Lis et couvre Je vous propose une activité de lecture de mots pour les élèves de CP. Le principe est simple : les enfants jouent par 2. Chaque joueur a un tas de jetons d’une couleur. Un tout grand merci à Marie MB qui m’a envoyé sa version des cartes-mots : les lettres muettes sont grisées, le graphème CH est en gras, et elle a créé un fond pour imprimer en recto-verso. Merci également à Cécile qui nous propose une version différenciée en lettres capitales, qu’elle utilise avec ses lecteurs de MS : les lettres muettes sont grisées et il y a un code couleur pour le graphème CH. Une adorable contribution de Karynnette, qui me sera bien utile dès la rentrée !
Le plaisir d’écrire dès septembre – J'enseigne avec la littérature jeunesse Par Annie Gravel Dès la rentrée, on veut que nos élèves comprennent ce qui sera important pour nous au courant de l’année, ce à quoi on accorde une grande valeur dans notre classe. Dans l’équipe ELJ, le plaisir d’écrire en fait définitivement partie! 1. C’est ce roman qui m’aura inspiré cet article! Après cet exercice, elle trouve son titre et commence l’écriture du résumé de son futur récit. Ça me fait penser au début d’une pièce de théâtre.Le rideau s’ouvre, les lumières de scène s’allument.Nous découvrons le décor.Nous prenons quelques secondes pour comprendre où va se dérouler l’histoire qu’on va nous raconter. Après avoir fait le tour de chaque temps et avoir révisé son histoire à plusieurs reprises, l’autrice en profite pour parler du style d’écriture des auteurs. *Extrait diffusé avec l’autorisation de l’éditeur* C’est à mon avis franchement réussi et ça amorcerait formidablement bien l’année pour mettre vos élèves en pleine posture d’auteur. 2. 3. 4. 5. Quels héros choisis-tu? 6.
La copie, ça s'apprend et ça se travaille - Kaly et ses petits secrets d'école On demande régulièrement à nos élèves de copier: copier la date, les devoirs, recopier la correction... Et puis là on se rend compte que certains sont très lents, certains se sont trompés, certains ont oubliés des choses...Mais leur a-t-on déjà réellement appris à copier correctement, efficacement et rapidement? Je me suis rendue compte qu'ils avaient vraiment besoin qu'on leur apprenne des stratégies de copie en parallèle de l'apprentissage de la calligraphie des lettres. Bien souvent la copie est laissée pour des temps d'autonomie, mais la présence de l'enseignant est hyper importante au début de cet apprentissage afin que les élèves puissent avoir un vrai feed-back sur leur travail. Dès que certaines techniques seront comprises, elles pourront être travaillées un peu plus en autonomie pour qu'ils se perfectionnent. La copie surveillée en binôme: L'enseignant a copié un texte au tableau, qu'il lit aux élèves.
La phrase du jour & le mur des mots La phrase du jour est un rituel que j’ai pratiqué 3 ans en CE1/CE2. Basiquement, chaque matin durant le 3ème trimestre, mes élèves analysaient la nature des mots dans une phrase que je leur proposais. Pour ma rentrée en CP/CE1 j’ai cherché un peu comment améliorer ce rituel et le rendre plus ludique.J’ai trouvé mon bonheur sur le blog d’alexb. Le principe est simple : dans une boite on place des étiquettes avec des mots (en lien avec les sujets en cours d’étude en sciences, en histoire, en littérature, etc.). Chaque matin un élève pioche un mot et le lit à haute voix.Je demanderai à la classe d’identifier la nature du mot. Les mots seront conservés sur notre « mur de mots », et rangés par nature sur celui-ci.Je compte en fait afficher 4 feuilles de couleur au mur et sur celles-ci les étiquettes-titres que je vous propose ci-dessous. Je mènerai ce trimestre en période 5, donc en fin d’année quand les natures sont bien maitrisées. Etiquettes pour le mur des mots
Écriture en miroir 101 L’écriture en miroir (aussi appelée spéculaire), est une écriture dont les lettres peuvent être inversées sur elles-mêmes. Les lettres qui constituent le mot peuvent être ordonnées de droite à gauche et les mots de la phrase peuvent même être disposés de droite à gauche de sorte que le décodage nécessite de regarder la réflexion des mots dans un miroir. N'oublie pas de t'inscrire à ma communauté pour recevoir mes ressources gratuites chaque 2 semaines Clique ici ➡️ ) Je veux m'inscrire Un phénomène universel L’écriture des chiffres en miroir est un phénomène universel présent dans toutes les cultures et tous les types de graphisme généralement autour de 4-6 ans. Fait intéressant : J et Z sont les lettres les plus fréquemment inversées dans la langue française avec des fréquences respectives de : (74,5 % et 58,5 %) d'écriture en miroir entre 5-6 ans . Pourquoi ça se produit? Lequel est un ''R'' ? Une théorie fascinante L’écriture en miroir ne serait pas un défaut d’apprentissage... 1. 2. 3. 4.
