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26 vidéos pédagogiques Common Craft pour comprendre l’informatique et Internet
Depuis 2007, le portail américain Common Craft coordonné par Lee and Sachi LeFever propose des vidéos courtes et simples à comprendre construites avec comme support un tableau blanc et des éléments en papier découpés et positionnés ; une pédagogie de la monstration qui explicite des dispositifs techniques du Web d’aujourd’hui, des modes d’échange relationnels. Autre point intéressant des vidéos Common Craft : celles-ci sont partageables car diffusées sous licences Creative Commons. Chaque vidéo Common Craft est présentée sous la forme d’une scénarisation ou d’une histoire brève qui invite l’internaute à comprendre aussi bien la technologie présentée que l’intérêt d’utiliser tel ou tel type d’outil en ligne, mais aussi de se prémunir contre des risques de pratiques sur Internet.
Pionnier et père de la réalité virtuelle, classé par le Times, pour l'année 2010, parmi les 100 penseurs les plus influents au monde , Jaron Lanier a principalement travaillé sur l’interface et l’interaction entre la machine et l’homme. Musicien et artiste, il travaille depuis 2006 à Microsoft Research dans la Silicon Valley , ce qu’il explique lui-même en détails ici . Dès la première page de son livre , Jaron Lanier annonce ses intentions : son livre est un manifeste, celui d’un témoin de l’émergence du Web et des changements radicaux qu’il a entrainé aussi bien pour le commerce, que pour la pensée, l’art ou la culture. Destiné à la « minorité d’humains encore présents » et non aux « algorithmes qui vont disséquer ces pages » pour en trouver une possible utilisation commerciale et publicitaire, le livre cherche avant tout à remettre l’humain au centre, le libérer des entraves imposées par la technologie.
REGARDS SUR LE NUMERIQUE | Comment remettre l'homme au centre de la technologie : le manifeste de Jaron Lanier
Le Réseau Éducation-Médias (Canada) et l’ Autorité canadienne pour les enregistrements Internet (ACEI) a lancé en février 2012 une série de fiches-conseils gratuites (et téléchargeables sur les 2 sites) destinées aux consommateurs sur les enjeux clés de l’Internet d’aujourd’hui avec des recommandations exhaustives sur l’utilisation d’outils et de médias en ligne. La première fiche-conseils sur la navigation Internet : astuces et conseils pour surfer en sécurité est téléchargeable. 2 autres fiches sont également désormais disponibles en ligne : fiche-conseils liste des risques potentiels au cours d’activités en ligne (en pdf, 4 pages) et fiche-conseils protégez-vous des logiciels malveillants (en pdf, 4 pages). Fiche-conseils : liste des risques potentiels au cours d’activités en ligne Échanger, faire des achats, se distraire, s’informer, se former, comprendre et apprendre sont quelques-unes des utilisations de l’Internet avec son potentiel créatif et de partage mais aussi des risques.
Risques potentiels sur Internet et logiciels malveillants : 2 fiches conseils
REGARDS SUR LE NUMERIQUE | Infographie - Quelle école pour demain ?
Il est parfois difficile d’avoir une vue d’ensemble sur des sujets aussi complexes que l’éducation et l’école de demain. Les études montrent des avis parfois divergents et peu lisibles : les enseignants n’ont pas forcément le même avis que les parents, qui eux-mêmes n’ont pas le même avis que leurs enfants… Et pourtant la question est essentielle : quelle école pour demain ? C’est pour essayer de répondre de la meilleure manière possible à cette question fondamentale que Microsoft Education et RSLN ont réalisé cette infographie retraçant les enjeux du numérique à l’école , en compilant plus d’une dizaine de sources – et notamment l’étude IPSOS sur la place des TIC à l’école . « L’école ne peut plus nier les écrans » nous expliquait il y a déjà quelques temps Divina Frau-Meigs . Et c’est tant mieux, car ces outils auraient beaucoup à lui apporter , à en croire les parents et les enseignants interrogés.
