Methode de l'enveloppe pour construire un motif de pavage. Your Personal Dashboard. Pédagogie Germaine Tortel - Page d'accueil du site. Le graphisme en Petite Section, une démarche en arts visuels – L' imaginarium. Les nouveaux programmes de 2015 séparent enfin clairement le graphisme de l’écriture, rattachant le premier au domaine Agir, Comprendre, S’exprimer avec les activités artistiques.
Pourquoi opérer cette distinction ? Quelles conséquences en terme d’apprentissages, de démarche pédagogique ? Graphisme/Dessin/Écriture Le graphisme, c’est la trace laissée par le geste sur un support, le souvenir d’un mouvement. Il n’est pas toujours intentionnel. Revenons à la distinction Graphisme/Dessin/Écriture. Objectifs des activités graphiques Deux objectifs principaux sont dévolus aux activités graphiques : la maîtrise du geste et la gestion de l’espace.
Une démarche pédagogique pour le graphisme. La germination - cycle de vie des plantes. Un thème d'étude en sciences, qui va nous permettre de mettre en oeuvre la démarche scientifique et compléter notre cahier d'expériences et d'observations.
Vous trouverez à la fin de cet article des liens pour exploiter, continuer ce thème en littérature. Vous trouverez l'intégralité de l'article et des documents : ici. Université d'automne « La lecture et la culture littéraire au cycle des approfondissements » - L'aide à la lecture (2) Pierre Sève, formateur à l'IUFM d'Auvergne L'objectif final est bien évidemment que les élèves construisent une pratique de la pensée en réseau(x), afin qu'à leurs propres yeux les livres se fassent écho.
Il est par ailleurs évident que cette construction ne peut se faire que dans la durée. Placer les élèves en réseau(x), c'est les conduire à une lecture plus fine, une lecture qui peut leur suggérer d'autres interprétations ou d'autres lectures. On peut néanmoins penser que la tâche du maître est de programmer cette construction, ou du moins de la rendre possible.
Il s'agit pour lui de mettre à la disposition des élèves des livres entre lesquels le travail comparatif sera efficace, de créer les situations qui appelleront ce travail comparatif. Recherche pour la formation de l'Homme et le développement de ses pleins potentiels. Les meilleures conférences TED sur l’éducation. Sir Ken Robinson nous expose d’une manière amusante et profonde la nécessité de créer un système éducatif qui favorise (plutôt que rabaisse) la créativité.
Sir Ken Robinson plaide pour un apprentissage personnalisé en lieu et place des enseignements standardisés – il s’agit de créer les conditions où les talents naturels des enfants peuvent s’épanouir. Sugata Mitra nous fait part de son audacieux projet : construire l’Ecole dans le Cloud, un laboratoire d’apprentissage en Inde où les enfants reflechissent et s’entraident ensemble en utilisant les ressources et le parrainage à partir du Cloud. On y découvre sa vision pour les Self Organized Learning Environments.
Dans une culture où être sociable et ouvert sont des qualités valorisées plus que toutes autres, il peut s’avérer difficile, voire honteux, d’être introverti. Le monde change bien plus vite que la plupart des gens ne s’en rendent compte. When 13 year-old Logan LaPlante grows up, he wants to be happy and healthy. À la découverte de l’autre. Une toute première activité avec la tablette numérique en petite section, à la rentrée : se présenter, présenter les autres.
Je suis entré(e) à l’école, je fais partie d’un nouveau groupe : développer une appartenance pour mieux vivre les premiers jours dans un milieu inconnu. Les planètes, la Lune, le Soleil, les étoiles... - La classe de Cécile. Pendant la période 3 (janvier et février), nous avons travaillé sur le thème des planètes du système solaire, de la Lune, des étoiles.
Nous avons lu des livres documentaires (qui expliquent la réalité) et des albums (qui racontent des histoires qui font rire, qui font peur ou qui font rêver…). Voici quelques documentaires: Voici quelques albums: Sortie à l'Observatoire de Marseille: Lundi 20 février, nous sommes allés à l'Observatoire d'astronomie de Marseille qui se trouve à côté du parc Longchamp. Nous avons d'abord visité le Planétarium, ensuite nous avons vu une exposition sur les planètes du système solaire et nous avons vu le téléscope de Foucault. Le Planétarium est une pièce toute ronde, le plafond aussi est arrondi. Nous nous sommes assis tout autour de la pièce et nous avons vu un diaporama projeté au plafond. Nous avons appris le nom des 8 planètes du système solaire: Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune (et Pluton planète naine).
Le Jardin des Sciences : museum, planetarium, jardin botanique. Les planètes, la Lune, le Soleil, les étoiles... - La classe de Cécile. Un regard sur l’école maternelle - un_regard_sur_l_ecole_maternelle.pdf. Une chasse aux graphismes avec Paul Klee. En guise de révisions de graphismes en cette première période, j’ai proposé aux Moyens une petite chasse aux graphismes dans les oeuvres de Paul Klee.
Document sans titre. Un colloque à ne pas rater...
En novembre 2012, le Collège de France organisait un colloque d'une incroyable richesse : "Sciences cognitives et éducation". J'ai enfin trouvé le temps de l'écouter : vive internet ! (Merci au Collège de France de partager ses trésors.) Les rouages de l'organisation de la classe. La place des coins jeux A l'école maternelle, les coins jeux sont généralement ouverts à l'accueil et à la fin des ateliers pour les élèves qui ont terminé leur travail.
Ces notes ne prétendent porter aucun jugement, mais vise à donner des repères aux collègues qui découvrent la palette pédagogique de l'école maternelle. À chacun de déterminer les pratiques les plus adaptées à sa conception du métier et à ses conditions d'exercice, bien différentes d'une classe à l'autre. Dès les premières lignes, les instructions officielles de 2008 situent la place du jeu en maternelle : "En répondant aux divers besoins des jeunes enfants qu’elle accueille, l’école maternelle soutient leur développement. Elle élargit leur univers relationnel et leur permet de vivre des situations de jeux, de recherches, de productions libres ou guidées, d’exercices, riches et variés, qui contribuent à enrichir la formation de leur personnalité et leur éveil culturel.