Identité numérique et Internet responsable. Classe de premières BAC pro Gestion-Administration dans le cadre de l’éducation morale et civique. 25 élèves répartis en 2 groupes.
Séances en co-animation avec le professeur documentaliste et le professeur de lettres-histoire. Séquence de 4 heures (2 séances de 2 heures pour chaque groupe) en salle multimédia. LINC. Identité numérique et pratiques adolescentes. 2025 ExMachina : un jeu dans lequel on doit aider quelqu'un à ne pas faire d'erreur dans sa diffusion d'informations personnelles sur le web.
Les CyberAventure d'Alex et Alex (habiloMédias): activité en ligne d’éducation à Internet destinée aux élèves de 11 à 14 ans (protection de la vie privée, cybermarketing, utilisation responsable et sécuritaire du Web, vérification des informations trouvées en ligne) Pirates de la vie privée (HabiloMédias) :Le jeu porte sur la thématique de la vie privée et de la communication/divulgation des informations personnelles (6ème - 5ème) @Miclick Dans un futur lointain, le joueur est un élève d'une académie intergalactique qui va se connecter pour la première fois sur un réseau social sur lequel il peut recevoir des messages, demandes d'amis, pourriels, il peut partager des images et des statuts, et peut y faire des jeux de toute sorte.
Unlike : exposition réseaux sociaux et identité numérique - Poitiers - Arts plastiques - Éduscol. Facebook est sans conteste le réseau social dominant à l’heure actuelle.
L’exposition Unlike joue sur les détournements artistiques de ce réseau qui reste pour beaucoup d’entre nous un passeport, une carte d’identité digitale, un révélateur de cette identité. L’extension de l’url « unlike art » a toute son importance car les œuvres sont souvent critiques face au réseau social et font figure de résistance aux codes, aux limites de l’interface et questionnent l’identité numérique. L’exposition réunit pour la première fois des œuvres révélatrices d’artistes internationaux qui s’approprient le réseau social Facebook dans leur travail sous forme d’installations interactives, logiciels, audios, vidéos, expérimentations sonores, impressions, peintures, sites Internet, etc.
Consommation des contenus culturels numériques et gestion des données personnelles — Enseigner avec le numérique. Ce 3ème cahier IP (innovation et Prospective) intitulé « Les données, muses et frontières de la création » explore l'utilisation intensive des données à caractère personnel en s'appuyant notamment sur 4 secteurs particulièrement consommateurs et producteurs de ces dites données : livre et écritures littéraires, vidéos et images animées, musique, jeux vidéos.
Pour éclairer les débats, sont proposés plusieurs interviews d’experts (Nicolas Curien, Éric Schérer, Olivier Ertzscheid, Dominique Cardon, Antonio Casilli) ainsi que des scénarios exploratoires. 4 grands axes d'analyse L'étude envisage notamment la mise en place de mécanismes de transparence afin d'améliorer l'expérience utilisateur comme la possibilité de prise en main ponctuelle pour des situations sensibles, la possibilité de revenir à zéro ou encore le choix d'être anonyme. Sources Réseaux et médias sociaux.
Construire une éducation au numérique — Enseigner avec le numérique. La CNIL, Commission nationale de l’informatique et des libertés a mis en place en mai 2013 un « Collectif d’acteurs issus du monde de l’éducation, de la recherche, de l’économie numérique, de la société civile, de Fondations d’entreprises et d’autres institutions pour porter et soutenir des actions visant à promouvoir une véritable culture citoyenne du numérique ».
Le collectif baptisé EDUCNUM dispose d'un site dédié comportant 4 entrées principales : actualités, outils « vie privée », concours et collectif Educnum. Le site publie différents outils et fiches pédagogiques qui facilitent la compréhension de la traçabilité numérique (réputation en ligne, identité digitale, droit au déréférencement) invitant les internautes à découvrir ainsi d'autres ressources externes, par exemple, infographiques sur le site officiel de la CNIL. Épisodes. Vous voulez connaître les habitudes des usagers de téléphonie mobile ? Big Data. Rechercher une information sur un responsable de site.
Cas pratique : votre nom apparait sur le site X.
Vous souhaitez exercer votre droit d'opposition pour faire supprimer votre nom de ce site (article 38 de la loi). Rechercher sur le site internet dans la rubrique " mentions légales " Tous les sites internet édités à titre professionnel ont l'obligation de créer une rubrique "mentions légales". Généralement situées en bas de la page d'accueil, elles comprennent notamment le nom/la raison sociale de l'éditeur du site, une adresse postale et/ou électronique voire un numéro de téléphone.
En l'absence de rubrique "mentions légales", vous pouvez également consulter les rubriques "conditions d'utilisation/terms of service", "confidentialité/privacy", "à propos/about" ou "contact". Régler les paramètres vie privée de Windows 10. Régler les paramètres de confidentialité L'essentiel des paramètres de confidentialité est configurable depuis un menu unique .
Pour y accéder, cliquez sur le logo Windows en bas à gauche puis sur " Paramètres ". Sélectionnez alors le menu " confidentialité ". Depuis l'écran ci-dessous, vous pourrez désactiver (ou activer) les principales fonctionnalités qui collectent des données. L'approche qui limite le plus l'envoi de vos données consiste à systématiquement tout désactiver. Par défaut la géo-localisation de votre poste est activée. Pour certains types de données collectées, vous aurez la possibilité de désactiver complètement la collecte ou d'empêcher certaines applications d'y accéder.
