Plus de 100 apps pour vos classes. La tablette numérique est une source quasi inépuisable d'outils et de ressources pour l'éducation.
Le magasin d'applications Google Play comporte aujourd'hui des centaines de milliers d'applications. Toutefois la sélection des apps les plus appropriées pour nos activités en classe n'est pas toujours facile, surtout si l'on recherche des applications en français. Aussi, Eti-Education vous propose ici une sélection de quelques apps Android qui nous ont semblé mériter l'attention des enseignants. Cette sélection, régulièrement enrichie, est cependant faite sans autre engagement de notre part que celui de faire apercevoir l'étendue des possibilités des tablettes et ce d'autant plus que toutes ces apps évoluent constamment et peuvent donc avoir changé entre le moment où nous les avons examinées et celui où vous les testerez. . * Signale une interface en anglais mais tous les menus sont avec des icônes donc non problématique pour un usage avec des élèves francophones.
Plus de 100 apps pour vos classes. L’apprentissage visible et efficace: Hattie enfin traduit – Gynger. Depuis plus de 15 ans, John Hattie, chercheur néo-zélandais, synthétise la recherche et tente d’identifier les facteurs prépondérants et les méthodes les plus efficaces en matière d’éducation et de pédagogie.
L’un de ses ouvrages phare, «Visible learning for teachers » est depuis deux jours accessible aux non anglophones. C’est la première fois qu’un livre de John Hattie est traduit en français. Il s’agit d’un événement dans la mesure où les travaux de ce chercheur néo-zélandais constituent depuis dix ans une référence dans le monde en matière d’éducation. La spécificité de sa démarche : il a entrepris de synthétiser plus de 50.000 études portant sur 250 millions d’élèves afin de proposer un état des lieux des données issues de la recherche et de dégager des hypothèses fortes sur ce qui fonctionne et ne fonctionne pas dans une classe. Rendre accessibles les données de la recherche en éducation Pourquoi cet intitulé, « apprentissage visible » ? Fantadys. Quelques articles et cartes … une catégorie à enrichir au fur et à mesure … 1.
Lire un roman 2. Adapter une évaluation diagnostique comment faire ? 3. Un conte du pourquoi : Comment il poussa une bosse au Chameau ? 4.Un livre en 2 versions : pour les lecteurs DYS et les non-DYS : Mais où est donc Archimède ?
Dyscalculie. Trousse numérique pédagogique. Outils numériques pour les élèves & les profs. Ressources pédagogiques pour l'école - La direction d’école. CAVECOL Plus de 1000 liens à destination des enseignants du primaire. P.P.R.E. : l'aide aux apprentissages - Mise en oeuvre d'un P.P.R.E. La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, du 23 avril 2005, stipule : « A tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur d’école ou le chef d’établissement propose aux parents ou au responsable légal de l’élève de mettre conjointement en place un programme personnalisé de réussite éducative ».
Ce dossier a pour objet d'aider à la mise en place d'un tel programme, non pas en ce qui concerne ses modalités formelles (planification, contractualisation, structure éducative, qui sont abondamment traitées par ailleurs – voir en Documentation), mais sur le plan de sa mise en oeuvre didactique. École élémentaire - Progressions pour l'école élémentaire. Une aide à la mise en oeuvre des programmes...
Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008 - Sommaire. Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire page 3 Lettre de Xavier Darcos sur les nouveaux programmes pour l'école primaire page 7 horaires des écoles maternelles et élémentaires (RLR : 514-4) A. du 9-6-2008.
JO du 17-6-2008 (NOR page 9. Ressources pour l'école. VousNousIls » l'emag de l'education. Neurodéclic - Accueil. ACCUEIL - Le remue-méninges d'Élise. Fonctionnement des écoles - Le conseil d'école. Composition et compétences du conseil d'école Avec la loi d'orientation et de refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013, la composition et les compétences du conseil d'école ont été modifiées pour reconnaître l'intercommunalité et prendre en compte les questions autour de la vie scolaire.
Le directeur d'école préside le conseil d'école qui réunit les représentants de la communauté éducative et donne son avis sur les principales questions de vie scolaire.