#Mythologies Rituel de copie sans erreur – Le Labo de Zecalvin Depuis quelques temps déjà, je trouvais que beaucoup d’élèves étaient en difficulté dans les travaux de copie, notamment à cause du temps qu’ils prenaient, mais aussi en raison des trop nombreuses erreurs qu’ils faisaient dans les consignes, les titres, les devoirs… C’est pourquoi, j’ai décidé de m’inspirer des travaux de Fred et de NumeriKinstit pour proposer un rituel de copie sans erreur sur le thème de la mythologie. Une à deux fois par semaine, je propose une petite bande de copie avec des fun facts historiques ou mythologiques. (Beaucoup viennent de la version anglophone du National Geographic). – Dans un premier temps, le but était simplement de copier sans erreur, sans limite de temps. – Une fois que tout le monde arrivait à copier sans faire d’erreur, nous avons ajouté le facteur temps. – La dernière modalité en date est plus délicate. Cette activité est devenue un moment très attendu dans ma classe. Vous pouvez télécharger les fiches en cliquant sur l’image ci-dessous.
Inspection du Haut-Grésivaudan [Résolution de problèmes en cycle 2] :.. Suite à l’animation pédagogique, vous trouverez ci-après, les documents présentés lors de l’animation pédagogique, ainsi qu’un questionnaire à compléter si vous souhaitez faire des suggestions pour la 2ème partie de cette animation, ou bien approfondir et partager des pratiques avec d’autres enseignants et l’équipe de circonscription. Typologie des problèmes additifs et multiplicatifs (classification de G.Vergnaud) Typologie des problèmes additifs et multiplicatifs pour le cycle 2 Liste de problèmes pour le cycle 2, classés selon cette typologie (Ce document a été mis à jour. Les problèmes que vous avez classés lors de l’animation pédagogique y figurent déjà en grande partie, mais il en reste encore quelques uns à rajouter. Ce sera fait à la rentrée de janvier.).
Des gestes qui font une différence Un texte d’Isabelle Robert Sur les réseaux sociaux et dans les journaux, j’ai vu passer dernièrement un grand nombre d’articles revendiquant une école meilleure, plus humaine et plus efficace. On souhaite un milieu de vie riche et stimulant, un milieu de vie qui donne le gout à tous d’y être. Le modèle du système d’éducation de la Finlande, par exemple, inspire plusieurs d’entre nous. On réclame, depuis un bon moment déjà, de grands changements de la part de nos dirigeants. Mais. Pourquoi attendre que les changements surviennent? Nous pouvons, dès maintenant… À mon avis, ce sont des actions comme celles-ci qui permettent de faire de l’école un milieu de vie intéressant. Si, un jour, les changements réclamés se produisent enfin dans nos écoles, on pourra s’en réjouir, mais ne sous-estimons pas l’effet que l’on peut avoir dès maintenant dans notre milieu, pour nos élèves. WordPress: J’aime chargement… Articles similaires 11 février 2018 Dans "Qu'est-ce que l'atelier d'écriture?" 1 novembre 2020
Copie et stratégies de copie : entraîner nos élèves à devenir de bons copieurs ! "Mais enfin, tu as le texte juste sous les yeux !" "Je ne comprends pas, il fait plus de fautes en copie qu'en rédaction !" "Regarde avant de copier !" "Relis-toi !" Ces exclamations, je les entends tous les jours ou presque sous une forme ou sous une autre. Au cabinet, en première séance, je fais copier un texte très court (de 15 lettres au CP jusqu'à 50 lettres au cycle 3) aux enfants qui me sont amenés. Ecriture et lecture, l'avers et le revers de la même médaille Ce qu'on observe ici, ce sont des élèves qui ne donnent pas à l'écriture son vrai sens : celui de langage écrit. C'est ainsi que l'on voit des élèves copier des textes entiers de manière mécanique, sans accéder au sens ni mémoriser quoi que ce soit. Pour permettre à nos élèves de copier vraiment, c'est-à-dire en comprenant et en mémorisant, la priorité est de reconnecter écriture et lecture. 1. comprendre vraiment avant d'écrire2. analyser et mémoriser3. écrire à voix haute 1. - Voici une phrase à copier sur vos cahiers. 2. 3.
