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Ressources disciplinaires

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S’informer et informer avec un nouveau genre de document, l’infographie : une situation pédagogique translittératique ? Pour quelles raisons mettre en place une séquence sur l’infographie en première année de CAP vente ? Il y a eu plusieurs Interrogations pédagogiques de départ : - comment prendre en compte le développement dans la presse du caractère de plus en plus visuel de l’information ? Et comment l’intégrer dans des situations pédagogiques d’EAM, notamment dans le secteur de la documentation professionnelle de la vente où les infographies se développent ?

Avec une évidence : il y a des compétences à acquérir en matière de lecture et d’analyse pour que l’apprenant se trouve en mesure de s’informer avec de tels documents ; - comment prendre en compte le développement des nouveaux outils de communication en magasin pour les clients via les écrans ? Avant de la décrire je voudrais insister sur l’un de mes postulats de départ : écrire et lire sur le web nécessitent des compétences appartenant à des champs différents. O Deux heures classe entière (18 élèves) o Description succincte de la séance : Liste des genres littéraires. MOOC.png (Image PNG, 3048x2053 pixels) - Redimensionnée (37%) Boulimie et anorexie. Atelier de Lecture Asbl - Sur le quai, l'écriture théâtrale : Concours International d'Ecriture pour Adolescents.

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