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Pédagogie Scénarisation

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Apprendre a apprendre : comment étudier avec le mindmapping. Quels sont les points communs entre les méthodes efficaces pour apprendre et le fait d’étudier avec le mindmapping ?

Apprendre a apprendre : comment étudier avec le mindmapping

En quoi les cartes mentales correspondent-elles aux principes d’étude confirmés par les neurosciences ? Le point de départ : le MOOC « Apprendre à apprendre« Ce texte est l’adaptation d’un travail réalisé en anglais pour le MOOC « Learning How to Learn » sur Coursera. Cela peut sembler étrange que quelqu’un qui organise divers ateliers, conférences et formations sur le thème « Apprendre à apprendre » s’inscrive à un tel MOOC. En réalité, mon objectif était multiple : voir si les principes proposés dans ce MOOC correspondait peu ou prou à ceux que je prôneformaliser mes propres idées, les mettre en ordre, en vue d’écrire un livre sur le sujetapprendre de nouvelles choses, mettre mes connaissances à jour Je n’ai pas été déçu. Ensuite, quelques 85 à 90 % du contenu du cours correspondaient à ce que je présente dans mes formations. L’idée de mon travail était toute trouvée : 1. [Astuce prof] Faire parler des personnages historiques avec Photospeak.

Être formateur. Les vertus pédagogiques de Pokémon Go. Pokémon Go a déjà été téléchargé plus de 100 millions de fois depuis son lancement en juillet dernier.

Les vertus pédagogiques de Pokémon Go

Malgré sa popularité, le jeu a été malmené par les médias, qui n’ont cessé d’évoquer les joueurs tombés d’une falaise, ceux qui ont eu des accidents de voiture, ou encore ceux entrés dans des propriétés privées sans autorisation. Le jeu a aussi été accusé de transformer ses adeptes en zombies antisociaux. Si certains ne voient Pokémon Go que comme une menace morale ou un simple divertissement, on s’aperçoit en y regardant de plus près que le phénomène présente bien des aspects positifs. Comment pourrions-nous exploiter cette application et la technologie qu’elle utilise pour transmettre des connaissances aux élèves ? Pokémon Go n’est pas la première application de réalité augmentée, mais elle est, de loin, la plus populaire.

Utiliser la réalité augmentée. Tag Archive » Ludovia #13 - aout 2016. Home»Posts tagged with»blogueur François Jourde – Bruxelles François Jourde enseigne la philosophie dans le secondaire depuis 1995 (Bolivie, France, Belgique).

Tag Archive » Ludovia #13 - aout 2016

Il explore une pédagogie hybride (en classe et en ligne), intégrant la culture et les outils numériques, des projets collaboratifs, des publications et des détours créatifs. François Jourde échange et intervient au sein de différents réseaux professionnels. Actuellement détaché à l’École Européenne […] Stéphanie De Vanssay – Paris Stéphanie a d’abord été éducatrice spécialisée puis professeure des écoles. Sébastien Reinders – Belgique Wallonie Actuellement consultant-formateur EdTech, j’ai été précédemment et tour à tour, chef de projet TICE, gestionnaire de plan de formation TICE et en charge du suivi pédagogique et technique des expériences « Ecoles Numériques » menées dans le cadre du « nouveau plan TIC pour l’enseignement » de la Région wallonne et de la F.W.B.

Marie-France Rachédi – Paris Michel Guillou – Paris. eLearning Design Tips. Carte interactive de l'innovation. Start with graduate attributes - In Support of Excellence. TICE - pédagogie numérique. Guide des bonnes pratiques - FAD. Les objectifs généraux doivent s'harmoniser avec les autres cours du programme.

Guide des bonnes pratiques - FAD

Chaque cours comprend un énoncé précis des objectifs de formation à atteindre. Ces objectifs seront exprimés en termes de savoir, de savoir-faire, de compétences professionnelles et techniques, de développement personnel, etc. et permettront leur évaluation. Pour les déterminer, il faut bien analyser les contenus disciplinaires dans leur ensemble et utiliser les taxonomies utilisées en pédagogie (p. ex. Bloom, 1956; Anderson et Krathwohl, 2001 ; etc.). Pour ce faire, se référer au besoin à ses collègues du domaine ainsi qu'aux conseillers en formation. Un cours de première année au premier cycle (niveau 1000) contient habituellement des objectifs ou compétences de base, très concrets. OUTILS RAPID ET E LEARNING.

Cours Moodle - Cécile Deruy - consultante e-learning. Ces modules s'insèrent dans un parcours de formation complet à Moodle au sein duquel ils sont complétés par d'autres contenus, des exercices de mise en application, des échanges avec le groupe...

Cours Moodle - Cécile Deruy - consultante e-learning

Cependant, rien n'interdit leur utilisation en autonomie, libre à vous ! Dernière mise à jour : 2014 pour la plupart de modules.Décembre 2015 pour le module Planifier la mise en place de Moodle en 10 étapes. Le pourquoi plus que le comment Un mot sur la démarche : ils ont été réalisés pour apporter un éclairage sur les usages pédagogiques de Moodle, présenter la façon dont on peut concevoir des activités de formation en ligne, utiliser la panoplie des outils pour animer des formations actives, interactives...

Bref, il ne s'agit pas de tutoriels, même si quelques captures d'écrans sont là pour soutenir les explications. Conditions d'utilisation Encore un mot : je propose aussi des formations à Moodle et à Scenari, n'hésitez pas à me contacter pour plus d'infos ! Coaching, Training & knowledge.

E-portfolio

PFA, Formation et CAFFA. Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble. Dans ce Blog, j’ai plusieurs fois documenté la « méthode » des Classes inversées.

Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble

On y trouvera aussi un essai sur le rapport entre le Tsunami des MOOCs et les « renversements » proposés par les Classes inversées . Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ». Ma réponse est : Oui, sans aucun doute. Comme je le raconte, j’ai eu en 1972 lors de ma première année à l’université, un enseignant qui nous faisait lire un chapitre de son livre avant le cours pour disposer de ce temps de présence pour répondre à des questions, donner des exemples, proposer des applications … Bref, nous en avons eu des enseignants qui nous demandaient de lire un texte, un chapitre, actuellement de regarder une vidéo … avant le cours.

Est-ce bien cela une innovation ? 1. . (2) Le « flip » va agir en reconsidérant les espaces-temps de l’enseigner-apprendre. 2. Comprenons-nous bien. 3. 4. Le Cycle de Kolb. Scénarisation.