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Cogni-Classe

Classe mutuelle et flexible. Classe inversée. Harcelement. ERASMUS. Yoga du rire. Lecture rapide. Jeudis de la recherche. Annales sujets. Ateliers Déclic' Critique - CLEMI. Des ateliers filmés en classe par des formateurs du CLEMI Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic’Critique dans le premier et le second degrés. Objectif? Apprendre aux élèves à décoder les médias et l’information. Chaque atelier dure environ 1h et sensibilise les élèves aux problématiques du numérique. Modules vidéo et kit pédagogique Ces ateliers sont filmés et font ensuite l’objet d’un montage vidéo d’environ 5 minutes illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information et destinés aux enseignants. Méthode Photolangage. La mise en forme de cet article est à améliorer (avril 2020). La mise en forme du texte ne suit pas les recommandations de Wikipédia : il faut le « wikifier ». Comment faire ? Les points d'amélioration suivants sont les cas les plus fréquents.

Le détail des points à revoir est peut-être précisé sur la page de discussion. Pour une aide détaillée, merci de consulter Aide:Wikification. Si vous pensez que ces points ont été résolus, vous pouvez retirer ce bandeau et améliorer la mise en forme d'un autre article. Depuis 1968, date de publication du premier dossier, Photolangage est devenu un mot tellement courant du vocabulaire des formateurs, qu’il a pris un sens générique. Photolangage est une marque, déposée par deux de ses inventeurs, Alain Baptiste et Claire Bélisle, qui ont mis au point, à la fois une méthode destinée à faciliter le travail en groupe et des dossiers thématiques de photographies qui servent de support à de nombreuses activités de groupe. Pourquoi des photographies ?

La taxonomie de Bloom et la créativité. La véritable création commence où finit le langage. (Arthur Koestler) Malgré l’abandon des programmes d’études reposant sur des objectifs spécifiques, la taxonomie de Bloom reste utile. D’une part, Bloom reconnaissait la complémentarité des domaines affectif et psychomoteur, même si les descriptions qu’il en a faites semblent aujourd’hui bien superficielles. Mais surtout, sa classification du domaine cognitif en six niveaux de complexité s’avère une façon simple de représenter les activités de la pensée pour les élèves et les parents.

Elle concilie fort bien le rapport entre la connaissance (mémoire, compréhension, application) et les compétences (application, analyse, synthèse, évaluation) dont plusieurs parents s’inquiètent depuis l’avènement de la réforme. Les échelons supérieurs de la classification de Bloom correspondent justement à la créativité que le renouveau pédagogique vise à développer et qui constitue le meilleur salut pour l’avenir des élèves. (Sources : A. Face à la crise sanitaire, l'École en mutation — Site de l'Institut Français de l'Education - ifé.

Retour sur les premières enquêtes et les mutations observées depuis 2 ans. Quelle(s) est(sont) les questions de recherche qui vous mobilisent ou préoccupent dans cette période de pandémie ? Et comment cette période a mis au jour des questions négligées jusque là ? Qu’est-ce que vous cherchez à observer, documenter ? Selon quelles méthodes et protocoles utilisés ? Quels sont les constats, les observables ? Intervenants : Julien NETTER, maître de conférences, ESCOL-CIRCEFT Université Paris Est CréteilFilippo PIRONE, maître de conférences, LIPHA - UPECLuc RIA, professeur des universités, directeur de l’Institut français de l’Éducation -ENS de Lyon Grand témoin : Aziz JELLAB, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche. Animation : François MOREL, directeur territorial adjoint chez Canopé DT ARA Régis GUYON, responsable du pôle Médiation et expertises, Institut français de l’Éducation - ENS de Lyon Ressources associées : Publications Rayou, P., & Ria, L. (2020).

Édubase. Édubase. Portraits de la réussite 2019 - Économie gestion. Quiz en tout genre et autres ressources. 100 chaînes YouTube pour apprendre et réviser tes cours (collège et lycée) Voici une sélection de 100 chaînes YouTube pour apprendre et découvrir pour les collégiens et les lycéens, mais aussi pour les adultes ! YouTube est devenue une plateforme incontournable pour l’apprentissage et la vulgarisation scientifique et culturelle. Et par chance, pour les francophones, de très nombreuses chaînes sont là pour développer ses connaissances, que cela soit en sciences, en histoire, en géographie, en maths et dans bien d’autres matières. Chaque dimanche, en fin d’après-midi, nous publions 7 vidéos pour apprendre avec YouTube. Au fil des ans, le nombre de chaînes de vulgarisation a considérablement augmenté. Voici donc une sélection et nos excuses par avance pour tous les youtubeurs qui n’apparaissent pas dans cette liste. Pour le collège ou le lycée Histoire et géographie Nota Bene : C’est la chaîne incontournable pour tous les passionnés d’histoire.Quelle Histoire : c’est un éditeur de livres et de contenus ludo-éducatifs pour faire découvrir l’Histoire aux enfants.

