Steven T.
Etudiant ESPE Brest
Tablettes - Smartphones. Français - la phrase minimale, le groupe sujet et groupe verbal. 1. Chaque élève reçoit un petit texte qui est également affiché sur le T.B.I. sur lequel il doit souligner en rouge les verbes conjugués. Après quelques minutes de recherche, faire le point sur les méthodes utilisées (négation, changement de temps, de personne...). Correction du travail à l'aide du T.B.I. en demandant à chaque fois quel est l'infinitif du verbe.« M.Breton est cuisinier.
Personne ne lui dit que sa cuisine est bonne. 2. 3. 5. Tuic - l'utilisation du TNI en classe maternelle. L'enseignement numérique -1- On a parlé d'informatique, puis d'Internet. Maintenant c'est le "numérique", avec ses tablettes et ses smartphones qui envahissent notre vie et, plus encore, celle de nos enfants. Certes ce ne sont que des moyens, porteurs de services utiles ou futiles.
Les vendeurs de matériel, eux, ont, depuis plus de 30 ans, multiplié les offensives en direction de l'enseignement, marché mirifique. Cela continue... Le ministère de l'Education nationale vient de faire une déclaration d'amour au "numérique", qui serait porteur, comme auparavant les ordinateurs, d'une promesse de progrès illimité. Il faudra d'abord mettre fin au mauvais usage des machines, de l'école à l'université. Il faudra ensuite agir avec précaution, particulièrement à l'égard des enfants les plus jeunes dont le cerveau est fortement influençable, comme le rappelle l'Académie des Sciences.
Tout cela intéresse au premier chef les parents. Deuxième partie : Les applications du numérique, quelques exemples. Troisième partie : Lire la suite. Enjeux culturels et sociaux de l'apprentissage de l'écriture numérique pour l'école H. Bourdeloie. Analyser les pratiques d'écriture numérique, questions théoriques et méthodologiques, par Hélène Bourdeloie. Séminaire écriture numérique à l'école. Jean-Michel Meurice - Cugat 2 (2002) Enseigner le numérique ? Ce séminaire, qui s'est tenu les 4 et 5 Avril 2012 à l'UTC de Compiègne, pose une question à laquelle il ne répond que partiellement, car cette question, lapidaire dans sa formulation, mais si complexe dans sa résolution, n’est pas prête de s’éteindre. Le chantier soulevé par cette question est très loin d’être fini, mais notre contribution, dont ce séminaire donne quelques idées, montre, et c’est là le principal, qu’enseigner les spécificités de l’écriture numérique est possible et souhaitable.
Dire que l’écriture numérique existe c’est admettre que le support numérique engage des nouvelles pratiques et des nouvelles théories de l’écrit. L'expression « écriture numérique » a été choisie, faute de mieux, pour sa simplicité. Elle signifie l'ensemble des actes d'écriture (et implicitement de lecture) effectuées par ou avec des technologies numériques (i.e des médias informatisés). Victor Petit. PRECIP | PRatiques d’ÉCriture Interactive en Picardie. Présentation PRECIP est un projet financé par la Région Picardie (nov. 2009 – juin 2014) sur l’enseignement de l’écriture numérique. / Presentation in English Le projet PRECIP comprend : une partie théorique (voir aussi Nos publications)une carte heuristiquedes modules pédagogiquesdes expérimentations dans des établissements scolairesl’organisation de séminaires (programme, dossier et vidéos) Présentation lors de la Semaine de la Recherche et de l’Innovation en Picardie (nov. 2012) Objectifs L’objectif générique de ce projet est d’analyser et d’accompagner le développement et la maîtrise des pratiques d’écriture numérique (multimédia, interactive, collaborative) dans les territoires picards, afin de contribuer à la réduction de la fracture numérique.
Objectif scientifique L’objectif scientifique consiste à mettre à jour les spécificités de l’écriture numérique ainsi que les apprentissages spécifiques qu’elle nécessite. Objectif opérationnel Postulats Questions de recherche Hypothèses Archives. Carte [PRECIP Map : Une carte heuristique de l'écriture numérique] Ecole nomade Eduscol. Bilan de l’expérimentation "Classe mobile" en 2009-2010 TNS-Sofres a réalisée une étude qualitative de l’expérimentation de la classe mobile qui a débuté en novembre 2009 au collège Victor Grignard dans le Rhône. Ce collège fait partie des établissements qui ont participé à l’expérimentation « Manuel Numérique et ENT ».
Le contexte Un établissement disposant d’un très bon matériel informatique, peu d’enseignants réfractaires aux Tice mais aussi peu de grands utilisateurs, un taux d’équipement informatique des élèves avec un accès internet à la maison croissant. Usages des Tice par les élèves A leur domicile, les élèves naviguent sur des sites de divertissement et de réseaux sociaux, ils utilisent des applications de communication (MSN, Skype, téléchargements), recherchent sur internet. Pour les travaux scolaires, les élèves effectuent en priorité des recherches sur internet, avec l’usage en particulier de Google et Wikipedia. Usages des Tice par les enseignants L’ENT laclasse.com Usages. Usage en Maternelle. Pratique d'enseignement : Louvre et tablette numérique.