Des alternatives à Google | EASI - Intelligence stratégique - Intelligence économique - Bruxelles - Liège - Lyon - Paris
Même si Google occupe de plus en plus de place sur le Web, si Google est et reste un bon moteur de recherche et si ses nouveaux outils continuent à nous étonner par leur facilité d’utilisation, quelque chose ne va plus. Ce quelque chose est indéfinissable et se compose de plusieurs choses, dont Mais pensez aussi à utiliser des annuaires généralistes comme l’Open Directory Project ( http://www.dmoz.org/ ) ou spécialisés comme ceux que nous recommandions pour trouver des journaux . Et si vous tenez absolument à passer par Google, utilisez-le pour identifier des outils de recherche plus adaptés à vos besoins en lui demandant exactement ce que vous cherchez. qui aurait sans doute ramené un tas de documents évoquant une « thèse sur l’écologie » mais ce que vous cherchez serait égaré dans le bruit.Le 3 avril 2012, Jean-Michel Fourgous, député-maire d’Elancourt, a présenté son rapport « Apprendre autrement à l’ère numérique ». Ce rapport insiste sur la nécessité, pour notre système éducatif, d’évoluer pour s’adapter à son temps et à ses enjeux. Il formule 25 propositions dont notamment la création d’une Agence nationale de l’éducation numérique afin de favoriser une gouvernance nationale et améliorer la cohérence des politiques sur le long terme.
eEducation : Le CNNum se félicite des propositions du rapport Fourgous | Conseil National du Numérique
Maîtriser 10 outils Web gratuits pour faire de la veille (présentation tutoriel)
Qu’est-ce que la veille sur Internet ? Comment mettre en place un processus de veille dans un cadre professionnel ? La Chambre de Commerce et d’Industrie du Loiret a proposé le 15 février 2012 une formation Ecobiz à des entreprises : maîtriser les outils Web gratuits pour faire votre veille . À cette occasion, la CCI met à disposition en téléchargement une présentation méthodologique pour construire sa démarche de veille avec le même intitulé maîtriser les outils Web gratuits pour faire votre veille (en pdf, 93 pages). Objectif de cette présentation : mettre en place une veille active selon ses centres d’intérêt en utilisant des outils complémentaires et en optimisant leurs fonctionnalités avancées. Bref, ne pas se noyer à faire de la veille pour de la veille mais penser en terme de projet et de buts.ça y est, j'ai retrouvé le nom de l'outil qui a disparu : ponyfish ...http://www.ponyfish.com/ depuis le 15 aout dernier . by Apr 11
Effectivement ce n'est pas sur ce pdf ... Désolé
D'ailleurs, je ne retrouve plus ce document. ... by Apr 10
Quelques outils ne sont plus actifs ... by Apr 6
"Les jeux vidéo et les réseaux sociaux modifient le rapport à l'espace, au temps, à la construction de l'identité" - LeMonde.fr
Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste, spécialiste des nouvelles technologies, auteur notamment de "Faut-il interdire les écrans aux enfants ?" (2009, éd. Mordicus, avec Bernard Stiegler) | pour Le Monde.fr | 18.02.11 | 17h41 • Mis à jour le 01.03.11 | 17h00 Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste, spécialiste des nouvelles technologies, auteur notamment de "Faut-il interdire les écrans aux enfants ?" (2009, éd. Mordicus, avec Bernard Stiegler).Spécialiste du numérique éducatif (TICE), Michel Guillou a diffusé en mars 2012 sur son blog , une présentation intitulée les pratiques numériques médiatiques des jeunes qui fait le point sur des enquêtes statistiques et des utilisations sur cette thématique avec des données récentes et une mise en perspective actualisée (46 diapositives). La grande qualité de ce support est d’indiquer des données avec mention en légende des sources (études, enquêtes, rapports, statistiques…) que ce soit le CREDOC, TNS-SOFRES, LEtudiant.fr, Ipsos… Des sources variées souvent complémentaires mentionnées avec les dates de publications de ces mêmes données. La présentation les pratiques numériques médiatiques des jeunes offre par ailleurs une vision originale avec d’une part le point de vue des enfants/adolescents et d’autre part celles des parents sans oublier le prisme des professionnels.
