RUN et webradio. Les bonnes ondes de la radio scolaire. La radio scolaire est une histoire ancienne sur laquelle le numérique a insufflé un renouveau pédagogique avec les webradios.
Gérard Colavecchio, responsable du pôle web et audiovisuel du CLEMI, nous raconte les vertus d’un média où la rigueur fraye avec la créativité. En pleine Semaine de la presse et des médias dans l’école, il rentre tout juste de Bayonne où une expérience de radio captée a été réalisée au collège Albert Camus. L’émission, consacrée aux usages d’Internet, est filmée par une caméra discrète. Elle est retransmise en streaming pour être suivie en direct par les élèves, les parents. Elle est encore visible sur le site Bahut Actu pour un public plus large. Une webradio de ce type est une affaire d’équipe où chacun trouve sa place dans la multitude de métiers réunis, de la technique à l’animation. « C’est une ruche radiophonique où tout le monde travaille à un instant T pour un même objectif ».
Un poste était libre à la Cité des Sciences. Rencontres de l’ORME, Marseille. MOOCdocTICE EMI - Webinaire thématique avec Gérard COLAVECCHIO. MOOC DIY EMI - webinaire sur la webradio avec Gérard Colavecchio. L'Atelier du son - Création Radiophonique. Apprendre et enseigner le français. Guide du documentariste sonore - ADDOR - Association pour le développement du documentaire radiophonique. Où se former ?
Où et comment proposer des docus radio ? Comment financer ses créations ? Où rencontrer les acteurs du documentaire sonore ? Quels matériels et logiciels utiliser ? Découvrez et téléchargez librement le Guide du documentariste sonore 2015 ! Le Guide du documentariste sonore 2015 est une initiative de l’Addor réalisée avec le soutien du Syndicat national des auteurs et des compositeurs (Snac). • Selon le matériel et les logiciels que vous utilisez pour visionner ce document dans la fenêtre ci-dessous, il se peut que vous rencontriez des problèmes d’affichage des caractères accentués.
. • Pour un meilleur confort de lecture, vous pouvez afficher la fenêtre ci-dessous en plein écran. Directrice de publication : Catherine Petillon. Audios et radios. Entourés de sons Ecouter la radio, animer la foule avec de la musique, danser sur la dernière chanson à la mode ou encore apprécier la dernière bande-son de son film préféré,…l’audio occupe notre quotidien.
Malgré une attitude sociale tournée davantage vers l’image, l’oreille du citoyen est sans cesse sollicitée. L’éducation à l’audio permet de mieux cerner les codes afin de prendre du recul et d’agir de manière plus responsable. Formats divers L’audio se présente sous différentes formes. Eduquer au média Sous la démarche éducative, le son se découvre à travers l’écoute, l’analyse et la production.
Transversal et interdisciplinaire Au-delà de l’apprentissage direct lié aux médias, d’autres compétences sont également sollicitées : comprendre un objet médiatique dans un contexte économique, historique et sociale, construire une histoire, analyser une information, etc. CAS – Central Authentication Service. JT au collège, radio au lycée. Inspection de l'Education Nationale de Cluses - Le projet "S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux".
S’informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux Découverte de la presse écrite papier et en ligne Info ou intox sur le web, comment faire la différence dès le primaire ? Donner des clés aux élèves pour faire la différence entre info et intox sur le web, c’est l’enjeu d’une séquence d’éducation aux médias, que Rose-Marie Farinella a conçu et expérimenté dans une classe de CM2. Avec ces cours d’esprit critique, son objectif est d’aider les élèves à devenir des cyber-citoyens avertis qui ne se fassent pas manipuler. Son scénario pédagogique -divisé en 8 chapitres- s’inscrit dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l’école et du parcours citoyen. remise des diplomes "apprenti hoax buster" A l’issue de la séance, un diplôme « d’apprenti hoaxbuster » est décerné aux élèves lors d’une cérémonie au cours de laquelle ils prêtent serment sur la souris de leur ordinateur : « Avant d’utiliser ou de retransmettre une information, toujours je dois la vérifier ».
Bilan séance 2.