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Classe inversée

1ere. Pedago e-learning. Physique-chimie - Éduscol. Aménagements des programmes de seconde pour les mathématiques et la physiqueLa mise en application des nouveaux programmes de cycle 4 ont impliqué des aménagements des programmes de mathématiques et de physique de seconde générale et technologique.

Physique-chimie - Éduscol

(Lire la suite >>)Formation des professeurs de l’Observatoire de ParisRetrouvez l’offre de formation des professeurs de l’Observatoire de Paris pour le second semestre 2017. (Lire la suite >>)Relativité générale et relativité restreinteRetrouvez la master class de Roland Lehoucq, une vidéo tournée lors de la formation du CEA pour les enseignants « La science en marche », promotion 2017. (Lire la suite >>)Pourquoi enseigner les sciences ? Retrouvez la master class d’Étienne Klein, une vidéo réalisée lors de la formation de CEA pour les enseignants « La science en marche », promotion 2017. Union des Professeurs de Physique et de Chimie. Convocation à l'Assemblée générale 2016 ASSEMBLÉE GÉNÉRALELycée Montaigne (Paris) : Samedi 11 juin 2016 L’Assemblée générale de l’Union des professeurs de physique et de chimie aura lieu le samedi 11 juin 2016 à 10 h au Lycée Montaigne (17 rue Augustre Comte - Paris 6e).

Union des Professeurs de Physique et de Chimie

Le document pdf ci-joint contient : le rapport d'activités 2015-2016, le rapport financier 2015, l'ordre du jour, la proposition de modification des statuts, les conditions et bulletin de vote, les candidatures et le bulletin de vote pour le renouvellement partiel du Conseil. Nous espérons que vous serez nombreux à assister à cette Assemblée générale. Notre revue Le Bup a besoin de vos articles Cher(e)s collègues et ami(e)s, Merci d’avance pour votre participation.

AP

Progressions. EPI-Enseignements Pratiques Interdisciplinaires. Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) : Quand le terrain tord le cou aux caricatures. En Juin dernier, treize professeurs du collège, tous volontaires décident d’expérimenter dès cette année les Epi dans une classe de 4e.

Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) : Quand le terrain tord le cou aux caricatures

Tous ne soutiennent pas la réforme du collège dans son intégralité mais veulent découvrir par les textes et les mises en oeuvre ce que sont effectivement ces epi. EPI (Enseignement pratique interdisciplinaire) Lutte contre les inégalités et EPI. C’est un fait établi : la scolarité de quatre ou cinq ans au collège, statistiquement, renforce les inégalités déjà présentes à l’entrée en sixième.

Lutte contre les inégalités et EPI

Inégalités scolaires dont certaines s’originent dans des inégalités sociales. « L’école fait déjà tout ce qu’elle peut, et elle ne peut pas tout ! », répliquera-t-on. Il y a eu d’indéniables progrès, certes. Mais le collège, sauf du côté des pionniers, a continué à penser la lutte contre les inégalités principalement sur le mode de la compensation, de la remédiation. Dossier "EPI" (enseignements pratiques interdisciplinaires), comment faire. Les Enseignements pratiques interdisciplinaires vont se mettre en place à la rentrée 2016.

Dossier "EPI" (enseignements pratiques interdisciplinaires), comment faire

Dans certains collèges, on anticipe déjà et on met en place des EPI expérimentaux. Dans d’autres, les pratiques interdisciplinaires existent depuis un certain temps, sous la forme d’itinéraires de découverte ou sous d’autres formes. Nous allons publier un premier dossier numérique au printemps prochain pour proposer aux différents acteurs des futurs EPI des outils, des suggestions d’organisation, des idées de contenus, etc.

Il est important en effet de montrer que l’on ne part pas de rien, que les EPI doivent s’appuyer sur l’existant. Il est essentiel également, sans nier les difficultés et les problèmes, d’exposer des solutions trouvées par les équipes pour y faire face, en privilégiant la souplesse et l’inventivité. Ce que nous avons compris des EPI - Cercles Cahiers pédagogiques. Dès que le texte de la réforme est paru, nous nous sommes empressés de le décortiquer, afin de réfléchir au plus vite, avec notre chef d’établissement et le conseil pédagogique, aux réflexions qu’il fallait engager au plus vite afin d’être prêts pour la rentrée 2016…Céine Walkowiak et Francis Blanquart Ce que nous avons compris des EPICe sont des dispositifs d’enseignements qui doivent parvenir à une production collective d’élèves, productions qui seront évaluées et participeront à l’obtention du DNB (Il nous semble avoir compris que l’évaluation se fera par compétences)Il ne s’agit pas de faire des choses en plus, mais que chacun détermine dans son programme disciplinaire, ce qu’il abordera dans les EPI auxquels il participera.

