Mind Mapping Software - Create Mind Maps online. Le numérique : vers de nouveaux temps et espaces d'apprentissage. Les usages des TICE ont d’ores et déjà bouleversé les pratiques pédagogiques. Peut-être plus que d’autres encore, les professeurs de langues vivantes se sont emparés des outils Tice car leurs apports pédagogiques semblent sans doute plus évidents que dans tout autre champ disciplinaire. Les environnements numériques de travail Le déploiement des ENT et de ses services associés rendent les ressources numériques accessibles à l’extérieur comme à l’intérieur de l’établissement, en amont ou en aval du cours. Si les usages de l’ENT se cantonnent encore trop souvent à des aspects administratifs (gestion des notes, communication interne, communication avec les parents...), les usages pédagogiques restent à développer. Le cahier de texte en ligne est sans doute l’outil qui pourra en permettre le développement hors temps de classe.
La simple transposition du cahier de texte papier vers le numérique constitue des avancées très intéressantes. La baladodiffusion Les exercices interactifs 28 août 2013.
Glossaire FOAD. Untitled. ContenuSFormation. 1. Rendez-vous sur zeemaps : www.zeemaps.com 2. Cliquez sur "create a map" : une boite de dialogue saffiche 3. 4. 5. 6. 7. 8. Si vous nêtes pas lauteur du point, vous avez tout de même la possibilité de modifier ou de supprimer ce point si vous constatez une erreur, mais pour cela la carte doit être "débloquer". 9. 10. Une fois ceci fait, vous devez copiez le code situé dan le cadre et le coller dans votre site internet.
Important : pour safficher dans un wikini, vous devez rajouter des guillemets, comme ceci : "+"+code+"+" (les + ne sont pas à écrire !) Important 2 : noubliez pas également de copiez-coller le lien de votre carte quelque part (il permet de visualiser la carte en grand, directement sur le site zeemaps. Christine Renaud : le #ClavEd sur Twitter, c’est elle ! Eh oui, c’est elle ! Voici Christine Renaud, qui eut une première vie d’enseignante, une deuxième de consultante en éducation pour des ONGs de solidarité internationale, et qui dans la troisième a créé E-180, une entreprise québécoise de Montréal proposant d’aider tous les gens ayant des intérêts communs à se connecter pour “s’entr’éduquer”. Ceci, dans la vie réelle et sur la toile. Christine Renaud a créé les #ClavEd en octobre 2010. Nous lui avons demandé de nous en dire un peu plus sur cette initiative et sur ce qu’elle en attend.
Christine, comment en êtes-vous arrivée à organiser et animer des discussions entre enseignants sur Twitter, les fameux #ClavEd ? C’est une activité réalisée dans le cadre d’un contrat avec le Musée Virtuel du Canada (MVC). Animer la conversation dans la communauté Comment avez-vous abordé les enseignants pour remplir votre mission ? Les six premiers mois, je suis allée à leur rencontre et je me suis présentée à eux, dans les événements et sur la toile.
Rôle du formateur et apprenants. Enseigner n’est pas une tâche simple. Il ne suffit pas de connaître quelque chose pour être en mesure de l’enseigner ou encore, d’être habile à réaliser des activités professionnelles pour parvenir à rendre les autres habiles ou compétents. Enseigner, c’est beaucoup plus que transmettre de l’information ; c’est faire en sorte qu’une personne puisse apprendre des savoirs qu’elle pourra utiliser dans le sens déterminé par un programme. Le rôle du formateur, lorsqu’il fait apprendre, est de favoriser le passage des savoirs en connaissances utiles pour l’apprenant. Ces savoirs sont souvent écrits dans des livres ou issus de son expérience, mais inconnus du participant à la formation. À cette fin, il devra transformer ou transposer ses savoirs en informations que l’apprenant pourra percevoir, comprendre et utiliser dans des situations de travail pour réaliser des tâches professionnelles.
Les connaissances antérieures de l’apprenant constituent le premier élément à considérer. Like this: Travail Collaboratif. Collaboratif / Coopératif : quelle différence ? — Enseigner avec le numérique. François Bocquet Quand parle-ton de travail collaboratif ? « Quand deux ou plusieurs personnes - échangent des points de vue sur des informations existantes - planifient et gèrent leur temps - organisent leur travail collectif - partagent de l'expérience - définissent des objectifs communs - construisent des informations ensemble - construisent des compétences ensemble Quand parle-ton de travail collaboratif ?
Quand deux ou plusieurs personnes travaillent en mode synchrone - dans le même milieu (salle de réunion, cafétaria, préau ou couloir...) - dans des lieux différents (audio-conférence, visio-conférence, partage d'application). » Séminaire TICE. Nantes, 6 avril 2003 Jean Heutte « La distinction entre coopératif et collaboratif s'opère en distinguant les relations qu'entretient chaque individu avec les membres du groupe, sa responsabilité par rapport aux actions, sa capacité à influer sur la définition et l'enchaînement des actions permettant d'atteindre l'objectif assigné au groupe. »