Heu? Le guide complet de la taxonomie de Bloom. En 1956, Benjamin Bloom et ses collaborateurs Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill et David Krathwohl ont publié un cadre de catégorisation des objectifs pédagogiques. Intitulé la taxonomie de Bloom, ce cadre a été appliqué par des générations d’enseignants de la maternelle au lycée et par des professeurs d’université dans leurs méthodes d’enseignement. En outre, le cadre élaboré par Bloom et ses collaborateurs se compose de six grandes catégories : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse et évaluation. En plus, les catégories après connaissance ont été présentées comme des « compétences et capacités », en sachant que la connaissance était la connaissance. Alors que chaque catégorie contenait des sous-catégories, toutes situées le long d’un continuum allant du simple au complexe et du concret à l’abstrait, Un peu de difficulté à comprendre la phrase : « la taxonomie est généralement rappelée selon les 6 niveaux de la taxonomie ».

L’histoire de la taxonomie de Bloom. Comment utiliser la taxonomie de Bloom en classe? Paramétrer une activité avec mon-oral.net. Il est dorénavant possible de construire une activité d’enregistrement d’oral pour les élèves sur mon-oral.net (sans plage de préparation). C’est très simple à mettre en œuvre et ce tutoriel vidéo vous montre comment. Points à retenir : sur ActivitéParamétrer (titre, sous-titre et consignes)Fournir le lien aux élèvesÉcouter et corriger les productions Pour en profiter pleinement, passer en mode plein écran et en HD !

Télécharger la vidéo Activite-oral-son.mp4 Kenavo. Articles similaires Tuto vidéo : Utiliser mon-oral.net en mode connecter Ce tutoriel vidéo montre comment on peut paramétrer un entraînement oral pour ces apprenants avec mon-oral.net. 15 février 2021 Dans "Tutoriels" Tuto vidéo : Utiliser mon-oral.net sans se connecter mon-oral.net est un super outil pour faire travailler les élèves sur un oral ou pour enregistrer des capsules audio ! Tuto vidéo : Réaliser une vidéo interactive avec H5P dans Moodle. Cinq focales pour aider les formateurs à analyser l'activité d'enseignement. Les cookies et technologies similaires que nous utilisons sur Mediapart sont de différentes natures et nous permettent de poursuivre différentes finalités. Certains sont nécessaires au fonctionnement du site et de l’application mobile (vous ne pouvez pas les refuser).

D’autres sont optionnels mais contribuent à faciliter votre expérience de lecteur ou de lectrice et d’une certaine façon à soutenir Mediapart. Vous pouvez les refuser ou les accepter ci-dessous, selon leurs finalités. Acceptez-vous que Mediapart utilise des cookies ou technologies similaires pour les finalités suivantes ? Vous pouvez faire votre choix, pour chaque catégorie, en activant ou désactivant le bouton interrupteur. Nécessaires au fonctionnementdu site ou de l’application Connexion des abonné·es, mesure d’audience anonymisée, envoi des notifications push, suivi des pannes, mise en avant de nos services : ces outils sont nécessaires au suivi de l’activité de nos services et à leur bon fonctionnement.

15 stratégies pédagogiques essentielles et facilement applicables – SCIENCES CO & PÉDAGO. Une web-série sur les gestes professionnels de l'enseignant. « Nous allons continuer notre travail sur les fractions. Que pouvez-vous me dire sur les fractions ? » C’est ainsi que commence le cours de mathématiques de ces élèves de CM1, filmé pour devenir un épisode de la web-série « Les gestes professionnels de l’enseignant. » Répéter les termes importants, poser des questions, féliciter un élève… Loin d’être anodins, ces petits gestes permettent de maintenir l’attention et la motivation des élèves et de favoriser l’apprentissage et l’auto-évaluation. Une web-série documentée La série a été créée par le Réseau Canopé et le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) dans le prolongement des productions du groupe de travail « Métacognition et confiance en soi » du CSEN.