Orientation et randonnée - Circonscription IEN Sens 2 Menu de navigation CONSULTEZ LA RUBRIQUE AccueilFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE La circonscriptionFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Espace pédagogiqueFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Liaison école-collègeFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Rallyes et défisFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Informations diversesFERMER Accueil > EPS > Orientation et randonnée Orientation et randonnée Le 4 octobre 2010 - ERUN Sens 2 Orientation Situation d’orientation C2-C3 : Fiches d’activités(fichier compressé - zip) La course et les activités d’orientation fiches utilisées en animation pédagogiqueC1 C2 C3 : [ Orientation C1 et C2 : aspect technique : comment fabriquer une planche photo ? Orientation C1 C2 : Exemple de feuille de route planche photos : Orientation C2 : aspect technique : création d’une carte d’orientation au cycle 2 Orientation C1 : : préparation et organisation d’une rencontre Orientation C2 : : préparation et organisation d’une rencontre lundi 4 octobre 2010 Sites
Écrire au XXIe siècle Je m’apprête à vous faire une confession qui pourrait me coûter ma réputation. Mais après 37 ans de métier, je ne peux plus vivre avec le mensonge. Trop lourd à porter. Alors voici : JE N’AI JAMAIS VÉCU DE MA PLUME. Toute ma carrière est une imposture. Je n’ai jamais trempé la plume dans l’encrier, pas même pour mon livre sur le métier, Écrire pour vivre. Je n’ai jamais eu le moindre talent pour vivre de ma plume… parce que je vis de mon clavier ! Depuis 1985, mes 1 500 reportages et chroniques et mes 15 livres résultent de l’accouplement indécent de mes neurones et des microprocesseurs. Quant à ma plume, je la réserve à l’intimité de mes notes personnelles et à quelques rares cartes de souhaits. Pour en finir avec le sadisme Si je vous raconte ça, c’est parce que mon souhait le plus cher pour 2022 est de voir la langue française arriver au XXIe siècle. Cette semaine, par exemple, quelques dizaines de milliers de cégépiens viennent de subir l’épreuve uniforme de français.
Des vidéos pour apprendre à écrire en minuscules… EDIT du 26/08/2021: Version 2 des affichages (correction de la photo du point 3 main gauche, et du texte en point 2)EDIT du 25/08/2021: Ajout d’un affichage de classe (tout en bas!)pour la posture d’élève, d’après la méthode « 1,2,3…Partez! » de Laurence Pierson. C’est avec un immense plaisir (et le trouillomètre à zéro j’avoue…), que je vous présente la finalité d’un projet qui me tient à coeur et auquel j’ai eu la chance de participer : des capsules vidéos d’apprentissage de l’écriture ! Ces capsules suivent la progression des petits cahiers d’écriture de Laurence Pierson, et les scénarios ont été rédigés par ses soins. Pas facile de filmer une main qui écrit! Laurence veille au grain et me soutient! Les vidéos sont au nombre de 11 ( de 1 minute 30 à près de 11 minutes) et en voici les titres : Vous pouvez toutes les retrouver sur la chaîne Youtube des éditions Mdi ! Pour en savoir un peu plus sur ce projet… Dans la vie, on fait des rencontres qui bouleversent notre train-train quotidien.