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Éduthèque - Accueil  « Faire entrer l’École dans l’ère du numérique » : une des mesures clés du projet de loi pour la refondation de l’École Présentée le 13 décembre 2012 par Vincent Peillon, la stratégie globale pour généraliser les usages du numérique éducatif vise à créer un service public du numérique éducatif et mettre en place une éducation au numérique, développer des ressources et services pédagogiques numériques accessibles à tous, former les personnels de l’éducation au et par le numérique, et accompagner le développement des usages pour un ancrage pérenne du numérique à l’École. Elle est mise en œuvre en collaboration avec l’ensemble des représentants de la communauté éducative et des partenaires publics et privés, au niveau national comme local (enseignants, personnels d’encadrement, collectivités territoriales, éditeurs, industriels…).
Les anglais, dont le climat humide ne favorise pas la culture des plantes aromatiques, ont inventé un parterre surélevé en spirale pour les cultiver dans n’importe quel jardin. La structure accumule la chaleur et tempère les variations de température. La pente crée un microclimat plus chaud que les alentours. La butte surélevée est bien drainée, même en terrain et climat humides. Cette spirale peut avoir de 2 m à 3,5 m de diamètre et de 0,80 à 1,20 m de hauteur au centre selon la place dont on dispose. La spirale d'herbes aromatiques

La spirale d'herbes aromatiques

L’épreuve de l’ASSR1 est organisée pour : les élèves des classes de cinquième et de niveau correspondant, des élèves d’autres classes qui atteignent l’âge de 14 ans au cours de l’année civile (au plus tard le 31 décembre 2014), les élèves ayant échoué ou ne relevant pas encore de l’ASSR2 mais désirant préparer le BSR /AM en école de conduite. L’épreuve de l’ASSR2 est organisée pour : Session 2014 des ASSR (calendrier, organisation et téléchargement des épreuves) - Éducation et sensibilisation à la sécurité routière Session 2014 des ASSR (calendrier, organisation et téléchargement des épreuves) - Éducation et sensibilisation à la sécurité routière
Quiz
Nos actions dans les écoles Nos actions dans les écoles Des agents SNCF interviennent gratuitement dans les classes de primaire, collège et lycée pour sensibiliser les élèves à la citoyenneté et à la sécurité dans les transports ferroviaires. En parallèle, pour compléter la venue d’un agent ou pour aborder en autonomie ces thématiques, SNCF met à disposition des enseignants des ressources pédagogiques et des séances clés en main, en lien direct avec les thèmes des programmes scolaires. Ces dispositifs font l’objet de conventions avec le ministère de l’Éducation nationale.
Le dossier Radon | Iffo-RME Les populations habitants dans les régions concernées par le radon peuvent être exposées et inhaler ce gaz cancérigène. Des comportements simples permettent de diminuer cette exposition. L’IFFO-RME, en collaboration avec l’Autorité de Sûreté Nucléaire et l’Institut de Radioprotection et de Sûreté Nucléaire a réalisé un dossier de sensibilisation au risque radon. Le dossier Radon | Iffo-RME
Diagnostic de Performance Energétique Mis à jour le 23/07/2013, mis en ligne le 27/09/2012 Le secteur du bâtiment – logements, bureaux, commerces – est le plus gros consommateur en énergie, devant l’industrie et les transports. Il représente, par exemple, plus de 40 % de la consommation énergétique de l’Union européenne et près de 20 % des émissions de CO2 correspondantes. Diagnostic de Performance Energétique
physique chimie - animations et simulations
E-mail Coordonnées Outil Confirmation Fin S'inscrire pour recevoir le guide est obligatoire. Pourquoi ? Ce programme est financé par des fonds publics (liste des partenaires ). Nous devons impérativement l'évaluer. Dans ce cadre, nous vous adresserons d'ici quelques mois un questionnaire en ligne simple et rapide à renseigner. Inscription | Manger, bouger pour ma santé Inscription | Manger, bouger pour ma santé
Découvrons les plantes cultivées Jeux éducatifs Posters Livres Fiches pédagogiques
Musée du Louvre : Programmes Janvier - Mars 2013
La démarche ÉcoWatt a pour objectif d’inciter les bretons (particuliers, collectivités, entreprises, associations, scolaires) à modérer leur consommation en électricité, en particulier en hiver, aux périodes de pointe, le matin et entre 18h et 20h. Chaque hiver, notamment lors des pics de froid, la Bretagne doit faire face à des difficultés d’alimentation électrique. La démarche EcoWatt Bretagne fait partie des actions de Maîtrise de la Demande en Énergie, mises en oeuvre pour répondre aux problématiques spécifiques de pointes de consommation. EcoWatt Bretagne EcoWatt Bretagne
Quels sont les effets du Soleil sur notre santé ? Remarque préliminaire Dans cette séquence comme dans toute la suite du module, nous prenons très souvent le « coup de soleil » en exemple pour évoquer les risques liés à l’exposition au soleil. Dans une classe où la quasi-totalité des enfants a la peau noire (en Guyane par exemple), il est préférable de prendre un autre exemple, plus parlant pour les enfants. On pourra alors orienter les discussions sur les risques pour les yeux (coup de soleil de l’oeil et cataracte) et appliquer la même progression. Déroulement Soleil et santé | Séquence 1 | Cycle 3 | Vivre avec le Soleil Soleil et santé | Séquence 1 | Cycle 3 | Vivre avec le Soleil
Accus Ni-Mh Camelion Always Ready, AAA-LR03, 800 m - Opitec
Comment diminuer les effets sur le corps humain d’une chute ou d’une collision ? En amortissant ; ce qui signifie une immobilisation rapide, mais pas trop. Cascade sur matelas Eviter la mort dans une collision » Idées de Physique Eviter la mort dans une collision » Idées de Physique

