Gar and the Pregnant Virgin
La smart city : portrait de la ville de demain. DOSSIER. – La smart city 75 % de la population en ville en 2050 1er mai 2010, inauguration de l’exposition universelle de Shanghaï.
Une palette de pavillons, un portrait de régions, un éventail d’intentions, tous animés par une unique ambition. « Better city, better life » et la signature d’un manifeste de la ville idéale. La promesse d’un voyage urbain pour repenser les centres de demain. « Une ville meilleure, pour une vie meilleure », un pari osé et partagé par la firme américaine Navigant Research qui révèle, dans une récente étude consacrée aux smart cities, que les citadins ne seront plus 3,6 mais 6,3 milliards dans le monde en 2050.
Si l’on sait cette urbanisation croissante être un facteur d’homogénéisation des modes de vie, on s’inquiète de la source de menaces qu’elle incarne en matière environnementale. La smart city, un concept émergent ambitieux ? La transformation numérique, un bouleversement sociétal et territorial ? « Vers un renouveau territorial. Tout le monde en est conscient, la révolution numérique est en cours et s’ancre de plus en plus fermement dans notre économie et nos vies quotidiennes.
Malgré de nombreux rapports, expertises ou études, il reste difficile d’évaluer et d’anticiper précisément les conséquences sociétales et surtout territoriales de cette transformation digitale. Il est néanmoins possible de déceler trois grands horizons possibles d’un bouleversement qui s’annonce considérable et sans doute durable. Une nouvelle vague de « destruction créatrice » Les premiers effets de la numérisation de l’économie sont déjà à l’œuvre sur le front de l’emploi : des métiers qui disparaissent, des professions qui évoluent et de nouvelles activités qui apparaissent.
Les gains de productivité induits par les innovations digitales sont immenses et entrainent déjà une nouvelle vague de « destruction créatrice ». La créativité, domaine échappant à l'automatisation des métiersBenjamin Taveau © Benjamin Taveau. La classe autrement...inversée, différente. Les outils qui rendent possible la classe inversée. La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo.
Mais pourquoi? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d’expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu’à la maison ou à l’étranger ». De plus, elle favorise l’autonomie des jeunes en leur permettant d’apprendre à leur rythme, laissant par le fait même plus de temps à l’enseignant pour aider les autres. 1. Introduction à l’infonuagique Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. 3. Khan Academy Sophia D’autres à considérer.
Des milliers de cours à télécharger sur Monamphi.com. Les apprenants sauvages. La principale différence entre la formation académique et la formation professionnelle tient moins au contenu qu'au positionnement de l'apprenant face à ce contenu.
Dans la formation académique, l'apprenant est invité à réfléchir sur les choses. En formation pro, il est invité à les faire. Cette différence fondamentale est peut-être en train de s'atténuer. C'est du moins ce que croient avoir repéré les auteurs du "NMC Horizon report 2014" sur l'enseignement supérieur co-édité par le New Media Consortium et Educause : les étudiants ont commencé à se lever et à utiliser leurs mains en même temps que leur tête. Faire pour apprendre La tendance a été relevée par Jean-Sébastien Dubé dans L'Eveilleur (Université de Sherbrooke), qui l'a retrouvée dans d'autres publications. En Europe, le frémissement est également perceptible. Cette dernière hypothèse est rapidement prise en défaut. Construire son apprentissage B.
Références : New Media Consortium, Educause. Dubé, Jean-Sébastien. Les 5 facteurs clés de succès d'un MOOC. Suite à la réalisation de nos 15 premiers MOOC, nous avons identifié 5 paramètres qui impactent le taux de complétion et donc la réussite d’un MOOC.
Une attention portée sur ces 5 facteurs clés de succès permettent ainsi d’obtenir des taux de complétion élevés, autour de 50% à 60% sur les MOOC réalisés, tels que le MOOC Gestion de Projet et le MOOC Effectuation. Cet article est le fruit des demandes de nos différents interlocuteurs qui essaient d’identifier quels sont les leviers pour concevoir un MOOC de la meilleure espèce. Comment synthétiser les informations présentes dans le Guides du MOOC et autres Livres blancs ? Quels sont les principales variables qui influent sur la réussite d’un MOOC ? Comment les appliquer concrètement dans la mise en oeuvre de votre MOOC ?
Pour identifier les facteurs clé de succès d’un MOOC, il faut commencer par préciser quels sont les indicateurs de réussite du MOOC, car ces derniers peuvent varier en fonction des objectifs poursuivis.