Elle revient sur ces « gestes professionnels » avec lesquels l’enseignant communique avec sa classe. Deux épisodes et leurs contenus associés sont disponibles sur le site de Canopé. Pouvoir apprendre, vouloir apprendre. 1er décembre 2020 - Colloque scientifique - Quels professeurs au XXIème siècle ? Monique Canto-Sperber : "Une caricature n'est pas une thèse" En juin 2019, un mois après la publication controversée d’une caricature moquant Donald Trump et Benyamin Nétanyahou, le New York Times, l’un des quotidiens les plus lus au monde, annonçait sa décision d'arrêter la publication de dessins satiriques dans les pages de son édition internationale. Cette décision importante, abusive pour ceux qui l'assimilait à de la censure, légitime pour ceux qui jugeait le dessin antisémite, avait été l'objet de débats autour de la caricature et la liberté d'expression.

Cette année, tandis que se déroule le procès des attentats contre la rédaction de Charlie Hebdo, c'est l'assassinat du professeur d'histoire-géographie Samuel Paty survenu à Conflans-Sainte-Honorine le 16 octobre 2020, qui remet le thème des caricatures dans l'actualité et en fait un sujet de débat public. Dans le cadre du cours d'éducation civique sur la liberté d'expression, l'enseignant avait montré deux caricatures de Mahomet parues dans Charlie Hebdo. Pourquoi l’art de la caricature est-il sacré pour les Français ? En 2018, l’enseignement moral et civique est devenu obligatoire dans les classes de collège. On peut lire dans le Bulletin officiel que « l’enseignant exerce sa responsabilité pédagogique dans les choix de mise en œuvre, en les adaptant à ses objectifs et à ses élèves » : ce que font les professeurs, ce qu’a fait Samuel Paty.

Tandis que se déroule le procès-fleuve des attentats de 2015, dits « de Charlie Hebdo » n’était-il pas judicieux de proposer à l’examen une caricature publiée par ce journal, et de se pencher concrètement sur le concept de laïcité ? Caricatures anticléricales La caricature antireligieuse, qu’elle soit ironique ou paraisse juste décalée n’est jamais innocente pour des croyants. Le combat mené en France contre l’église catholique qui culmine avec la loi de 1905 a été très violent. Sous le titre « Leurs occupations », la légende de cette caricature anonyme publiée dans le journal La Calotte en 1911 joue aussi sur l’humour : « Qu’est-ce que vous faites, l’abbé ? Rentrée 02 novembre 2020. Que s'est-il passé le 16 octobre 2020 ? Quiz sur les Valeurs de la République ? Ses élèves parlent de lui...

A quoi ça sert la caricature ? C'est quoi la liberté d'expression ? La laïcité, de quoi on parle ? Que s'est-il passé le 16 octobre 2020 ? C'est quoi la liberté d'expression ? Quiz sur les Valeurs de le Répub - vidéo-quiz - Les valeurs de la RépubliqueLes quiz de l'ina - Cycle...Ina.fr - video-quiz - Les valeurs de la République A quoi ça sert la caricature ? La laïcité, de quoi on parle ? (38) Le Baz@r - présentation du site. [Rentrée 2019] Jeu d'évasion (escape game) en première STMG. Pour en savoir plus sur les jeux d’évasion, consultez l’article Comprendre les jeux d’évasion (escape games) La mise en situation Les clés USB du professeur.e de sciences de gestion et numérique contenant tous les cours de l’année sont enfermées dans une boîte avec un cadenas à code. Pour pouvoir ouvrir la boîte et récupérer les clés USB, les élèves par groupes de cinq à six doivent résoudre des énigmes par thème du programme.

Le but est d’obtenir les 3 chiffres du cadenas et une lettre correspondant à une clé USB. Le matériel nécessaire Chaque équipe doit disposer : d’un ordinateur connecté à internet ; d’un lecteur de QrCode ; d’un feutre noir. L’enseignant doit prévoir : une boite qui peut être fermée par un cadenas ; un cadenas à 3 chiffres ; six à huit clés USB en fonction du nombre de groupes. Accéder au jeu La durée du jeu est comprise entre 1h30 et 2h00. Pour aider à la résolution de certaines énigmes, un livret d’accompagnement peut être distribué aux différentes équipes. Vie professionnelle et situation personnelle - Cumul d'activités | Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports.

Activités qui peuvent être exercées sans autorisation Gestion du patrimoine personnel ou familial ; Production des œuvres de l'esprit. Toutefois, la production d'œuvres dont il est question doit rester autonome (l'agent doit être rémunéré à l'acte et ne pas bénéficier d'un véritable contrat de travail) et manifester la personnalité de son auteur ; Exercice d'une activité bénévole au profit de personnes publiques ou privées sans but lucratif ; Exercice d'une profession libérale (enseignants uniquement) : elle peut être exercée si elle découle de la nature des fonctions. La jurisprudence a interprété d'une manière plutôt restrictive cette notion. Elle ne peut s'appliquer que dans un nombre très restreint de cas où l'exercice d'une profession libérale privée constitue un complément normal de la fonction publique Ainsi, la profession d'avocat ne peut être exercée que par les professeurs de droit de l'enseignement supérieur, non par des professeurs du second degré.

