simples pour que l’élève se mette très vite en projet d’écriture. Les porte-mots des lettres mélangées Les phrases sont donc très simples pour permettre à tous les élèves de s’y retrouver. Voici un exemple d’une de mes pratiques sur insta : Les types de dictées : Voici la dictée couloir ou running dictation (à partir de la quatrième diapositive) A voir :
Tous mes outils Pilotis 2019. Ressources- Echelle orthographique Dubois Buyse. Cette échelle n'est pas un test mais un instrument permettant d'élaborer de nombreux tests ou exercices d'orthographe usuelle. Pour information, je reproduis ici un tableau indiquant les échelons normalement acquis à 75 % selon l'âge des enfants. Pour de plus amples détails, je vous suggère de consulter, si vous le trouvez, le livre suivant "L'échelle Dubois-Buyse" de François Ters, Georges Mayer et Daniel Reichenbach, éditions OCDL Paris.
Vous pouvez accéder à la liste des mots, ci-dessous, la télécharger au format texte délimité (compressée au format ZIP : 20 Ko) ou sous forme de base de données (compressée au format ZIP : 71 Ko) utilisables sous Vocabulary Worksheet Factory version 2.0 (Je vous conseille vivement de le télécharger à l'adresse suivante . ) >> J'ai fabriqué quelques fiches exemples auxquelles vous pouvez accéder en cliquant cette phrase. Production d'écrit cycle 2. Ces fiches sont précédées d'indices d'exploitation 1. Écrire des phrases : Décrire des situations (11) À partir d'une phrase amorce et d'une banque catégorisée de mots , écrire une phrase et allonger peu à peu sa phrase en ajoutant des éléments. 2.
Écrire des poésies (5) À la manière de "les bonbons", "Mon chapeau", "Le locataire", "si", "Quand la vie est un collier" Trouver des rimes, hiérarchiser des éléments. 3. 4. 5. Amorce : "menu pour être de mauvaise humeur. " ↓🐢télécharger 🐢↓ ↓🐱autres liens pour la production d'écrit🐱↓ 📌livret lexique de mots 📌jeu les farfelures 📌autonomie : écrire des phrases 📌images séquentielles 📌autres : voir page production d'écrit. Jeu de lecture et de production d'écrit . Voici un jeu que je viens de refaire pour la troisième fois, après une version "manuelle" , puis une version "ordi" que vous pouvez retrouver sur ce blog, voici la nouvelle. Si j'ai encore refait ce jeu (que j'utilise depuis 30 ans !!!) , c'est qu'il plait BEAUCOUP aux enfants, , du coup il s'use ....Il provoque des éclats de rire mais surtout il est très motivant !!!
But du jeu : Il s’agit de faire des phrases farfelues, ou pas... Les cartes à bordures grises doivent être imprimées en 2 ou 3 exemplaires. 2 faces pour jouer : (imprimer recto/verso) la première pour les élèves qui ont besoin d’un découpage syllabique, et d’un indicateur de son/voyelle (le son complexe est souligné et les lettres de ces sons sont entourées de noir ,l’intérieur : [o] jaune, [an] orange, [on] marron, [oi] noir, [e] bleu, [è] beige, [ou] rouge) La deuxième pour étape 1 ou pour les élèves ayant plus de facilité en lecture et pour recopier sa phrase. A savoir : D un personnage V un lieu Oun objet →Cartes bleues, rouges. PRODUCTION ÉCRITE.