Ce que nous avons compris des EPI - Cercles Cahiers pédagogiques

EPI : Fiches pratiques pour la mise en oeuvre [SE-Unsa] Article publié le jeudi 8 octobre 2015.

EPI : Fiches pratiques pour la mise en oeuvre [SE-Unsa]

Afin de permettre aux enseignants de s'emparer de la réforme du collège, le SE-Unsa propose différentes fiches : Fiche EPI. Formation des cadres sur les EPI. Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles - Réforme du collège. Le diaporama, le schéma et les textes ci-joints ont d’abord été conçus comme des outils de formation.

Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles - Réforme du collège

Nous les proposons ici à la réflexion de chacun. La carte mentale « 10-Presentation synthétique » permet d’articuler l’ensemble des documents. Ces derniers ont vocation à expliciter les enjeux des EPI et à aider à leur construction. Ils pourront être utilisés lors d’animations pédagogiques, pour tout ou partie suivant les besoins. Résumé EPI. Pédagogie et EMI. EMI. TraAM Doc 2015-2016. Laboratoire de Spectrométrie Ionique et Moléculaire - Introduction. Comme le souligne le dernier rapport du GIEC (Groupe International d’Experts sur le Climat, 2007), les incertitudes majeures actuelles sur le climat, l’environnement et la santé publique, sont relatives aux gaz à effet de serre mais aussi aux aérosols atmosphériques (ensemble de particules, solide ou liquide, en suspension dans l’air), dont l’effet, direct et indirect sur le climat, reste à quantifier.

Laboratoire de Spectrométrie Ionique et Moléculaire - Introduction

Les travaux de recherche de l’équipe Spectrométrie et Télédétection de l’Atmosphère s’inscrivent dans ce contexte et portent plus spécifiquement sur les propriétés optiques d’objets d’intérêt atmosphérique (nanoparticules diélectriques, molécules d’intérêt atmosphérique). Ces travaux sont effectués aussi bien en laboratoire qu’en atmosphère réelle. Cours de physique-chimie de 5ème. Cours de physique-chimie de 4e. Cours de physique-chimie de 3e. Ressources pédagogiques - Exercice évaluation révision leçon. Physique Chimie. Ressources pédagogiques en sciences physiques et chimiques. B2I - Physique-Chimie au Collège. Les évolutions d’Internet et le développement des usages pédagogiques du numérique ont conduit à la rénovation des référentiels de compétences du B2i école et du B2i collège afin de mieux préparer les élèves à un usage responsable de ces technologies.

B2I - Physique-Chimie au Collège

Au collège, les domaines fondamentaux pour la protection des élèves ont été renforcés : « adopter une attitude responsable » et « communiquer, échanger ». Ils sont conçus en continuité avec l’école. La capacité à protéger son identité et ses données, la connaissance du droit lié à la publication sur internet entrent dans cet accompagnement vers un usage responsable. Intégration au socle commun de connaissances et de compétences Le nouveau B2i est intégré dans le socle commun de connaissances et de compétences. L’obtention du B2i équivaut à l’acquisition de la compétence 4 du socle commun.

Domaine 1 – S’approprier un environnement informatique de travail Item socle 1.1 – Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition Source : SCIENCE images. Sciences physiques seconde. Technologies - Les microscopes - Le microscope à force atomique (AFM), simple et polyvalent. Vu de très près, la surface d’un matériau est un vrai champ de forces. Les atomes « crochus » s’attirent et ceux qui sont déjà liés à d’autres repoussent les intrus. Entre deux atomes, l’attraction, qui met en jeu les forces de Van der Waals, permet de former des molécules ou des cristaux tandis que leurs nuages électroniques se repoussent mutuellement.

Puisque ces forces sont très faibles, il faut rester à des distances très petites pour les sentir. Le microscope à force atomique Durée:3'18 | Date: 19 Mai 2008 Découvrez l’un des microscopes à force atomique de la plate-forme et notamment le fonctionnement de sa pointe en silicium. En principe Lorsque la pointe du microscope AFM se déplace sur la surface, elle fait ployer son support, le micro levier ou « cantilever » fait le plus souvent de silicium. Principe du microscope à force atomique (AFM) © C. Diffraction. Diffraction I. Diffraction de la lumière 1. Sciences. AIST:RIO-DB Spectral Database for Organic Compounds,SDBS. PHYSIQUE CHIMIE.