Activités privées Procédure. (29) Webinaires & Formations. (28) Webinaires & Formations. Réunion nationale du 3 juin 2020 : L’Enseignement de spécialité Droit et Économie. L’enseignement de Droit et Économie est l’une des deux spécialités de terminale STMG. Si les changements proposés par la réforme demeurent à la marge, il en ressort que l’approche de ces deux enseignements doit évoluer notamment pour s’adapter aux nouveaux enjeux sociétaux. L’approche critique et l’argumentation fondée sont les principaux objectifs recherchés. L’appellation inversant les termes Droit et Économie ne traduit pas une prévalence du Droit puisque les deux matières doivent être traitées de manière équilibrée (4 thèmes pour chaque discipline) mais peut néanmoins traduire une réaffirmation de l’importance du Droit dans la section STMG. Pour autant, les deux enseignements restent indépendants et il n’y a pas de recherche de transversalités entre Droit et Économie, chaque enseignement devant conserver ses fondements et spécificités, notamment méthodologiques.

I. Enjeux et objectifs du nouvel enseignement de Droit et Économie II. A. B. C. III. IV. A. B. En Droit : En Économie : Webinaire : Penser et Agir Compétences - CANAL AUNEGE. Climat scolaire - Savoir prendre en compte les conflits à l'école pour un meilleur climat scolaire. J'enseigne à distance | Université TÉLUQ - Formation à distance. Les compétences les plus recherchées pour trouver un emploi selon LinkedIN | Le Huffington Post LIFE. Sketchnoting - Recherche Google. Peut-on utiliser le SKETCHNOTING sans savoir dessiner ? ZoteroBib. Authentification - Certification des diplômes. Rapport feminisation noms de metier et de fonction. Métacognition et réussite des élèves. Contribution unique (CU) à la formation professionelle et à l'alternance.

Éduthèque - Toutes les thématiques. Économie-Gestion | Voie technologique - Enseignement supérieur. Donnez du sens à vos apprentissages avec la plateforme Étincel. Les jeudis de la recherche. Orthographe: "Projet Voltaire", une ascension sans faute ? Ilots bonifies et mguc comparatif synthese. Et si nous apprenions les uns des autres. La problématique de l'argumentation. Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser. Mon Dashboard public. Final jpj. Evaluation par les pairs. Résultats de recherche evaluation pairs | Pédagothèque de l'ENPC. La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques.

Bilan final traam 2016 2017 theme2 montpellier. Approches pedagogiques. Fiche outil resolution de conflit. Parcours Réussissez votre transformation digitale. TABLEUR D'ÉVALUATION. Des quiz numériques pour évaluer des capacités ou des compétences. Logiciel d'évaluation des compétences en ligne. Marcel Lebrun, à propos d'imaginaires et de promesses du numérique en éducation, ép4.

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Accueil. Numérique : Répertoire des œuvres. Numérique : Répertoire des œuvres. Comment construire une carte mentale (ou Mind Map) ? Ressources-innover-en-pedagogie. La pédagogie institutionnelle : le Conseil, les « ceintures » et autres outils pédagogiques. La dynamique du groupe-classe. L'autorité éducative, la construire et l'exercer. Baccalauréat 2021 : un tremplin pour la réussite. Trousse à Projets — La plateforme solidaire de financement participatif des projets des enseignants et de leurs élèves. Bibliographie du professeur de CEJM. 124 avril 2018. Bilan social 2017 : focus sur le corps des agrégé·e·s. Aïe : votre smartphone, même en veille, fait fondre votre capacité d’attention !

Rénovation du BTS SAM - 11 - Le dispositif de formation - Eduscol. Évaluation par les pairs. Introduction aux hypothèses sur la singularité de l'espèce humaine - Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene - Collège de France - 08 janvier 2018 09:30. La Cour des comptes ouvre un second front dans le débat éducatif. Gérer les enseignants autrement : une réforme qui reste à faire | Cour des comptes. Martine Boncourt : L'autorité à l'école, mode d'emploi. Enseigner, c’est créer des situations où l’autre peut apprendre. Climat scolaire - Savoir prendre en compte les conflits à l'école pour un meilleur climat scolaire. Réguler les désordres au collège.Pourquoi la coopération entre enseignants et conseillers principaux d’éducation est-elle problématique ?

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