Hawkins Centers of Learning - Home. Edgar Morin : "Il faut enseigner ce qu'est être humain" Edgar Morin, sociologue et philosophe, directeur de recherche émérite au CNRS, plaide pour une prise en compte de la complexité dans l'enseignement.
Il intervient au WISE, sommet mondial pour l'innovation dans l'éducation, qui se tient du 29 au 31 octobre à Doha, au Qatar. Quelle est la mission des enseignants du XXIe siècle ? Edgar Morin : La mission essentielle de l'enseignement est de nous préparer à vivre ! Or il manque à l'enseignement, du primaire à l'université, de fournir des connaissances vitales.
Ainsi, on n'enseigne pas ce qu'est être humain : les savoirs sont dispersés et compartimentés dans les sciences humaines et les sciences biologiques. Bricolage – Quelques réflexions. Tête de taureau- Picasso – Paris, printemps 1942 – Musée national Picasso "Ce type bricole" de quelle façon doit-on analyser cette remarque ?
Pense t-on que cet individu est un velléitaire, un "glandeur", un "branleur", celui qui s’arrange pour en faire le moins possible ? Au contraire pense t-on, à la façon de Levi Strauss, qu’il est celui qui s’arrange avec les moyens du bord pour mener à bien son projet, celui qui conçoit des outils à la mesure de l’ouvrage envisagé ? Si l’on a résolu cette question, sait-on s’il est issu du monde l’industrie où l’on fabrique des objets tangibles, s’agit-il d’un enseignant qui cherche à construire les apprentissages de ses élèves ou bien encore un artiste-artisan ? Cherche t-il à bricoler parce que la réussite de son entreprise est son objectif ou bien parce qu’il cherche de façon plus ou moins consciente à subvertir son milieu ? Suis je un bricoleur ? J’ai donc essayé, au gré de mes recherches, de cerner cette nébuleuse.
Et si l’enseignant innovant était un concept utile pour … ne pas innover. Enseignant innovant, le concept est à la mode depuis quelques années.
On aime le montrer, valoriser ses travaux, lui attribuer des distinctions, le faire témoigner. Il est de bon ton de dire qu’il existe dans son établissement, qu’il produit des pédagogies différentes. École et innovation : je t’aime moi non plus… L’innovation est un mot qui va revenir très souvent dans l’actualité éducative des prochaines semaines.
Bientôt se tiendra la Journée de l’innovation organisée par le Ministère où seront remis les grands prix de l’innovation. Un peu plus tard, une manifestation concurrente organisée par le Café pédagogique mettra à l’honneur les enseignants innovants. À la fin de l’année scolaire, le Conseil National de l’Innovation et de la Réussite Éducative installé il y a un an et demi par la ministre de la réussite éducative et présidé par Didier Lapeyronnie rendra son rapport et ses préconisations pour favoriser l’innovation. Je suis membre de ce conseil, j’ai aussi été membre du jury du Grand Prix de l’innovation. Montessori and Waldorf, a comparison.
Montessori and Waldorf are the fastest growing educational systems in the world today.
Both are based on many years of experience, with all kinds of children, the world over. Both have great respect for the child as an individual, spiritual, creative being. Both believe in protecting the child from the stresses of modern life, overuse or misuse of technology such as television and computers. Both emphasize the education of the whole child, spiritual, mental, physical, psychological, over any particular academic curriculum. Montessori and Waldorf, a comparison. About.com:
Why Waldorf Works - Home. Welcome to the home of Waldorf Education® in North America.
The Association of Waldorf Schools of North America (AWSNA) is proud to bring you Why Waldorf Works, a definitive source of news and information about Waldorf Education. Here you can explore this remarkable approach to educating children that boasts an 85 year history in North America. Waldorf Education has grown from its humble beginnings in North America to include 150 member schools across the continent and 14 teacher preparation institutes, 1 school entirely adapted for children with special needs, 1 school adopted by Native Americans and 8 schools with educational programs designed in partnership with farms practicing organic or biodynamic agriculture.
For up to date news about Waldorf Education around the world click on News & Events in the drop down menu. You can read about Waldorf graduates, information about conferences, teacher education, or educational trends. Montessori vs Waldorf - Montessori and Waldorf Compared. Montessori and Waldorf schools are two popular kinds of schools for preschool and elementary school age children.
Why are they so popular? Innovation pédagogique et psychologie sociale. More pedagogic change in 10 years than last 1000 years: Donald Clark at TEDxGlasgow. 143-ntncbestpracticereportpdf. 050-ntncproductivecontextsmainvaluespdf. New Teachers for New Competences. The Jigsaw Classroom: A Cooperative Learning Technique. #ITyPA. Isaac Asimov on Bill Moyers World of Ideas pt 2. Sugata Mitra: Build a School in the Cloud. Escuela Nueva. Escuela Nueva started as a local innovation and gradually moved into becoming a national policy in Colombia.
