Dinámicas de interculturalidad y convivencia. Por Rosana Larraz | Actualizado el 26.12.16 | Publicado el 07.24.09 Dinámicas de grupo y juegos para trabajar la interculturalidad, la cooperación y la convivencia 8 dinámicas para mudar el mundo (colectivo CALA). Material para educadores y formadores que recoge ocho dinámicas de Educación para la Cooperación así como una propuesta de intervención, bibliografía y enlaces web de interés. El material se puede descargar en formato PDF.Bafa-bafa (en Edualter). Recursos para el Día Escolar de la Paz y la No Violencia. Por Rosana Larraz | Actualizado el 11.10.14 | Publicado el 24.01.08 Recursos generales Listado de recursos para trabajar el Día Internacional de la Paz (Averroes, Red Telemática Educativa de Andalucía). Comprende enlaces útiles, información y un listado de propuestas didácticas.PAULA, portal de educación para la paz. El portal PAULA quiere facilitar al profesorado la educación en la cultura de paz de forma cotidiana en el aula, conectada con los aprendizajes de cada área curricular, en cada etapa educativa.
Para cada una de las esferas temáticas encontrarás diferentes recursos educativos organizados en secciones.Listado de recursos sobre Educación para la Paz (edualter.org).Enx@arxat ( ofrece una selección de enlaces, materiales y recursos educativos en catalán relacionados con la paz y la no violencia.Premios Nobel de la Paz. Juegos y dinámicas Juegos para la cooperación y la paz (Antonio Vicent). Actividades Juegos online. Web para la Paz - DOSSIERCONFLICTOS3. Los niños y el maestro sentados en corro. El maestro comienza saludando al niño que tiene a su derecha, dándole su mano y diciendo “Buenos días.............. ¿cómo estás? El niño responde cómo se siente: “Bien, gracias”, o con otra fórmula que está acostumbrado a utilizar. El maestro le da un beso, un abrazo, una caricia, una palmadita en la espalda, o una caricia suave, y le desea que pase un buen día.
El niño que acaba de ser saludado, hace lo mismo con su compañero de la derecha, y así hasta terminar la ronda. El maestro, al comienzo del año escolar, puede conversar con los niños sobre los saludos, para qué sirven, y lo agradable que es sentirse bienvenido. Los niños comentan acerca de las formas de saludar conocen: dar la mano, besarse, acariciarse, darse un abrazo, etc. Es importante que el educador se siente cada día al lado de un niño distinto para que todos tengan la misma oportunidad de ser saludados por él. Carpeta educativa. 10 1 Roerden. Gernika Gogoratuz. Haque, Ahmadul y Oianguren, María (coords.) (2010) Gernika-Lumo: Gernika Gogoratuz. Serie Red Gernika, documento nº17. Financiado por la Diputación Foral de Bizkaia y Gernika Gogoratuz.
ISSN: 1136-5811 Cruz, Fernando y Oianguren, María (coords.) (2009) Gernika-Lumo: Gernika Gogoratuz, serie Red Gernika, documento nº16. Barnes, Catherine (2004) Prólogo: Gorka Espiau. Galtung, Johan (2003) Traducción del inglés: Teresa Toda. Victim Support Northern Ireland and Northern Ireland Association for the Care ans Resettlement of Offenders (2001) Traducción del inglés: Teresa Toda. Sir Kenneth Bloomfield (2001) Traducción del inglés: Teresa Toda. Mc Cartney, Clem (ed.) (2001) Gernika-Lumo: Gernika Gogoratuz. Mitchell, Christopher (1997) Gernika-Lumo: Gernika Gogoratuz.
Mitchell, Christopher (1996) Gernika-Lumo: Gernika Gogoratuz, documento nº9 Lederach, John Paul (1996) Gernika-Lumo: Gernika Gogoratuz, documento nº8 Gernika Gogoratuz se presenta (Descatalogado) Gernika Gogoratuz (1995) Curle, Adam (1994) Gernika Gogoratuz. Mediacion y Reconocimiento. El reconocimiento como transformación de conflictos Vicent Martínez GuzmánCátedra UNESCO de Filosofía para la Paz Universitat Jaume I Centro Internacional Bancaja para la Paz y el Desarrollo Castellón, España Introducción Usando la imaginación aprendemos sobre la necesidad del reconocimiento.
Ciertamente nos estorbamos unos seres humanos a otros. Muchas veces queremos estar solos, con los otros entramos en conflictos, chocamos. A veces nos pasa como a la paloma que piensa qué bien volaría sin la resistencia del aire, ignorando que gracias a esa resistencia puede volar porque de otra manera se caería. Los seres humanos nos necesitamos y nos estorbamos. En mi interpretación ese margen de indecisión o de no saber qué hacer es un indicador de que las relaciones humanas son más complejas de lo que una simple interpretación negativa de los conflictos podría parecer.
Parece, pues, que podemos vislumbrar una significación positiva del conflicto. Aquí surge el papel de la mediación. 2. 1. 2. 3. L’EIP en réseau. Carpeta educativa. 02laalternativadeljuego 140830164113 phpapp02. Seminario Galego de Educación para a Paz. Edualter.