Pratiques numériques des jeunes en 2012 (présentation)
Chiffres clés 2012 Technologies de l’Information (Ministère de la Culture)
Le DEPS (Département des études de la prospective et des statistiques) du Ministère de Culture et de la Communication a publié en mars 2012 des chiffres clés statistiques de la culture 2012 (données 2009-2011) à partir de la base de données des statistiques culturelles. Cette publication de référence éditée à la Documentation française est aussi diffusée sous la forme de 21 fiches thématiques dont plusieurs recouvrent les sujets numériques (disques, droits d’auteur et droits voisins, vidéo…) ainsi qu’une fiche consacrée aux Technologies de l’Information (8 pages, en pdf). Les données chiffrées par ce mini-dossier dressent un panorama de l’accès et des pratiques/utilisations de l’Internet en France.La culture du numérique et la maîtrise de ses outils sont aujourd’hui nécessaires à une insertion réussie dans la société et la vie active. L’enjeu du numérique à l’École porte ainsi sur une des missions premières de l’institution, et en particulier celle de favoriser l’égalité des chances. Il s’agit également d’une opportunité à saisir pour l’École en termes d’intégration, car tous les élèves ont une appétence pour le numérique quelques soient leurs origines sociales ou culturelles. Par ailleurs, le numérique ouvre un potentiel d’améliorations organisationnelles et pédagogiques que l’École ne peut ignorer. Il est cependant vain de vouloir mesurer l’efficacité pédagogique du numérique sans réflexion préalable sur les objectifs à atteindre et sur le contexte dans lequel les usages se développent.
Avis n°10 du 6 mars 2012 | Conseil National du Numérique
Le Conseil national du numérique (CNNum) a lancé en juin 2011 une réflexion sur la place du numérique à l’Ecole et sur les conditions de son développement. Le groupe de travail qu’il a constitué a auditionné plus de 50 personnalités du monde de l’éducation, de l’édition et du numérique. Le CNNum présente aujourd’hui ses recommandations sur ce sujet central pour la société. Près de 100 000 écoliers sortent tous les ans du CM2 sans maîtriser les compétences de bases . Le potentiel offert par le numérique reste encore très peu exploité, comparé à tous les autres champs de l’activité humaine, alors qu’il pourrait être un puissant facteur d’amélioration des processus pédagogiques et de l’organisation du système éducatif. Quelques chiffres le démontrent :
Le choix du numérique : un devoir et une opportunité pour l’Ecole | Conseil National du Numérique
Cette contribution vise à faire un état de question relativement à la prise en compte de l'informatique et des technologies numériques dans l'enseignement à l'école primaire. Elle a été réalisée dans le cadre du projet Oppidum mené en relation avec la municipalité de Saint-Maur-des-Fossés, en adoptant un cadre de références large, prêtant attention aussi bien à l'apprentissage des enfants qu'aux pratiques pédagogiques des enseignants et aux questions liées à la régulation sociale du fonctionnement de l'enseignement primaire. La première partie de ce texte présente des éléments de contexte historique et précise les grandes étapes du développement de ces technologies dans les établissements scolaires.
Les technologies de l'information et de la communication à l'école& primaire. État de question en 2011
La Chambre de Commerce et d’Industrie de La Rochelle a publié en décembre 2011 le Guide des bonnes pratiques des médias sociaux (hébergements touristiques) qui peut être consulté en ligne à cette adresse et dont l’on peut générer un fichier pdf via cette même URL. Le Guide des bonnes pratiques des médias sociaux se présente sous la forme d’un mini-livre de 45 pages avec une approche méthodologique et pas à pas. La CCI de La Rochelle explique en préambule que les médias sociaux/réseaux sociaux jouent une place importante aujourd’hui dans le dispositif de communication et de marketing d’une entreprise, institution, association ou organisations avec des opportunités à saisir. De même, une attention est portée avec ce dossier sur le phénomène de la réputation en ligne (e-réputation).
Guide des bonnes pratiques des médias sociaux
Droits / Protection / Propriété