21 idées pour apprendre ses mots - Maîtresseuh. Apprendre des mots à la maison ce n'est pas toujours facile. Je les lis, lis et relis. Papa me les dicte. Je me trompe. Il me dit de les ré-apprendre. Je les relis,relis et re-relis. Papa me les re-dicte. Je me re-trompe. Alors voici quelques alternatives pour apprendre (des mots ou autre chose en fin de compte) de manière un peu plus ludique et détendue... et en faisant appel à tous ses sens. Version A4 : Télécharger « Idées pour apprendre ses mots.pdf » Version A3 à imprimer en recto verso pour faire un livret : Télécharger « Idées pour apprendre ses mots A3.pdf » Pour les enseignants : D'autres super pistes dans cet article : Mémoriser l'orthographe des mots : Orthographe illustrée et comptines orthographiques Et un article court mais riche en réflexion sur la manière dont on devrait choisir les mots à faire apprendre à nos élèves.
Et vous ? Orthographe illustrée (PDF gratuit) - Mélanie Brunelle. Bonjour, Il existe plusieurs stratégies pour mémoriser l’orthographe des mots. Entre autres, il est possible d’intégrer un dessin en utilisant les lettres qui représentent une difficulté. Par exemple, un enfant qui oublie toujours le «h» initial du mot «haut» pourrait transformer cette lettre en échelle pour ne plus l’oublier. Parlant d’échelle, en dessiner une en traçant des barreaux entre les deux «l» du mot «échelle» pourrait aider un élève à ne pas oublier de doubler cette consonne. Transformer l’accent circonflexe du mot «âge» en chapeau de fête est un autre exemple, imaginé par une de mes élèves.
Toutefois, puisque ce n’est pas toujours évident de trouver comment illustrer une difficulté, un coup de pouce peut toujours aider. Par Sylviane Valdois, Marie-Pierre de Partz, Xavier Seron et Michel Hulin Les différents liens pour accéder à L’Orthographe illustrée : Petite précision Mélanie Enregistrer WordPress: J’aime chargement… Articles similaires Dictionnaire visuo-sémantique 8 octobre 2014. Matériel. Liste-de-qualites. La bande dessinée. Exercices, fiches et leçon d'expression écrite. Passé présent futur. Exercices de conjugaison et leçon de français. La BD, un univers de richesses – AQEP 2013. 13 décembre 2013 Description Au cours de cet atelier, les participants pourront saisir la richesse de la bande dessinée en contexte d’apprentissage. L’atelier permettra de s’approprier les concepts clés de la bande dessinée (caractéristiques, langage, forme et format, etc.). Les participants auront la chance d’explorer divers outils technologiques pour traiter l’image et réaliser une BD.
Amorce 1- Lire une BD 2- Mot de bienvenue 3- Bloc-notes collectif : Première partie 4- Présentation : La BD de 7 à 77 ans Deuxième partie 5- Outils technologiques pour réaliser une BD Banques d'images libres de droits : 6- Ressources en ligne en lien avec la BD 7- Articles au sujet de la BD et l'apprentissage 8- Liens avec le programme de formation en ECR Troisième partie 9- Préparation de la production Exploration d'outils, de méthodes et de formes pour réaliser une BDChoix de technique 10- tutoriels vidéos 11- Production de la BD 12- Présentation des BD et retour sur l'atelier Appréciation de la rencontre.
Polices de caractères pour l'école. Comment installer une police ? C'est ici. Ecrire avec des légos. Bienvenue sur Rebus-O-Matic.com, la machine à faire des rébus. Rallye-liens: des outils pour écrire. Article original 10 juin 2013 Je remonte cet article car je viens d'avoir une nouvelle participation... (voie en bas de page) Je vous propose un autour de la production écrite et plus précisément sur les outils qui peuvent aider les élèves à écrire: affichage, cahiers, référents, grilles de corrections et autres.... Pour participer, vous avez deux possibilités - Si vous avez un blog, écrivez et publiez un article sur ce thème en y insérant le bouton ci-dessus et laissez-moi un commentaire afin que je vous ajoute dans cet article.
. - Si vous n'avez pas de blog, vous pouvez m'envoyer directement vos idées que je publierai en tant que contributions dans cet article! A vous de jouer! Vous trouverez ci-dessous les boutons des différents participants en cliquant dessus vous pourrez voir leurs propositions. >ici< des affiches pour aider les élèves dans les différentes étapes de leur production écrite.
Les participants A découvrir aussi Fiches pour s'entrainer (cycle 3) à corriger chez bdemauge. Des outils pour écrire. 1. Pour commencer ton récit, choisis : un ou plusieurs personnages ; un lieu ; une époque ; un événement. 2. Imagine sommairement ton récit.
Situation initiale : Présente ton ou tes personnages : Qui ? 3. Ecris ton premier texte (le début de ton histoire). 4. As-tu fait des descriptions suffisamment claires et précises pour qu'on comprenne bien ce que tu as voulu dire ? 5. Reprends ton conte depuis le premier texte et suit bien un embranchement pour vérifier que tes textes se suivent de manière cohérente : si tu as proposé par exemple de changer de personnage, vérifie que tu ne t’es pas trompé en cours de route… Vérifie aussi que chaque réponse renvoie bien à un texte.
009003-08-100.27-f. 009003-08-100.27-f. L'étude des mots en action. Créer un conte, une histoire avec des enfants : Jeux et Compagnie. Ce n’est pas la solution parfaite mais voici le plan que j’utilise quand je veux créer un conte ou une histoire avec des enfants. Un pirateUne princesseUn chevalierUn enfant… Un trésorL’amourUn châteauDes jouets… Par le facteurPar emailEn rêvePar un voyageur… Sauver une princesseUn trésor pour pouvoir acheter plein de sucettes à la fraiseAider un roiArrêter le plus grand bandit du siècle… Vers une terre à l’ouestPar la mer, en bateauEn busSur le dos d’un dragon… Un surfeurUn animalUne féeUn pompier… Des monstres comme un ogre, un loup-garou…Des épreuves de force comme un tir à la cordeDes énigmes pour tester sa super-intelligenceLe magicien Noir seigneur de Crakofel… Au châteauEn villeSur la planète OxoDans la forêt… Un savant fouUn méchant magicienUn extra-terrestreUn géant… Blessé à l’épauleIl a pris un coup de pied aux fessesTerrassé par un sortilègeVictime de tricherie… Sur le dos d’un âne, ou d’un dragon (c’est plus féroce !!)
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