Apprendre à inhiber by Circo Lormont on Prezi. O Houde u. Olivier Houdé : « Se développer, c'est apprendre à inhiber. Des sciences cognitives à la classe : Entretien avec Olivier Houdé. Les sciences cognitives frappent à la porte de la classe.
Mais les concepts et outils développés dans les laboratoires ont-ils une pertinence dans les classes ? Les enseignants s’interrogent sur les apports de la psychologie expérimentale et des neurosciences et sur la possible articulation entre les résultats scientifiques et les pratiques de classe. Suite à la semaine du cerveau, pour poursuivre cette exploration, nous avons interrogé Olivier Houdé, instituteur de formation initiale, professeur de psychologie à l’Université Paris Descartes, directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Éducation de l’enfant (LaPsyDÉ) et membre senior de l’Institut Universitaire de France. "L'enseignement repose toujours sur l'idée qu'il faut accumuler et activer des fonctions cognitives, et jamais sur l'idée de travailler sur les capacités d'inhibition.
" (O. Olivier Houdé : « La pédagogie, c’est la science des apprentissages. La focale semble bien lointaine. Pour aller plus loin : Théorie du cerveau triunique. Un cerveau reptilien,Un cerveau paléomammalien (apparenté au cerveau limbique),Un cerveau néomammalien (apparenté au néocortex). Cette vision de l'organisation neuroanatomique est un outil théorique, aujourd'hui obsolète[1], permettant de modéliser l'architecture fonctionnelle du cerveau et l'organisation générale de ses principales aires en relative interdépendance.
Elle a été introduite en particulier par le neurobiologiste Paul D. MacLean au cours des années 1950-60, et popularisée par Arthur Koestler dans The ghost in the machine (1967). Phylogénie du cerveau triunique[modifier | modifier le code] Le cerveau reptilien[modifier | modifier le code] Le cerveau reptilien régirait le fonctionnement des oiseaux, des amphibiens, des poissons et des reptiles. Au niveau purement anatomique, il correspond, chez l'être humain, au tronc cérébral. Cerveau. Br3m3 inserm cerveau publication complet. Dossier neurosciences ECA. Texte ref3cerv110305. IMS - enseignant. Pour en savoir plus...
Vous trouverez dans cette section 5 catégories d’outils : Outils pour introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions Outils pour mieux tenir compte de certaines formes d’intelligence Outils pour tenir compte de l’intelligence émotionnelle des élèves Outils pour aider les élèves à se donner une méthode de travail efficace Pour en savoir plus: Pourquoi et comment introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions La fiche de planification d'interventions pédagogiques IM, offerte en deux formats, présente quelques points de repère en lien avec les Intelligences multiples : Dans la section Élève, on retrouve un outil similaire pour aider les jeunes à planifier leur étude ou leurs travaux.
Pour en savoir plus: Utilisation des fiches de planification Outils pour mieux tenir compted'une certaine forme d'intelligence Exemples de cartes d'organisation d'idées Pour en savoir plus: Pourquoi utiliser des cartes d'organisation d'idées. Rendre l'élève actif : les intelligences multiples - laboratoiredelettres. Outre le tutorat, il existe aussi un outil pédagogique très intéressant : les intelligences multiples.
Il s’agit de proposer à chaque élève de s’investir dans un cours par le chemin qui l’intéresse, qui lui convient. Qu’est-ce que les intelligences multiples ? Dans les années 80, Howard Gardner postule que nous n’avons pas une mais huit intelligences qu’il appelle les intelligences multiples. La plupart d’entre nous ont trois ou quatre dominantes et les autres sont plus ou moins atrophiées. Les enseignants et donc le système scolaire privilégient deux intelligences au détriment des autres : l’intelligence linguistique et l’intelligence logico-mathématique. Voici quelques sites très intéressants sur la question : mieux-apprendre.com csaffluents.qc.ca Comment introduire les intelligences multiples dans une Sixième en français ? Fiche7819. Intelligences multiples (théorie, usages, avec tablette…)
Neurosciences. La cartographie du cerveau. 86-septembre-2013. Le cerveau à tous les niveaux.