Une base de ressources pour l'EMI. TimelineJS Embed. EMI 5ème 2014-2015. EMI 5ème 2014-2015 Le cycle d'EMI que j'ai mis en place pour les classes de cinquième est composé de trois séances.
Pour expliquer plus clairement : je les prends sur une plage dédiée à l'EMI dans leur EDT pendant une période de six semaines, avant de passer à la classe suivante. Je prends les élèves en demi-groupe une semaine sur deux. La semaine dernière, j'ai donc terminé le cycle avec le premier groupe, je peux donc faire un premier bilan de ce nouveau projet. J'avais décidé de continuer à travailler dans la foulée de ce sur quoi les élèves avaient terminé en sixième en juin : internet, les moteurs de recherche... Donc, je me suis dit, je n'ai que trois séances, il faut que je motive les élèves pour qu'ils trouvent cela intéressant et pas seulement anecdotique à l'échelle de l'année scolaire entière. Donc, avec cette première classe, j'ai vraiment ramé !! Séance découverte périodiques. Voici la séquence sur les périodiques élaborée pour la Semaine de la presse 2014 et concluant les cours d'IRD des 6e.
Niveau de classe : 6e Objectifs de la séquence : construire la notion de périodique et prendre conscience de la pluralité des titres de presse. Notion abordée : périodique. Modalités d'organisation : en présence du professeur-documentaliste / au CDI. Tout n'est pas toujours vrai sur le web. Hier nous étions le 1er avril.
Même que j'ai eu droit à un poisson collé sur mon blouson par une espiègle adolescente de 5e pendant le Club SF. Par contre, ce dont les élèves ne se doutaient pas, c'est que certains professeurs avaient eux aussi envie de s'amuser ce jour-là. Séance sur le monde de la presse. En ce début de troisième trimestre, avec les 6ème et parce que ça collait avec la semaine de la presse qui approchait, j'ai décidé de travailler sur la presse.
La première séance s'articule autour de trois objectifs et donc 3 temps : - Découvrir 6 métiers du monde de la presse - Comprendre comment on fait un journal - Rappel sur la périodicité des périodiques, feuilleter une revue, lire un article qui nous plait. Séance sur la UNE de presse. Contexte.
Semaine de la presse 2014. Oui, je sais !
La semaine de la presse est officiellement terminée mais chez nous, au collège, ça continue encore et encore. C'est que le début d'accord, d'accord ? Outre mon petit concours du tour du monde en 20 journaux, je propose quelques activités pédagogiques. En 6e, une découverte des périodiques du CDI avec lecture d'un article et présentation orale. Les_p_riodiques6 articlepresse6e En 4e, comme l'an dernier avec les collègues d'Histoire, une séance sur la liberté de la presse en France et dans le monde. En Français, deux heures sur les liens images et sons dans un reportage télévisé. ECOUTER_ET_REGARDER_LA_TELEVISIONcorrec. Quiz : Connaissez-vous le droit de publication lycéen ? Semaine de la presse : serious game. Dans le cadre de la semaine de la presse qui commence lundi prochain, je me suis lancée dans la réalisation d'un troisième serious game pour mes élèves.
Un jeu sérieux qui sera donc consacré à la presse car je profite du contexte de la semaine de la presse pour aborder ce thème en Info-doc. Ce serious game viendra compléter ma 3ème séance sur la presse. Auparavant on aura travaillé ou retravaillé sur tout ou presque les sujets abordés dans le jeu. Dans cette mission, Arthur, le personnage, est inscrit au club journal de son collège.
Leur professeur leur a donné un test de connaissances sur le monde des médias et de la presse, qu'il doit réussir. Le jeu se déroule comme suit : Ce jeu dure comme toujours une trentaine de minutes. Education aux médias dans le cadre de l'accompagnement personnalisé (ACPER) au collège en 2014!! L'an passé j'avais essayé d'analyser par rapport aux textes disponibles et à la réalité de mon collège, les modalités d'interventions intéressantes pour les élèves et suggérées par les textes.
J'avais alors formalisé les "possibles" sous forme de carte mentale (doc 1). Celle-ci ne reste qu'un exemple à un temps "t" à un endroit donné "d" et avec une prof doc "D"! Donc nullement exemplaire!!! Et finalement? - Finalement, j'interviens depuis janvier! - Au total les groupes de 18 élèves environ (c'est beaucoup moins que les effectifs "classe"!)
- J'ai choisi d'intervenir sur la création d'une "Une" de presse par élève, sur le thème des sciences puisque mon premier projet sur "l'identité numérique" n'a pu se réaliser en raison d'un manque de salles informatiques. . - Le travail de saisie sera donc fait avec le collègue de mathématiques qui assure aussi l'ACPER mais deux fois par semaines et en salle informatique!!!. Economie des médias (publicité) Cette séance clôture la séquence 3 "Média culture".
CSA.fr - Éducation & médias. CompétencesEducationMédiasCS5_Web.indd - CompetencesEducationMedias_Web.pdf. Chronologies Médias. Atelier presse 5e. Séance : De la description à l’analyse des dessins de presse. Séance : le rôle des images dans la presse. Avant propos : La 23e semaine de la presse et des médias à l’école se déroulera du 19 au 24 mars 2012.
Elle a pour but de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information. L’éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire. En outre, l’éducation aux médias prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen. Séance : De la dépêche à l’article. Avant propos : La 23e semaine de la presse et des médias à l’école se déroulera du 19 au 24 mars 2012. Elle a pour but de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information. L’éducation aux médias est une composante du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser en fin de scolarité obligatoire.
En outre, l’éducation aux médias prépare les lycéens à exercer leurs responsabilités de citoyen. Enseigner Google Actualités. Zoom sur le poster de Noël Uguen « Écriture journalistique sur les réseaux sociaux : une parade aux agrégateurs de médias et une nouvelle rhétorique de l’écrit d’écran » présenté lors de la Conférence Nationale Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information en mai 2013. En 4 séances une idée pour l’accompagnement personnalisé mais tout à fait déclinable dès le collège autour de l’éducation aux médias.
Un exemple de séances qui dépassent l’outil pour faire émerger des notions à prendre en compte dans notre enseignement, notamment le système de recommandation et de l’attention à travers l’analyse du fonctionnement de l’agrégateur de presse Google et de la présence numérique des médias sur les réseaux sociaux. Il est demandé aux élèves d’établir un "schéma de circulation des articles" à partir de l’article de M Bertolini « Écrire pour la presse web : les portes d’entrée de votre article ». Noël Uguen ici mène une séquence qui permet : D’autres séances sur Google actualités : EAM / IRD : la télévision (séance 4.