J’infographie mon identité numérique. Protège ton image numérique : Jeu sérieux en ligne pour les jeunes (Suisse) Afin de sensibiliser les jeunes internautes à l’importance de veiller à leur image en ligne, l’Etat de Vaud (en Suisse) avec des partenaires : le Département des institutions et de la sécurité (DIS) par la Police cantonale, les polices communales et le Département de la formation, de la jeunesse et de la culture (DFJC) ont lancé en mars 2015 une campagne de prévention basée sur un jeu sérieux en ligne (serious game) : Protège ton image numérique, ta réputation sur Internet.
Dispositif ludo-pédagogique Ce dispositif ludo-pédagogique sur Internet questionne les jeunes joueurs sur différents comportements possibles sur les réseaux sociaux et leurs conséquences. Des captures d’écran du jeu sont disponibles au sein de ce fichier (en pdf). Accompagnement dans les écoles Ce support est utilisé lors de cours de prévention destinés aux élèves de 11 à 13 ans des écoles vaudoises. Droit à l'oubli : un an après, Google refuse 70% des demandes. Abondance > Actualités > Infographie : Droit à l'oubli : un an après, Google refuse 70% des demandes Infographie : Droit à l'oubli : un an après, Google refuse 70% des demandes 5.00/5 (100.00%) 1 vote.
Numérique : Agir et non subir son identité. "Qui suis-je, qui puis-je dans ce monde en litige", c'est ainsi que Guy Béart démarre sa chanson dans laquelle il pose la question de l'identité.
A propos de l'école, un couplet y est consacré dans lequel il déclare :"On m'a mis à l'école, Et là j'ai tout appris, Des poussières qui volent, À l'étoile qui luit, Une fois que j'ai tout digéré, On me dit "Le monde a changé ! " et il conclut "qui change qui range dans ce monde en mélange... dans ce monde en émoi". C'est bien ainsi que l'identité construite à l'école, pour le poète, semble bien en décalage avec le monde dans lequel il faut vivre cette identité. N'en est-il pas de même avec la banalisation des usages du numérique ? Lorsque l'on remonte aux origines de l'école républicaine, l'un des enjeux forts était la possibilité pour le "ci-devant citoyen" d'exister à l'égalité de tous les autres. Avec les moyens numériques, il y a une externalisation de la construction identitaire. Bruno Devauchelle Les chroniques de Bruno Devauchelle. Identité numérique : Comprendre, apprendre et agir.
Dans la lignée du document de travail sur l’identité numérique élaboré par le groupe de travail Doc TICE de l’Académie de Créteil – Réseau Canopé, dossier évoque sur NetPublic en février 2015, le même réseau met nouvellement à disposition un dossier en 3 volets invitant à décrypter et analyser cette thématique : Comprendre et aborder la question de l’identité numérique en classe ainsi qu’une infographie : Maîtriser sa présence numérique (voir à la fin de cette article). Présence numérique et compétences numériques en filigrane Il est précisé qu’il s’agit d’un enjeu majeur s’inscrivant dans les compétences numériques d’aujourd’hui : « Apprendre à agir au sein des environnements numériques, prendre part aux échanges dans l’Internet social pour s’informer, comprendre et apprendre, tout en maîtrisant sa présence numérique, relève du défi éducatif. » Gérer son identité numérique importe tout comme la compréhension de comment les systèmes informatiques gardent traces de nos navigations.
Apprendre aux élèves à gérer leur présence en ligne. Contextualisation Le travail réalisé ici s’est fait dans le cadre du Master 2 MEEF Documentation dispensé à l’ESPE de Besançon, pour l’UE Ressources numériques et pratiques pédagogiques. Le responsable de cette UE, M. Des didacticiels pour gérer sa présence numérique. L’Internet SOCiety (ISOC), association de droit américain à vocation internationale engagée dans la promotion de « l'interconnexion ouverte des systèmes et de l'Internet », publie via sa plateforme en ligne un ensemble de 9 modules pédagogiques visant à faciliter la compréhension et la gestion des traces internautiques. Les différents thèmes abordés s'organisent autour de 3 axes principaux : l'économie (le rôle des cookies à l'origine des traces, les effets de la connectabilité, la publicité et le modèle économique des services dits gratuits, le traçage commercial, la monétisation), les risques (la protection de la vie privée, les traces générées via les appareils nomades, la gestion induite) et les contextes (les dynamiques à l'œuvre dans le monde des empreintes numériques, les questions relatives au consentement et aux accords transfrontaliers sur les transferts de données).
Chaque module s'accompagne d'une version texte intégrale téléchargeable au format PDF. Canopé Créteil - L'identité numérique et la question des traces. Partager cette page Scoop.it Écrit par Franck Bodin Notre identité numérique est dʼabord constituée des traces que nous générons consciemment ou non lors de nos connexions sur les réseaux.
Ces traces sont autant de données que nous déposons dans les mémoires informatiques. Canopé Créteil - Comprendre et aborder la question de l’identité numérique en classe. Partager cette page Écrit par Franck Bodin. Les CNIL européennes souhaitent que le droit à l'oubli s'applique sur Google.com. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Morgane Tual Le droit à l'oubli ne doit plus seulement concerner les déclinaisons nationales de Google, a estimé le groupe de travail « Article 29 », qui regroupe les différentes autorités européennes chargées de la protection des données, comme la CNIL.
Mes traces, mon image : une identité numérique subie ou construite ? « Maîtriser son Identité numérique » Post a Tweet on Twitter. Ces dangers qui menacent nos identités numériques : dossier pratique. Passeport pour Internet : quelle est ton identité numérique ? Une première approche de l'identité numérique au collège... NB : Une 2e version de cette séance a été élaborée, Cultivez votre identité numérique : Guide pratique. E-réputation & personal branding. Diapositive 1 - livret-de-sensibilisation-a-la-e-reputation.original.pdf.