Mediachimie, Donnez matière à l'avenir !

Enseignant en collège et lycées (H/F) Dans les classes de collèges et de lycées, l’enseignant assure une formation à la fois en chimie et en physique. Il délivre à la fois un savoir théorique et initie ses élèves à la démarche expérimentale.
L' arc-en-ciel | Le site de la Fondation La main à la pâte L'apparition soudaine d'un arc-en-ciel a longtemps frappé l'imagination humaine avant de trouver une explication. Dans la Genèse, l'arc-en-ciel représente une entente entre Dieu et Noé, après le déluge, indiquant que "les eaux ne deviendront plus jamais des déluges pour détruire la vie". Selon une tradition européenne, il y aurait, au bout de l'arc-en-ciel, un chaudron d'or. Selon la mythologie africaine, l'arc-en-ciel représente un serpent géant qui apporte de la malchance dans la maison qu'il touche.
Dans le cadre des accords de coopération linguistique et culturelle entre la France et la Louisiane en matière d'éducation, de promotion de la langue et d'échanges culturels et audiovisuels, le Consulat général de France à La Nouvelle-Orléans, le Département d'Éducation de Louisiane, et le Conseil pour le développement du français en Louisiane (CODOFIL) veillent ensemble à la qualité de l'enseignement du français qui est dispensé aux 70 000 élèves et étudiants francophones louisianais. Afin de maintenir et de développer le français en Louisiane, les différents partenaires du programme CODOFIL organisent, entre autres actions, un programme d'échanges de professeurs avec le soutien du ministère des affaires étrangères, du Centre international d'études pédagogiques (CIEP) et du ministère de l'éducation nationale. En 2013, 50 enseignants ont été recrutés dans le cadre de ce programme. Programme CODOFIL en Louisiane

Panorama de l'électricité - Modes de production - Industriels - Thermique - Fonctionnement d'une centrale thermique à flamme

Isolant ou conducteur Protège le petit sorcier dans ce labyrinthe électrique ! Jouer