Escuela Nueva promotes active learning, strengthening school-community relations and a flexible promotion mechanism adapted to the conditions and needs of children. In 2001, they designed the Learning Circles programme, Circulos de Aprendizaje- Escuela Nueva Activa, as a strategy to restore educational services to children displaced by conflict. This programme was also adopted by the Ministry as a national policy. They then designed the New School Touring Program as a practical educational solution for communities affected by natural emergencies. Re-imagining school. Diversifier, un site sur la diversification en pédagogie, François Muller.
Mrs. Vicky COLBERT. WISE Community Profile: Vicky COLBERT DE ARBOLEDA Position:
Kiran Bir Sethi apprend aux enfants à s'affirmer. Le cahier des apprentissages pour remplacer les devoirs ? Dessin de Jack Kock pour les Cahiers Pédagogiques Supprimer les devoirs est une idée généreuse déjà assez ancienne, mais qui peine à s’imposer malgré les nombreuses restrictions ministérielles, et malgré le fait qu’il est connu et montré que les devoirs ne facilitent pas les apprentissages comme ils le devraient, et augmentent les inégalités scolaires.
Pour beaucoup de parents, et d’enseignants, les devoirs restent indispensables car ils constituent le lien privilégié entre l’école et les familles. Aussi, il serait vain de supprimer les devoirs sans penser ce lien nécessaire. A ce titre, le cahier des apprentissages peut présenter de nombreux avantages comme outil pour tisser un nouveau lien entre les temps scolaires et extra-scolaires. L’une des attentes les plus fortes des familles est en effet de savoir ce qui se passe en classe, et qui est bien souvent une boîte noire pour elles. Collaboration / Coopération. Un article de Wiki Paris Descartes.
Des clés pour comprendre l'Université numérique « Plus qu’un travail de groupe, des stratégies pédagogiques variées sont développées pour apprendre ensemble. Elles s’appuient sur l’interdépendance positive, la fonction sociale et cognitive du dialogue, l’émergence de l’ autonomie . Elles se fondent également sur le développement des capacités de coopération permettant d’apprendre à travailler ensemble : explicitation et construction de la connaissance , acceptation des idées et des actions de l’autre. » (Alain Derycke) « La collaboration et le partage de connaissances facilitent l’ apprentissage , lequel est essentiellement considéré comme un processus social qui accorde une place prépondérante aux interactions sociales (e.g., Doise & Mugny, 1981 ; Vygotsky, 1985 ; Webb & Palincsar, 1996).
Collaboration « Travailler ensemble » : élaboration en commun d’une solution négociée et consensuelle. Voir : des outils collaboratifs . Coopérer en classe. La pédagogie coopérative pourrait bien se révéler d’une étonnante modernité pour répondre à la double contrainte de différencier tout en gardant une gestion collective de la classe. Bonjour Stéphanie Fontdecaba, peux-tu te présenter ? Professeure des écoles depuis septembre 2000, j’ai enseigné ces 9 dernières années dans des classes coopératives multi-âges, soit maternelle-CP, soit CP-CM, dans un RPI (Regroupement Pédagogique Intercommunal) des Hautes Corbières dans l’Aude. Qu’est-ce-que ça veut dire concrètement coopérer en classe ? Coopérer, cela signifie agir ensemble pour créer quelque chose de commun ; en classe, cela veut dire apprendre ensemble avec et par les autres et non plus à côté ou contre les autres.
Cela implique une réelle communication au sein de la classe, entre les élèves. Nouveauxmots - 422_Astolfi.pdf. L'utilisation pédagogique des médias sociaux. S'il est courant pour des adultes d'utiliser à titre personnel ou professionnel les médias sociaux, il en va autrement dans les milieux éducatifs, la formation continue ou professionnelle. Ce n'est pas que les initiatives ou les réussites fassent défaut. Le déficit est plutôt lié à une question de médiatisation des expériences tentées, de réflexion sur l'apport de ces médias pour l'apprentissage disciplinaire proprement dit mais aussi sur l'acquisition de compétences transversales. L'élaboration de guides, les retours manquent encore à grande échelle. Mais voici trois outils qui pallient cette carence, font réfléchir et donnent des pistes concrètes d'utilisation.
Peter Kline On Education Part 1. Peter Kline On Education Part 2. Peter Kline On Education Part 3. Teaching Practices and Pedagogical Innovations - Books. EDUCERI. General Objective. EDUCERI. The Innovative Learning Environments (ILE) project has analysed how young people learn. It has studied which conditions and dynamics allow them to be able to learn better. By identifying concrete cases of innovative learning environments from all over the world, ILE has informed practice, leadership and reform through generating analysis of innovative and inspiring configurations of learning for children and young people.
Education Today 2013.